纪伯伦雨之歌课件.ppt

《纪伯伦雨之歌课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《纪伯伦雨之歌课件.ppt（32页珍藏版）》请在三一办公上搜索。

1、导入新课,诗人有一颗敏感而多情的心。在他笔下的雨有生命，有灵气，有个性，它与自然万物和谐共处，构成生生不息的美妙世界；同时，它闪烁着理性的光辉，给人以启迪。,组 歌（节选）,纪伯伦,雨之歌,学习目标,1、理解、积累“执拗、憔悴、璀璨、长吁短叹、盛气凌人”等词语；2、了解纪伯伦及其艺术风格，了解课文内容，领悟诗中拟人形象的情感内涵。3.品析文中意味深长的语句，理解诗中多样化的拟人手法，学习借物抒怀的艺术构思；4.感悟诗作闪烁着的理性光辉，引导学生热爱自然、敬畏生命。,重点：1、了解纪伯伦及其艺术风格，了解课文内容，领悟诗中拟人形象的情感内涵。2、品析文中意味深长的语句，理解诗中多样化的拟人手法，

2、学习借物抒怀的艺术构思。难点：品析文中意味深长的语句，理解诗中多样化的拟人手法，学习借物抒怀的艺术构思。,散文诗,就是具有散文抒情特征的诗,它在抒情手法上接近散文:不分行,具有一般分行诗所缺少的散文美,如内在的韵律,宽广的抒情层面以及在一定程度上不排除逻辑思维等。但它又类似于诗,体裁较为短小,具有诗的特点。,黎巴嫩文坛骄子 纪伯伦,他是阿拉伯现代小说和艺术散文的主要奠基人，20世纪阿拉伯新文学道路的开拓者之一，是阿拉伯第一个文学流派“叙美派”（即“阿拉伯侨民文学”）的中坚和代表。他的散文诗充满浓郁的诗情和深刻的哲理，与印度诗人泰戈尔齐名，被并称为“站在东西方文化桥梁上的两位巨人”。,预习检测,

3、炽热(ch)祷词(do)执拗(ni)俊俏(qio)衷情(zhng)馈赠(ku)憔悴(cu)真谛(d)天穹(qing)璀璨(cucn)镶嵌(xing qin)翱翔(o)千山万壑(h)长吁短叹(x),执拗：固执任性，不听从别人的意见。憔悴：形容人瘦弱，面色不好看。馈赠：赠送(礼品)。真谛：真实的意义或道理。璀璨：形容珠玉等光彩鲜明。,镶嵌：把一物体嵌入另一物体内。酷肖：酷似。海誓山盟：男女相爱时所立的誓言和盟约，表示爱情要像山和海一样永恒不变。长吁短叹：因伤感、烦闷、痛苦等不住地唉声叹气。盛气凌人：傲慢的气势逼人。纹丝不动：一点儿也不动。,自读课文，并说说,_的雨？,（滋润万物让山河欢乐让花草欢笑

4、为云彩和田野传递爱情充满爱心启迪心扉沁人心田）,三、品味赏析品一品、谈一谈 品读诗歌，可以从语言、修辞方法和诗的情感等方面来谈。示例：“于是清晨的女儿把我偷去”“偷”字，巧用拟人，写出了雨的珍贵。,我哭，山河却在欢乐；我掉落下来，花草却昂起了头，挺起了腰，绽开了笑脸。”字面上的意思是说：下了雨，河水涨了，可以浇灌田野，花草，其实是在描写奉献者的形象化，写雨以自己的“哭”换来山河、花草的欢乐,我从湖中升起，借着以太的翅膀翱翔。一旦我见到美丽的园林，便落下来，吻着花儿的芳唇，拥抱着青枝绿叶，使得草木更加迷人。”把雨写成鸟的形象，“吻”“拥抱”写出雨对万物的滋润，富有情味,我是大海的叹息，是天空的泪

5、水，是田野的微笑。这同爱情何其酷肖：它是感情大海的叹息，是思想天空的泪水，是心灵田野的微笑。”这是在说明自然界中雨水的形成的循环过程,这如同生活，爱情，也同样会充满叹息、泪水、微笑这样一个循环过程。,尘世人生也是如此：开始于盛气凌人的物质的铁蹄之下，终结在不动声色的死神的怀抱。人生也像雨一样，到来时雷声隆隆，在物质世界里喧嚣一世，或许为了生活奔波、或许为了功名利禄争夺，但生命结束时也是一无所有，悄无声息，埋葬在泥土里。,朗读雨之歌，思考“雨”有什么作用？在文中是怎样的形象？,装 点 山 壑,传 递 感 情,解 除 干 渴,医 治 相 思,启 迪 心 扉,(联想),奉献者使者,镶 嵌 绿 地,爱

