低碳生活保护环境课件.ppt
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1、低碳生活保护环境,11、获得的成功越大,就越令人高兴。野心是使人勤奋的原因,节制使人枯萎。12、不问收获,只问耕耘。如同种树,先有根茎,再有枝叶,尔后花实,好好劳动,不要想太多,那样只会使人胆孝懒惰,因为不实践,甚至不接触社会,难道你是野人。(名言网)13、不怕,不悔(虽然只有四个字,但常看常新。14、我在心里默默地为每一个人祝福。我爱自己,我用清洁与节制来珍惜我的身体,我用智慧和知识充实我的头脑。15、这世上的一切都借希望而完成。农夫不会播下一粒玉米,如果他不曾希望它长成种籽;单身汉不会娶妻,如果他不曾希望有小孩;商人或手艺人不会工作,如果他不曾希望因此而有收益。-马钉路德。,低碳生活保护环
2、境低碳生活保护环境11、获得的成功越大,就越令人高兴。野心是使人勤奋的原因,节制使人枯萎。12、不问收获,只问耕耘。如同种树,先有根茎,再有枝叶,尔后花实,好好劳动,不要想太多,那样只会使人胆孝懒惰,因为不实践,甚至不接触社会,难道你是野人。(名言网)13、不怕,不悔(虽然只有四个字,但常看常新。14、我在心里默默地为每一个人祝福。我爱自己,我用清洁与节制来珍惜我的身体,我用智慧和知识充实我的头脑。15、这世上的一切都借希望而完成。农夫不会播下一粒玉米,如果他不曾希望它长成种籽;单身汉不会娶妻,如果他不曾希望有小孩;商人或手艺人不会工作,如果他不曾希望因此而有收益。-马钉路德。低 碳 生 活保
3、护环境 低碳生活从我做起一 什 么 是 低 碳?1.概述 所谓“低碳生活(low-carbon life)”。就是把生活作息时间所耗用的能量要尽量减少,从而减少二氧化碳的排放量。低碳生活,对于我们这些普 通人来说是一种生活态度。也成 为人们推进潮流的新方式。它给 我们提出的是一个愿不愿意和大 家共创造低碳生活的问题。我们 应该积极提倡并去实践低碳生活,要注意节电、节气、熄灯一小时从这些点滴做起。除了植树,还有人买运输里程很短的商品,有人坚持爬楼梯,形形色色,有的很有趣,有的不免有些麻烦。,近年来,随着新课程改革的持续深入,在课堂教学中广泛使用各种科学而合理的教学理念和教学方法,最为重要的就要以
4、学生为主体,教师从传统的教学主宰者逐步变为教学的主导者。教师在课堂教学过程中,就要以学生为主,整个教学活动和教学流程都围绕学生进行。教师要从学生的学习实际出发,将音乐课堂变为学生快乐学习的场所,让学生在一种愉悦的环境中进行深层次学习,以此有效提高学生的音乐学习能力和学生的综合能力。一、激发学生音乐学习兴趣,奠定愉悦基调 在小学音乐课堂教学中,如果老师能在课堂开始的时候就让学生产生浓厚的兴趣,那么后来的教学就比较轻松。由于音乐这门课程属于学生专业技能的独特活动,并且这门学科带有浓厚的审美情感在内,学生要想深层次理解音乐作品的美感,并不是一件简单的事情。小学生年龄较小,没有形成很好的主动性和自觉性
5、,但是小学生的天性又显得较为活泼和好奇,如果是他们感兴趣的事物或者所做的事情会让自己感到愉悦,就会主动、积极参与其中,获得较好的教学效果。小学音乐教师在教学过程中,就要对教材进行深入的分析,创设一种愉悦的教学氛围,让学生在课堂中感受到一种愉悦,主动参与到课堂学习中来。例如,在音乐课堂中学习到弹起我心爱的土琵琶,我借助于多媒体播放相应的旋律,但是没有开启多媒体视频,学生在聆听的过程中,我开始讲述有关铁道游击队员英勇抗日的故事,学生在音乐背景中,感受到故事的凄美。在这样的氛围之下,我将这首歌曲的原声视频播放出来。在播放出来的画面上,波光粼粼的湖面上,夕阳斜斜地照在上面,有一艘小船行驶在湖面上,有一
6、个年轻的小战士,抱着土琵琶深情地歌唱。他唱道:“西边的太阳就要落山了,微山湖上静悄悄”刚播放两句,我就暂停了,同学们百思不得其解,我问同学们这首歌曲好听吗?学生都回答非常好听,我就告诉同学们要认真地聆听。通过这样的方式,将学生的学习兴趣充分调动起来,同时创设出一种愉悦的教学氛围,学生们随着音乐的节奏感左摇右摆,十分快乐。接下来的课堂教学就较为轻松了,学生也会积极主动参与到其中。优秀的音乐作品能够有效激发学生的学习兴趣和学习动力。因此,教师要充分结合学生的身心特点,对教材进行选择性应用。同时在教学过程中将那些不是书本上的歌曲充分引入到课堂中,与书本知识较好地结合起来,从而有效激发学生的学习兴趣。
