人教版小学三年级语文下册七色花课件.ppt

《人教版小学三年级语文下册七色花课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版小学三年级语文下册七色花课件.ppt（28页珍藏版）》请在三一办公上搜索。

1、人教版小学三年级语文下册七色花,11、战争满足了，或曾经满足过人的好斗的本能，但它同时还满足了人对掠夺，破坏以及残酷的纪律和专制力的欲望。查埃利奥特12、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的结果。马卡连柯(名言网)13、遵守纪律的风气的培养，只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。马卡连柯14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅精神以及同全世界劳动者的团结一致，是取得最后胜利的保证。列宁 摘自名言网15、机会是不守纪律的。雨果,人教版小学三年级语文下册七色花人教版小学三年级语文下册七色花11、战争满足了，或曾

2、经满足过人的好斗的本能，但它同时还满足了人对掠夺，破坏以及残酷的纪律和专制力的欲望。查埃利奥特12、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的结果。马卡连柯(名言网)13、遵守纪律的风气的培养，只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。马卡连柯14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅精神以及同全世界劳动者的团结一致，是取得最后胜利的保证。列宁 摘自名言网15、机会是不守纪律的。雨果七色花PPT课件同学们,奇妙的童话世界总是那么令人遐想无边,无限向往。这节课让我们插上想象的翅膀,一起飞向那神奇的、丰富多彩的童话王国,去

3、采一朵美丽又神奇的七色花。PPT课件,长期以来，农村小学的作文教学一直在低谷徘徊，质量不尽人意。多年的教育生涯使我清楚地认识到闭塞落后的环境和学生见识少、阅读量有限是其作文水平差的根本原因。在这里我仅就如何提高农村小学作文水平谈几点浅见。1 引导学生深入生活，体验生活，细致观察生活，从而激起学生描绘生活，表现生活的强烈愿望，让学生的作文衔接生活 叶圣陶老先生曾在作文论中说：“要记着，作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才能做成什么文字，所以论到根本，除了不间断向着充实的路走去，便没有可靠的预备方法必须寻到源头，方有清甘的水喝。”这源头，这清甘的水就是生活。作文教学不能脱离现实生活，学生的

4、生活越丰富，作文的内容就越具体、充实。农村小学的学生生活空间狭窄，观察面受到一定的局限，接触的具体事物寥寥无几，作为农村小学的语文教师，要尽可能地创造条件，丰富学生的生活，当好学生的作文引导人，引导他们体验生活。比如家庭生活、学校生活、社会生活，以及他们的想向世界，情感世界和语言世界。只要是积极进取，健康向上的，我们都可以授之以渔，教他们深入生活，学会生活从而导之为文。2 以课文作为写作点范，引导学生精读课文名篇，写摸拟作文 家住农村的学生由于家庭生活的拮据导致买得起课外书籍的屈指可数。那么，课本就是学生写作的主要来源，是学生模仿写作的范文。张志公说：“语文的使用是一种技能，一种习惯，只有通过

5、正确的模仿和反复的实践才能养成。”结合小学生具有较强的吸收能力和模仿能力的生理特点，教学中要注意挖掘材料，精心设计教学，唤起学生的创作欲。于是我在授完单元训练之后都要精心设置相应的写作训练，从“应该怎么写”这主要的问题入手，组织学生学习和模仿。如教密西西比河风光时，我先让学生掌握作者如何抓住密西西比河两河不同的景物特征，体会作者如何绘声绘色地将两岸风光的静谧与喧闹的景物特征呈现在读者面前，再让学生学会观察事物，提炼特征，写景状物，然后从诗歌一般的语言特点中加以总结。从而让学生根据环境的实际情况，按照课文名篇的写作技巧进行模仿写作。这样，不仅优秀作品的语言和自己的语言融合起来，而且各种新鲜活泼、

6、风格各异的写法也都会在自己的作文中出现。3 作文教学中拓宽创作思路，给学生插上想向的翅膀，培养创新能力 农村小学的学生习作时由于生活单调，面对作文题常常是抓耳挠腮，无以下笔，勉强拿起笔也只能写砍柴、放牛、打猪草之类的陈词滥调。我们应该教会学生避免这种现象，给他们的思想插上想向的翅膀，紧系文章的中心这根线让其自由飞翔。“触景生情”是引发联想的初步，由外部景色触发内心的情感，如：金黄的稻谷可以引发学生联想到父母亲的辛勤劳作，也可以联想到父母灿烂的笑容，丰收的喜悦。可见，教学中如能恰如其分的“引”，学生的思路就会开阔，创作的题材也会新颖起来。如作文题我的家乡，我在作指导时让学生从环境问题和生态问题着