6、,“雨”有什么作用？,“雨之歌”赞颂了雨的哪两方面的精神？从文中哪些语句上可看出来？,雨的形象是一个奉献者和使者的形象，它滋润万物：“大自然拿我去把千山万壑装点”，“清晨的女儿把我偷去，用以镶嵌绿野大地”，山河“欢乐”，花草“挺腰”，草木“清润迷人”；同时也把距离遥远的事物联结起来：“云彩和田野是一对情侣，我是他们之间传情的信使”，“我用纤细的手指轻轻地敲击着窗户上的玻璃，于是那敲击声构成一种乐曲”。,万物有灵，只是因为人的存在，雨之歌这篇散文诗是怎样将自然界与人联系起来的？,“我用纤细的手指轻轻地敲击着窗户上的玻璃，于是那敲击声构成一种乐曲，启迪那些敏感的心扉”，引出了人的世界。因为有灵性的

7、人的存在，有了他们的凝视，万物显出人间的情态，有了他们的聆听，雨点的敲击才构成一种乐曲。,这篇文章中突出运用了哪些修辞手法？,比喻、拟人、拟物,各段主要运用了哪些修辞手法，试着把它们归纳一下。,银线、珍珠,一二段：比喻：,三至七段：拟人：,拟物：,八段：比喻：,“哭”、信使、手指、,借翅膀翱翔（鸟儿）,叹息、泪水、微笑,在这首散文诗里，作者用“银线”“珍珠”来形容“雨”，准确吗？,准确。“珍珠”形容雨点，“银线”形容雨丝。,主题：借雨之歌，表达诗人愿为万物付出爱心和愿为万物传递爱的信息的意愿。,“开始于盛气凌人的物质的铁蹄之下”一句比较含混，可能与翻译有关，但基本不影响全篇的理解。这两篇是翻译

8、的外国文学作品，同时又是诗歌，我们读到的已经不是原作，在语义上可能会有所影响。同时，我们从中所感受到的文学之美相当大程度上也是由我们的母语所构成的，而与原作的面貌有所不同。,“尘世人生也是如此：开始于盛气凌人的物质的铁蹄之下，终结在不动声色的死神的怀抱。”这句话如何理解？,问题探究：,小结 在“雨之歌”中，运用了典型的拟人化手法。雨的形象是一个奉献者和使者的形象，它滋润万物，同时也把距离遥远的事物联结起来（“传情的信使”），引导人们去触及那些离我们很遥远的记忆、梦想，那一个深邃的精神世界。雨，意味着一个循环，它滋润着生命，传递着生命的能量，使之生生不息，循环往复。,小结,雨之歌,雨：,滋润万物

9、“传情的信使”（奉献者和使者的形象）,拟人杰作,炽热深情,纪伯伦的诗歌语言清新流畅，你能找出一些来和大家一起欣赏吗？,延伸阅读,*花之歌,*美之歌,*幸福之歌,花 之 歌,我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，把它藏在心里，然后又说一遍 我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。我是诸元素之女：冬将我孕育；春使我开放；夏让我成长；秋令我昏昏欲睡。我是亲友之间交往的礼品；我是婚礼的冠冕；我是生者赠予死者最后的祭献。清晨，我同晨风一道将光明迎接；傍晚，我又与群鸟一起为它送行。我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的

10、那只硕大无比的独眼向我凝视。我饮着朝露酿成的琼浆，听着小鸟的啭鸣、歌唱；我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。而这些哲理，人类尚未完全领会。,作 业1、抄写词语。2、学习短文比喻、拟人的写法，采用第一人称，以_之歌为题（如“小草”、“白云”、“春风”、“小柳树”等），发挥丰富的想象，写一篇散文诗，表现你对人生的思考。,描写春天的优美片段春晨瑕想清晨，拉开窗帘、推开窗户。微风吹来，一阵清新、幽香、淡雅的泥土气息迎面而来。生物在春晨中醒来，展示着生命的可贵、诱人。春晨点染心中的希望，激发着人生的热情。春光明媚自然世界此刻是如此的美丽：到处放射着明媚

11、的阳光，到处炫耀着五颜的色彩，到处飞扬着悦耳的鸟叫虫鸣，到处飘荡着令人陶醉的香气。这是绿的世界、花的海洋。到处是郊游踏青的人群，有老年人的慈爱满意，有情人的欢乐开怀，有孩子的天真笑容。恍忽间明白：春光明媚的春天之所以如此的美，是因为它让人的心情在此刻绽放。,春雨绵绵 春雨和着春雷、随着春风、淅淅沥沥飘来。春雨如丝、如雾、如烟、如潮。透着这缕缕蚕丝，世界的万物如同淡淡、蒙蒙的写意画，忽隐忽现。我喜欢春雨，不光喜欢它换来的雨后春笋的英姿，更喜欢的是：踏进这淡蓝色的烟雨，在这雨季，你为我撑出的一片无雨的天地。春夜沉思 春天的夜晚，淡月笼纱，娉娉婷婷。有风拂过脸颊，掠起长发。月光如水平静柔和。我心如这月光，平静柔和。不敢去刻意追求什么，只是希望所有美好的开端都有一个美好的结局，一如这春夜长长远远。春意盎然 春天在哪儿呢？到大自然中找春天去！春在枝头，柳条嫩绿，桃花鲜艳。春在空中，和风送暖，燕子翻飞。春在水里，鱼儿追逐，鸭子戏水，春在田间，麦苗返青，菜花金黄。到处都有春天，春满人间！,