五年级语文下册第1单元1《神鸟》-精选教学课件语文S版.ppt
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1、神鸟,学习目标,1.掌握本课生字新词。2.默读课文,把握课文主要内容。明白故事中 蕴含的道理,体会课文所表达的思想感情,感受民族文化的魅力。3.体会“既也”的用法并造句。4.初步了解课文的表达方法。,学习要求:,自由地大声地朗读课文,学习本课的生字新词,读准字音。,阅读思考,1.“神鸟”“神”是什么意思?2.神鸟神奇在哪儿呢?为什么称它为神鸟?,伶 俐,学习生字,lng l,婉,wn,婉转 委婉 婉言,唉,i,唉声叹气,傍,bng,傍晚,贼,zi,盗贼 贼人 贼心 奸贼 贼眉鼠眼,吩 咐,fn f,吩咐,燥,zo,干燥 枯燥 口干舌燥 枯燥无味,澈,ch,清澈,袱,f,包袱,蛇,sh,毒蛇 蟒
2、蛇 引蛇出洞,救,ji,救命 挽救 不可救药,可,k,k,可以,可汗,闷,mn,闷热,mn,郁闷,更,gng,gng,更多,更换,埋,mn,埋怨,mi,埋伏,默读课文,思考:课文主要讲了一件什么事?神鸟给依尔特戈尔可汗讲了几个故事?试着给这些故事加上小标题。,读了这篇课文,你觉得神鸟有什么特点?,小组合作学习:从哪里看出神鸟聪明伶俐?神鸟是如何一次又一次地从依尔特戈尔可汗那里逃脱的?,不少国家的皇帝、大臣和富翁都想得到它,他们有的派人去捉,有的亲自出马,可是谁也没有捉到。据说,那些捉神鸟的人在山林里走来走去,都走出一条山路来了。,可以看出想得到神鸟的人之多。,“好厉害的鸟哇,都说谁也捉不到它,
3、我非把它捉回来不可!”,可以看出可汗认为再厉害的鸟我也能捉住,“非不可”这组关联词语表现出可汗充满信心与决心。,不过,您带着我走的时候,既不许唉声叹气,也不许闷头不语。,“既也”的作用,同“既又”一样,表示两种情况兼而有之,但在使用是有所区别,“既也”表示两种情况,同样、并行,“既又”表示两种情况并列。,选词填空:,既也 既又1、这棵老槐树()高大()粗壮。2、要完成这项任务()要有周密的计划,()要有切实的措施。3、这个机器人()可以招待客人,()可以和人谈话。,既 又,既 也,既 也,可汗三次叹气:“唉!多粗枝大叶呀!这么好的狗让他错杀了!”可汗叹了口气说。“唉!真可怜!”可汗刚一叹气,神
4、鸟扑棱一声又飞走了。可汗说:“唉!乌鸦真可怜!为了搭救别人,反倒牺牲了自己!”,是什么样的故事让依尔特戈尔可汗情不自禁的叹气呢?同学们,除了神鸟,课文还写了哪些人物、动物?你对他们有什么样的想法?,可汗三次叹气:“唉!多粗枝大叶呀!这么好的狗让他错杀了!”可汗叹了口气说。“唉!真可怜!”可汗刚一叹气,神鸟扑棱一声又飞走了。可汗说:“唉!乌鸦真可怜!为了搭救别人,反倒牺牲了自己!”,“唉,算了吧,确实没办法捉回它了。”可汗最后说了这样一句话就回家了。从这个结尾你看出了什么?,1、可汗富有同情心。2、神鸟确实聪明,它知道凡是有同情心的人都会被这样的故事打动,一定会发出同情的叹息声。3、告诉人们:要
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