公司高层管理训练实务讲座课件.ppt

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1、公司高层管理训练实务讲座,16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。赫拉克利特17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。柏拉图18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。奥维德19、法律是社会的习惯和思想的结晶。托伍威尔逊20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。爱献生,公司高层管理训练实务讲座公司高层管理训练实务讲座16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。赫拉克利特17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。柏拉图18、制定法律法令，就是为

2、了不让强者做什么事都横行霸道。奥维德19、法律是社会的习惯和思想的结晶。托伍威尔逊20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。爱献生层管理卖务训练讲应二本讲座的目的通过本课程的训练,你将能够:J理解什么是管理明自作为一个高层管理者应具备的基本素质如何进行有效的员工管理,家是孩子的第二课堂。教师与家长之间的密切合作，可以使学校和家庭两个独立的教育场所联系起来，可以调试家庭和学校教育之间的目标差异、形成教育合力，使学校教育和家庭教育互相衔接，保持教育在时空上的延续性、整体性。因此，教师在教育教学过程中应该积极与家长保持联系，建立合作关系。一、全面了解班级学生情况 作为一名教师，全面了解学生，关心学

3、生的全方位，是我们的职责和任务。学生来自不同的家庭，脾气性格不同，爱好各异，而且思想表现有优有差，学习成绩有高有低，生活能力有强有弱，家庭条件有好有劣，只有充分了解了每一位学生的具体情况，我们才可以在家长会上做到有的放矢，与家长诚信交流，从而形成教育合力。正如俄罗斯教育家乌申斯基说过：“如果教育家希望从一切方面去教育人，那就必须首先从一切方面去了解人。”这充分说明了解人是教育人的基础和前提。作为班主任，应当随时利用一切场合，一切机会了解学生，要对全班学生充满爱心，尊重学生人格，处处以诚相待，关心学生的学习、生活等各个方面。对学生的了解不能搞“一阵子”、“一下子”，而要经常性地、深入持久地进行。

4、对学生的思想动态，日常表现以及各科成绩要有一个全面的了解，从而针对不同的问题，制定不同的交流对策。除此之外，也必须了解学生的家庭情况，如：家庭的成员及经济状况；家庭的氛围（如家庭和睦与否、家风情况等）；家教状况（如对孩子是溺爱放任、粗暴严厉还是不问不闻，教育内容与方式是否恰当等）；家长的文化水平、职业、性格、处世态度等。二、明确家长座谈会的主题 召开家长座谈会的目的就是要引导家长用正确的方法和态度教育子女，解决学生思想上存在的问题，帮助学生提高学习成绩，促进学生全面发展，所以家长座谈会要明确主题。这样可以避免家长座谈会的随意性和盲目性，有利于做好学生和家长的思想工作。开家长会要结合年级、班级的

5、具体情况，作出具体安排，既要表彰成绩好的同学，让成绩较差的同学家长在家长配合督促子女的学习；又要介绍班里同学的先进事迹，以促使家长更加注重子女日常道德规范的养成，最主要的是还要剖析学生学习困难的原因，力求取得家长的配合和矫正切忌胡子眉毛一把抓，从集体到学习，从文娱到劳动，看似面面俱到，家长听了，如过耳之风，什么也没明确。家长座谈会要根据部分学生在一定阶段存在的共性问题而召开的。这一共性问题便是确定家长座谈会的依据。家长座谈会的主题确定后，可向科任老师了解学生的学习情况，可向班干部了解学生的思想动态，可与个别学生谈心，寻求打开学生心灵的钥匙，掌握大量的第一手资料，以便在家长会上有目的的与家长进行