7、二、建立和谐真诚的师生关系,构建愉悦课堂 在新课程理念中,教师与学生之间的关系要从新界定,教师不再是课堂的主宰者,而是主导者和参与者,师生之间的关系是极为和谐的。因此,我认为,在音乐课堂教学中,教师要走下讲台,创建一种自由、民主、轻松而愉悦的教学氛围,构建起一种全新的师生关系。教师可以与学生坐在一起,形成一种相互信赖的关系,学生畅所欲言,从而较好地接受教师的教诲。教师要根据音乐文本的特点,充分给予学生表达情感的机会,从而创建一种想唱就唱、想说就说的氛围。就算学生在课堂教学中有着一些奇思妙想,也要给予支持肯定,或者进行委婉的劝说,从而调动学生的课堂积极性,更好地解决这些问题。比如,在教学小渔篓的
8、时候,为了将学生的创新意识和创造能力充分培养起来,当学完这首儿歌之后,我为学生设计出一个“创编歌词”的环节。在这个环节中,学生可以在这首儿歌的节奏中加入任何想加入的事物,进行吟唱。学生接收到这个任务之后,显得比较愉悦,都大胆地参与到其中来,不少学生的音乐词语有着很好的创新性,显得自然。就连平时不说话的一个学生,也在自己的纸片上写下三两个词语,但是他不敢起来回答问题。我坐到他的身边,问他是否可以起来将自己的词加进去唱一下,但是这位同学低下头不说话。我给他进行了多次的鼓励,他终于站起来,慢慢地唱出来。这时,全班同学都给予了最为热烈的掌声。我问全班同学,这位同学改地好不好,大家都认为改得比较好,有学
9、生说自己改地也不错,也想尝试一下,我就让这位同学也唱一下。于是,在这样轻松的氛围中,大家都想起来展示自己所写出的歌词。整节课氛围格外轻松,学生非常愉悦,时间很快就过去了。最后,我再让大家将自己的歌词与小渔篓中的歌词进行对比,学生都认为书本上的歌词更好,于是我们就较好地进入到歌曲的学习环境中,取得不错的学习效果。三、音乐课堂让学生在能学、会学中体验愉悦 借助于音乐课堂,可以让学生的综合素质得到全面的提高,因此在小学音乐课堂教学中除了加强知识方面的传授之外,更为重要的是要让学生通过审美能力的培养,从而获得良好的知识技能。我国著名的教育学家叶圣陶先生说:“教是为了不需要教。”在音乐教学中,我们还可以
10、采用编儿歌、唱游、玩游戏等方法来激发学生的学习兴趣,真正让他们感受到上音乐课是身心愉悦的,每个人都想参与进来。在音乐课堂教学中,主要包括唱歌、听歌、器乐、欣赏等等,同时在课堂教学中可以加入“唱游”这种新的教学形式,这种教学方式是将音乐和游戏充分结合在一起,对传统那种单纯的“教师教,学生学”单调的教学模式进行超越,从而让学生在一种愉悦的学习环境中能够学习相应的音乐知识,并且可以对相应的音乐知识技能进行充分地掌握。在新课程改革中的小学音乐教学,就是要从单一的教学模式向多种教学方法转移,从而有效培养学生的审美能力。我在课堂中就是通过“唱游”的新形式来设计教学活动,让学生积极主动参与到课堂中来,自我表
11、演,从而取得良好的学习效果。比如,在学习“春意”这部分知?R的时候,当学到小鸟,小鸟这首歌曲的时候,我引入到幼儿园学习到的蜗牛和黄鹂鸟,通过一个谜语引入学习:“小小动物爬得慢,背着房子住里面,这是什么动物呢?”学生的注意力一下子集中起来,很多学生都会唱这首歌曲,也粗略知道这首歌曲所表达的故事。为了让学生对这首歌曲进行充分的理解,更好地学习小鸟,小鸟这首歌曲,我让学生编成舞台剧,进行表演。学生在舞台上尽情地表演,像一只快乐的小鸟在祖国明媚的春光里自由飞翔。通过游戏和音乐的融合方式,不仅让学生的音乐知识技能得到不断的培养,同时让学生的综合素质得到最大程度的提高。四、改变传统评价方式,创建和谐、愉悦