7、手，充分发挥想向，学生们的作文立即换了一个新颖的角度：以前家乡尉蓝的天空和清澈的湖水变成了一片灰蒙、一片混沌，听不进婉转的画眉歌声了，看不到鱼虾自由的身影了，从而警示人类要正视人地关系，在自身发展的同时，要注重保护环境和生态平衡。通过以上环节的教学，农村小学的作文教学基本能达到教学目标，作文水平也一定会得到进一步的提高。“发明千千万,起点是一问”。优秀的教师总是善于在课堂上运用“提问”来启迪学生的心智,引导学生获得知识。问题是思维的起点,也是思维的动力。课堂提问是教师教学技能的重要组成部分,也是常用的教学手段之一,在语文课堂教学中它尤显重要。教育改革的深化,教育手段、方式、方法的更新,使得更多

8、教师对课堂提问的重要地位和意义在认识上有所深化,在实践中讲求实效。下面,结合自己的教学体会,谈谈我的粗浅认识。一、在教学关键处设点 所谓课文的关键处有两层意思:一是指理解课文思想内容的关节点;二是指学生接受语文知识的难点。教师如果能抓住这些关节点设计出一个带有全局性的问题,就能提示中心,并且培养学生的概括能力。所谓难点,其实是学生认知矛盾的焦点。就此提问往往能引起学生思维,产生认知的兴趣。如在讲授风筝一文时,学生对文章中关开“精神的虐杀”所反映的社会现状的问题感到难于理解,为此,可提出了三个问题:作者对小弟的精神虐杀过程中,作者与弟弟各自的表现如何?他为什么敢于以小弟那样?这种虐杀在当时只是一

9、种特殊的社会现象吗?学生四人一组展开了激烈的讨论。在交流过程中问题的理解难关慢慢被突破。在这一过程中我问学生,如果这个小弟是你家中的小弟,他会怎么处理?学生通过比较之后得出的结论是小弟不会反抗。在第二个问题时学生很容易便联想到封建家庭中的男尊女卑、长兄如父等封建家庭等级制度对孩子身心发展的影响。从而更进一步联想到整个封建社会,再结合历史知识完成了对第三个问题的回答,从而使重难点得到了突破在讲孔乙己时,针对课文的难点,问学生:课文几次写到笑,各有不同的含义。其中有些人是以哄笑取乐之。想一想:为什么那些人对孔乙己这样一个不幸者嘲笑、取乐呢?学生答:“他们缺少起码的同情心。”学生这样答,反映他们的思

10、路是从现代人和人之间的关系来思考的。我及时引导深思:“学生们再想想,周围的确良,特别是短衣帮,生来就是这样冷酷无情吗?”这就暗示了深思的路线:应从社会存在和人们主观意识之间的关系来考虑。学生很快就明白了:封建等级制度和封建思想的侵蚀,使民从麻木不仁,分不表压迫者和被压迫者,意识不到自己同孔乙己一样受着统治阶级的奴役,反而以嘲笑更不幸者的孔局己为能中,为乐中。二、在具有思维价值的细微处设点 语文教材的选文大多是经典之作,这些优秀作品中的一个标点、一个词语、人物的一个细小动作,一句似乎无关紧要的话,往往都能体现出作者的匠心,蕴涵着深刻的含义。我们可以在这些容易被学生忽略而对表现主题有密切关系的细枝

11、末节处设问质疑,启发学生探微发幽,加深对文章的理解。在赏读天上的街市时,诗中有这么一句话:“你看那朵流星,怕是他们提着灯笼在走。”我问学生:“这句诗中的“朵”是否用错了?”多数学生认为没有错,却又说不出什么道理。于是我接连提出三个问题:“朵是一个量词,一般用来修饰什么?”学生回答:“花”。“花会带给我们什么感觉?”“美。”“诗人用朵来修饰流星,说明流星与花有相似之处,相似点是什么?”学生很快领悟了:“流星和花一样美。”这时,我趁热打铁进行总结:“可见,诗中这个朵字不仅没有用错,而且用得很恰当,很形象,很有艺术性,同进也十分符合诗歌语言必须优美的要求。”三、在文中看似矛盾之处设点 课文中有许多从