6、交流。主题明确，则家长必定会以极大的热情配合学校对孩子进行教育。所以，家长会主题明确了，效果就会更加明显。三、准确把握时机，注意形式 家长座谈会必须是班主任长期观察和了解本班学生的实际并发现有关问题的基础上，有针对性地召开。家长座谈会的形式是多种多样的，可以根据学生的学习情况，召开汇报型家长座谈会；可以根据学生在某方面存在问题，召开专题型家长座谈会；也可以根据家长在教育子女方法上存在问题，召开指导型家长座谈会。家长座谈会没有固定的形式，可根据班级的具体情况而定。对突发事件应及时处理，不要受固定时间的限制。四、应注意的问题 1、忌“一言堂”。家长会的重要作用之一就是学校和家长双方相互配合，共同寻

7、找对孩子的正确教育方法。所以召开家长座谈会时，要把教师一言堂式变为研讨交流方式，让家长说一说孩子们在家里的表现，说一说家长在家里采取什么样的方式教育孩子，还可以让一些有心得体会的家长现身说法，给家长们提供一个交流经验的机会。这样通过交流，教育者双方便在教育思想上达成了共识，增强了教育合力。如果教师口若悬河，而家长则噤若寒蝉，这就会使得家长座谈会成为了训话会，导致有的家长不敢开口，甚至不欢而散，有时还会把对学生的成见转移到家长身上，引起家长反感。使得家长座谈会难以达到预期的效果。2、要“换位”。教师要能够换一种方式和角度，站在家长立场上来思考问题和说话，态度和蔼而谦逊。例如，教师可以对学生学习和

8、成绩方面存在的问题，主动、真诚地承担责任，坦诚在教学上有不足和需要改进的地方，寻找原因，想对策，下功夫，不把责任推给家长和学生，更能赢得家长的信赖。有些教师会担心这样说会给家长留下不良印象，其实情况也许恰恰相反。主动承担责任，正视问题，不仅不丢人，还是一种勇气，是现代人所具有的一种高贵品质。家长看到教师说话客观、公正、实在，反而会更加敬佩你、信任你、支持你；同时因为教师主动承担责任，家长也会主动从自己身上找原因，主动配合教师搞好家庭教育，乐意接受老师提出的要求，承担老师交给的任务。这就是教师人格魅力的作用。家长感到你是一个有爱心、有事业心和责任心的老师，会感到自己对孩子更有义不容辞的责任。这样

9、，家长会的目的也就达到了。3、应“让权”。家长是孩子的第一任老师，对自己孩子事无巨细的了解是其他任 何人都不可能达到的，无论是潜移默化还是耳提面命，那种直接或间接的影响是他人不可取代的。因此在召开家长座谈会时，要有意识地把时间和空间让给家长，让他们成为家长会的主角也可以增进家长与老师之间的交流，使家长对老师重新了解与认识，也对自己的孩子全面了解，孩子的长处和不足之处尽收眼底，学会因材施教。家长会上，家长提出的意见，要做出合理的说明，表明态度。对有共性的问题，应与一起商讨。但说话要有分寸，不要信口开河；态度要平易近人，不要盛气凌人；语气要平和亲近，不要趾高气扬；举止要文明大方，不要目空一切。总的

10、来说要把沟通的权利让给家长，加强情感交流，让家长说出心里话，并能在教育学生问题上协助自己做好学生的工作。4、能“理解”。俗语说“庄稼人家旺，孩子自家好”，由于血缘和情感因素，家长对自己的孩子的评价往往有些偏激，特别是在某些活动中自己的孩子不是主角时，家长容易产生误解，对教师说出甚至做出一些过火的事。教师要冷静下来，千万不要把它当成是针对自己的个人问题，从个人的感觉中超脱出来，站在一个更高的角度来看待，不要盲目、武断地评判家长的对与错，要求达成教育共识，而不争一时高下。总之，随着基础教育的不断改革与发展，家长对子女的期望值逐渐升高，从而向教师工作提出了新的挑战，同时也为教师工作提供了新的历史机遇