12、课堂 对于学生来讲,只要他对某个问题做出回答,或者他在课堂上有了一定展示,都希望能够体验到成功,因此教师在这个时候给予的评价就是最为重要的。教师如果评价得当,才能维护好孩子的自尊心,激发学生的学习兴趣,学生才能继续学习新的知识;假如教师没有采用科学合理的评价方式,就会打击学生的积极性,甚至损害学生的自尊心,让整个课堂变得压抑,学生不敢发言,从而无法体验到课堂的愉悦。因此,教师在音乐课堂中,要根据学生的学习实际,以人为本,进行恰当的评价,从而激发学生的学习兴趣。在平时的课堂学习中,为了对孩子们的表现进行评价与鼓励,我通过送剪纸的方式,让他们对自己的表现进行相应的鉴定,从而体验到课堂中良好表现带来
13、的快乐以及成功的自豪感。总之,在音乐课堂教学中,教师要努力创设和谐、轻松的学习氛围,激发学生学习音乐的浓厚兴趣,调动他们学习的积极性,让学生在音乐课堂中找寻到快乐,体验到成功的喜悦。同时,教师要做出科学、合理的评价,激发学生的学习兴趣,有效提高学生的综合素质。【家庭教育是指家长对子女进行的教育和影响,主要是指父母对子女实施的教育,同时也包括家庭环境对子女的影响。家庭教育是学校教育的起点和基础,也是教育工作的重要组成部分。父母是子女最初的老师,孩子能从他们父母的身上学到最好的东西。同时,家庭教育是打开心脑最好的环境,家庭教育的好坏直接影响未来一代的精神面貌,父母应该把这根绳索牢牢地控制在自己手里
14、。但目前农村中学家庭教育中,家长们在如何教育子女的问题上,受到社会转型时期不良因素、传统教育观念、家长素质偏低等因素影响,致使农村中学家庭教育走入误区。概括起来有以下几种类型:1、暴力专横型 一般情况下,让孩子养成守纪律的习惯,需要有一定的强制手段和讲究一定的方法。但是,父母往往不了解子女的心理,不讲究教育的方法,受传统教育观念的影响,有的家长信奉“荆条下出孝子”,认为只要打就能消除孩子的一切坏毛病。子女犯错误,采取耳光、罚跪、拳打脚踢等手段,从肉体伤痛上来压服孩子,让孩子从心理上恐惧而害怕。这种专横暴力型的家庭教育,只会加剧孩子和父母之间对立的矛盾。2、袒护溺爱型 随着社会的进步,农村中独生
15、子女逐渐增多。受封建思想的影响,部分家长对子女从不严加管教,对孩子提出的不合理要求百依百顺,对孩子放纵、溺爱,要什么就给什么,从不让子女有半点委屈。有些家长为自己的孩子护短,在处理自己子女与他人子女、教师的关系时,包庇、纵容自己孩子的缺点。对子女袒护、溺爱,只会使之养成自私、任性、逞强的性格,对他们的健康成长极为不利。3、放任自流型 在农村,有的家庭负担重、经济收入低、生活困难,父母只得外出打工,自己的孩子要么托付给爷爷奶奶亲戚朋友管教,要么让其独立生活,每月寄点生活费回来。由于父母不在身边,有的学生像脱缰的野马,学习则三天打渔、两天晒网,逃学赌博、打架斗殴等违反校规的行为时有发生,最后导致厌
16、学、弃学。有的家长缺乏正确、恰当的教育方法,不能管教孩子,干脆放弃对孩子的管教,就让他成龙上天、成蛇钻草。4、过分依赖型 在农村,有的家长轻视家庭教育,重视学校教育,认为老师是万能的,把作为父母应当承担的责任全部推卸在老师身上。有的家长在孩子进入学校后从不过问其在校的表现如何,也从不和任何老师交流意见;有的家长连家长会也从不参加;有的家长和老师一见面常说的一句话就是:“老师,请你帮忙管严格一点,如果不听课,就给我打,我不会有想法。”教育孩子是全社会的事,也是家庭不可推诿的一项职责,家庭是孩子的第一个世界。因此柯尔本说:“作为父母,如果能清醒地认识到他们的责任是帮助子女发展成为自主自立的人,如果
17、父母能够根据这种认识扮演好自己的角色,那么他们将会在子女发展成为独立个体的过程中产生很大的辅助作用。”因此,针对当前农村中学家庭教育的误区,提出以下几点肤浅的对策:1、创造和谐的家庭教育环境“近朱者赤,近墨者黑。”和谐的家庭教育环境,不仅有利于子女个体陶冶,更有利于孩子的心理健康。夫妻之间互敬互爱,家庭成员之间和睦相处,对孩子健康成长起着潜移默化的作用,孩子生活在这样的环境中有一种安全感和幸福感。夫妻之间时常为小事争吵,甚至大打出手 紧张的家庭关系会给孩子带来巨大的心理压力,子女常常有恐惧感、危机感。时间久了,子女容易养成自卑、偏激、孤僻的性格。2、家长要努力学习,提高自身素质 家长的文化修养
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