12、表面看存在矛盾的地方,在此处设点,通过提问直接引进矛盾的对立面,其激疑效果非常好,有利于激发学生思维。皇帝的新装为例,我设计了这样的问题:“善良的老大臣、诚实的官员、皇帝以及那些农民们为什么明明什么也没有看到,但他们却都说这布美丽?”这时就抓住了一个矛盾点:即“什么也没有”和“夸衣服美”,学生联系课文内容很快找到了答案,原来一切缘于人们心灵深处的虚伪、自私、爱幕虚荣,而这种性格的人往往会上当受骗,课文的重难点得到了很好的突破,而且学生还通过这个问题的解决明白了在生活中如果拥有像书中人物那样的性格,一定会不当受骗,起到了一箭双雕的作用。四、在容易引起联想、想象处设点 教材中有大理想象性文体,课文

13、中有许多省略和空白。让学生对这些文体、空白、省略进行想象,有利于锻炼他们的想像力和联想能力。学生对这样的提问往生育很感兴趣,并且会产生一些联想,如在教愚公移山时,问:孩子这么小的年纪就去挖山,他的父亲会同意吗?教材中的“父亲”已去世,我杜撰了一个活着的“父亲”。但是,孩子的某些行为往往要征得父亲同意,是学生所熟悉的一种生活情境。提问贴合以学生的生活实际,发展了学生的想象力。如教学生欣赏古诗石壕吏:诗人说“夜久语声绝,如闻泣幽咽”。到底谁在“泣幽咽”?学生经过思考讨论,解答如下:生:肯定是那个“乳下孙”受了惊吓,哭了很长时间,没有力气大声哭而在“泣幽咽”!生:或许是媳妇因婆婆抓,想起丈夫,见家中

14、只剩老的小的,想到今后日子没法过而在“泣幽咽”。生:潜回家中的老翁,想着妻离子散,家破人亡的遭遇而在“泣幽咽”师:你们想象合情合理,还有别的见解吗?生:还可以理解为别的人家有人在哭。“安史之乱”并不是给一家人带来灾难,石壕吏要捉去服差役也不是老翁一家人。师:很好,作者以“点”来反映当时社会这个“面”。几位同学言之有理。我们可以明白:优秀的作品常留给读者丰富想象的空间,这就是言尽而意无穷,耐人寻味。,七色花PPT课件,同学们,奇妙的童话世界总是那么令人遐想无边,无限向往。这节课让我们插上想象的翅膀,一起飞向那神奇的、丰富多彩的童话王国,去采一朵美丽又神奇的七色花。PPT课件,学习目标1认识本课的

15、生字新词。2能正确、有感情地朗读课文,默读下时要有一定的速度。3.读懂课文内容,了解小姑娘珍妮手中的七色花是怎么用掉的。4.懂得在生活中应该为别人着想。PPT课件,生字学习妮(n)(珍妮)橙(cheng)橙色)撕)(撕开)谣(ya)(歌谣)哟(yo)(哎哟)碎(sui)(破碎)旋(xuan)(旋风)哎(ai)(哎呀)塞(se)(堵塞)凳(deng)(板凳)跛(b6)(跛脚)康(kang)(健康),碎便健康插瓶神撕婆橙塞娃堆神撕婆橙塞阵吓,感知课文围绕课题,你想知道些什么呢?1七色花什么样子的?2.七色花神奇在哪里?3.小姑娘怎么得到七色花的?她都用七色花做了些什么?PPT课件,小姑娘是怎样得到

16、七色花的?小姑娘去买面包圈,结果面包圈被跟在后面的小狗吃掉了。于是,珍妮去追小狗,结果迷了路。她害怕地哭起来。一位老婆婆就给了她一朵神奇的七色花。PPT课件,2.七色花怎么神奇?这朵小花,只要撕下一片花瓣,把它扔出去,唱个歌谣,你要它做什么它就能做什么。,3.七色花帮助小姑娘做了哪些事?黄色花瓣让她带面包圈回家去。红色花瓣。把打碎的花瓶复原。蓝色花瓣带她去北极。绿色花瓣让她从北极返回家。橙色花瓣来了很多玩具紫色花瓣叫玩具都回去。青色花瓣帮助跛腿男孩儿恢复健康。PPT课件,GPPT课件,51、天下之事常成于困约，而败于奢靡。陆游52、生命不等于是呼吸，生命是活动。卢梭53、伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。易卜生54、唯书籍不朽。乔特55、为中华之崛起而读书。周恩来,谢谢！,