11、，我们教师只要热爱自己的本职工作，虚心学习，注重调查研究，不断摸索经验，总结教训，将满腔的爱奉献给学生及家长，就一定能通过开好家长座谈会，达到意想不到的效果，从而为教育教学服务。相对于其他阶段，初中化学理论知识对学生来讲理解和掌握起来比较容易，因此，教师应该将重点放在实验教学中学生实践操作能力的培养上。培养和提高学生的实践能力不仅能够充分发掘学生在实践操作方面的潜力，而且能够为今后的化学学习奠定良好的实践基础。也可以通过引导学生利用所学知识解决实际生活问题，充分发挥实践学习的效果。一、培养学生实践能力的原则 一是主体性。在传统的化学实验教学中，教师往往过于强调自身主导地位，学生只能被动听讲和记

12、录，也不注重师生间的互动交流，从而使得学生的学习兴趣和积极性不断下降，也难以取得预期的实验教学效果。因此，在实验教学中培养学生实践能力时，要充分尊重学生主体地位，要给予学生充分的独立思考和探究的时间与空间，从而吸引更多学生积极主动地投入到化学实验教学活动中1。二是因材施教。初中生的思维和实践能力都处在不断发展中，但是由于每位学生的个性特点和认知水平都存在较大差异，因此，在化学实验中教师应该针对不同层次学生制定出不同的、有针对性的教学培养方案、方法和目标。同时要根据学生不同阶段的发展与进步，不断调整和完善培养方案和计划，从而使学生的化学实践能力能够得到更加科学全面的培养。三是发展性。教师在培养学

13、生实践能力的过程中，应坚持用发展的眼光看待每位学生，结合学生身心发展规律和特点，尽量设计一些贴近实际、贴近学生实际生活的实验内容，在充分激发学生学习热情的基础上，培养和提高学生的实践能力。二、在化学实验教学中培养学生实践能力的策略分析 其一，实验前引导学生回顾相关知识。在开展实验活动前，教师应引导学生认真学习和复习与实验内容有关的化学知识。化学实验大部分都是一些验证性的实验内容，学生只有透彻理解和掌握相应化学理论知识，才能够确保学生顺利进行每一个实验环节。课程中实验内容的设置，除了要充分激发学生学习兴趣外，还要对学生的所学知识进行一定考察，从而在培养和锻炼学生的实践能力的同时，帮助学生巩固相应

14、的化学知识。比如：在开展置换反应的化学实验时，可以先引导学生回顾单体、化合物的知识内容，了解和巩固其中概念，以及在铁与硫酸铜进置换反应时应发生什么现象，实验的操作步骤有哪些，这些内容在实验开始前就应该让学生熟练掌握2。其二，实验中为学生创设实验情境。在开展化学实验教学活动时，教师可以通过创设相应的实验教学情境培养和提高学生实践能力。比如：在测定空气中的氧气含量时，教师可以先为学生讲解教材中的实验原理，并为学生介绍开展实验所需要用到实验仪器和药品，如，集气瓶、烧杯、酒精灯和白磷等。然后让学生在没有教材实验指导的情况下设计实验方案并完成。这样的教学方法，不仅能够让学生对实验原理和过程有更加深刻的理

15、解和印象，而且能引导学生在自主情况下设计、讨论和完成实验，促使学生实践和创新能力得到不断提高。其三，实验后给予学生激励性评价。在化学实验教学中，为了给学生营造出更加轻松、自由的实验氛围，教师应加强与学生的互动和交流，不要一味地要求学生按部就班地进行实验操作，要在实验教学中着重培养和锻炼学生的实践技能，引导学生树立严谨认真的实验态度，同时教师应该通过开展实验活动教学，拉近师生间的距离，增进师生之间的感情3。在开展实验活动后给予学生激励性的教学评价，不仅能够充分激发学生的学习兴趣和积极性，而且能够引导更多学生自觉主动地学习和研究化学知识，在保护学生自尊心的同时，在一定程度上增强学生自信心。在完成实

16、验教学活动后，教师应结合不同学生的性格特点和认知水平，给予不同的评价标准，同时对于不同的教学情景，还要采用不同的评价方法。对于一些化学基础知识较差的学生，激励性的评价和指导就显得更为重要，教师应该在课堂评价过程中多运用“很好”、“你能行”等语言提升学生自信心，鼓励学生积极参与到实践活动中。其四，课外拓展，培养学生实践能力与创新意识。在课堂实验教学过程中，不仅要为学生细致讲解教材中的理论知识与实验原理，而且要为学生适当延伸和补充一些与教学内容相关的最新的一些化学研究成果，拓展学生化学学习的广度与深度。在实验探究过程中，也可以为学生适当融入一些全国性的初中生化学竞赛题目，从而在不断增加实验探究难度

17、的同时，促进学生探索实践能力不断提高。另外，要积极引导学生将学习和积累的化学知识与实验原理，灵活应用到解决实际生活问题当中，真正达到学以致用。而学生在利用所学知识分析和解决实际问题时，教师还要引导学生利用的同时大胆进行创新，从而使学生的实践和创新能力能够得到不断发展与提高。而对于一些颇有化学天赋的学生，教师可以给予重点培养，从而使实践能力和化学潜力能够得到更加科学全面的培养和挖掘。三、结语 在化学实验教学中培养学生实践能力，对学生今后的学习发展有重要意义。教师应该在实践教学活动中不断积累教学经验，提升自身的专业素养和实践教学水平，从而探索和创新出更多科学有效的教学方法和手段。利用新颖丰富的实验

18、教学内容和形式多样的实验方法，充分激发学生学习兴趣和积极性，使学生的实践操作能力能够在参与实验教学活动中得到全面科学的培养与锻炼。,层管理卖务训练讲应二,本讲座的目的通过本课程的训练,你将能够:J理解什么是管理明自作为一个高层管理者应具备的基本素质如何进行有效的员工管理,绳子结长50厘米左右的绳子平摊在桌子上。当你的双手拿住绳子后,就不许再松手。你要让绳子打个结。启示:改变情势之前先改变自己。,管理的目的管理致力于改善员工和组的表现和绩效,习管理就从考察员工的表现和绩效开始。,了解什么影响员工的工作绩效四因识技能员工/主管态度外部环境环境激励绩效机会技能,断员工绩效问题原因的问题此员工是知道该

19、做什么?(知识)知道如何做?(技能)知道何时做?(时间)道为什么做?(全局思考)暴意做?(动机)美备子必要的具源和信息,能否把事情做好?资源支持)是否及时收到绩效反馈,哪些做得好,哪些需要进一步改进?(反馈),致绩效低下的一些原因技术水平不够;绩效反馈不够实践不够组织过程有缺陷;人际关系技能差资源和支持不够执行任务时缺乏自信;人员与任务不匹配;不清楚任务的轻重缓急;导致员工绩效低下的最重要的原因是员工的行为。,分析是什么影响表现和绩效?员工的状态管理者的责任不钥道该做什么。(没有清晰定义工作不知道应该完成这项工作(没有传清地)不知道该怎样做这项工作(有提供与作有的技能)为主管的方法会不起作用(

20、与下属的主动沟通)为自己的方法会更好(没有征求下属意见)认为其他一些事情更重要(没有听取员工的建议)认为自己正在做这项工作(没有及时给子员工反馈信息),分析是什么影响你的表现和绩效二员工的状态管理者的责任完成这项工作对员工来说没什么好处(没有就工作的好处达成共识)不做该工作可获得回报。奖励不当)如果做这项工作会得到惩罚。预期会有负面效果。(没有就工作的结果达成共要)作出努力并不会有什么不好的结果(制度有洞)有在超出员工控制能力的障碍(给子必要的资源支持:力、信息、人力等),评估员工的工作表现工作表内容实际表现绩效原因改进意见计分否决项目行为性项目结果性管理性项目管理人员)成长类项目,谢谢！,61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。CocoChanel62、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。刘向63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。孔丘64、人生就是学校。在那里，与其说好的教师是幸福，不如说好的教师是不幸。海贝尔65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦。杰纳勒尔乔治S巴顿,