人教版初中语文七年级上册第三单元知识树课件人教版.ppt

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1、人教版初中语文七年级 上册第三单元知识树,绘制知识树 把握新教材,研说流程,单元编排体例,单元编写特点,评价建议,单元编写意图,教学建议,说建议,说教材,课程资源开发利用,说课标,教材分析,单元目标,教材重难点,课程理念,七上总目标,说课标,语文课程基本理念,全面提高学生的语文素养,正确把握语文教育的特点,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,努力建设开放而有活力的语文课程,人文性,工具性,知识与能力,情感态度价值观,过程与方法,学会汉语拼音,认识3500个汉字,准确，工整，流利书写汉字,独立阅读，400万字以上,日常口语交际,使用常用工具书，信息运用,吸收人类文化优秀的营养,运用多种阅读方法,

2、主动进行探究性学习,运用常见的表达方式学习,爱国主义感情,社会主义道德品质,积极的人生态度,正确的价值观,热爱祖国语言文字,语文课程标准总要求,学段目标七年级上,识字、写字,阅读,写作,口语交际,综合性学习,课程标准,规范书写 提高速度,1.正确、流利的朗读 2.默读，有一定速度 3.理清思路，品味语言,1.合作探究 2.搜集资料，自我展示,1.正确使用标点 2.写出真情实感 3.缩写、扩写、续写、改写,1.用语文明得体2.理解对方的说话 的观点和意图,本册教材的目标要求,情感态度价值观,过程与方法,知识与能力,识记生字新词；通过阅读与欣赏积累优美的词语、领会深刻的语句。提高对不同体裁文章的感

3、知能力。关注综合性学习,锻炼口语交际及习作水平。,培养学生良好的阅读习惯，能选择合适的阅读方法抓住课文主要信息，概括内容要点，丰富自己的知识储备。,激发学生体味人生、关爱生命、培养科学精神、体验亲情等多种情感，培养艺术情操，为养成正确的世界观、人生观和价值观奠定基础。,二 说教材,培养学生的语言综合运用能力,编写意图,优化学生的语文学习方法,关注学生的情感提高学生的人文素养,编写特点,教材紧扣课标，体现时代特点，选文符合学生的身心发展特点，关注成长，关注人类、关注自然，富有文化内涵和时代气息。,内容呈现上注重学生的自主探究，强调读、写、感、悟。注重情感态度、知识能力之间的联系，致力于学生语文素

4、养的整体提高。,教材选文文质兼美、关注不同文体的编排，知识衔接紧密，注重情境化、生活化、综合化及与其它学科的联系整合。,导语,点明单元主题提出学习要求,课例,写作、口语交际、综合性学习,精读,精读,略读,补充,总结、提升,编排体例,词语积累,解读文本：四季之美,写作训练,重点字词：黛色、宛转、嘹亮、黄晕贮蓄、澄清、枯涸,四字词语：繁花嫩叶、呼朋引伴、花枝招展、抖擞精神、轻飞曼舞、春华秋实、春花秋月闲情逸致,春感受语言生动优美，细致的观察，细腻的描绘，热爱生活积极进取的精神,济南的冬天抓住“温晴”的特点描绘，体会准确生动的语言、作者的喜爱之情,秋天古代诗歌四首领会诗歌的意境美语言美，体会情景交融

5、的写法,夏感赏析精彩句子，体会生动准确的语言，梁衡散文的“阳刚之气”，大声赞美夏天，赞美劳动者,一年四季你最喜欢那个季节？抓住这一季节的景物特点，写一篇写景抒情的散文。题目：“我最喜欢”,单元教材分析,教学总目标,知识与能 力,过程与方法,情感态度与价值观,1.培养有感情的朗诵课文，背诵诗文。,2.学会抓住季节景物的特点，用准确鲜明生动的语言，描绘 四季美景。,3.学习比喻，拟人，排比等修辞的运用,4.体会文章融情于景，情景交融的表现手法，培养语言表达能力,1通过有感情的诵读，培养学生对语言的感悟能力，品味文章的画面美，领悟作者的思想感情,2采用激发兴趣法、问题导引法、讨论质疑法、诵读法等，培

6、养学生自主合作探究的能力,理请思路，学习作品精巧的构思,注重品味语言，“披文以入情”,1培养学生观察自然、感悟自然的能力,2培养学生热爱大自然，和热爱生活，热爱生命的情感。,春,课标与教材分析,深入作品的意境之中，体会作者的思想感情，培养美的情趣，走进自然，亲近自然事物的思想感情。,朗读和积累,自主学习,合作交流,朗读法,批注法,探究讨论,读写结合,品味课文中描写生动优美的语句、段落，学习作者精巧的构思、细致的观察、精美的描写。,生字生词,春,济南的冬天,夏感,古代诗歌四首,感受自然,三课时,讲读课,讲读课,三课时,自读课,一课时,讲读课,三课时,二课时,综合性学习,单元课型课时安排,自读课,

7、一课时,秋天,霜晨归渔图,正确、流利有感情地朗读课文,理解课文内容,背诵课文,理清课文思路,精美语句赏析,熟读把握主要内容,绘春,农家丰收图,少女思恋图,指导朗读,自由朗读,熟背课文,盼春,景,情,略读两篇,精读两篇,总结济南冬天的特点,整体感知课文,济南的山,济南的水,赞春,人,赞秋,教学流程,春,济南的冬天,夏感,秋天,综合性学习写作,以亲近自然为题,巧用修辞,三说建议,教学建议,阅读,综合性学习,口语交际,写作,扩大阅读量,重视诵读 指导并强调感情朗读,比较阅读,自主性探究性创造性,贴近学生生活易于动笔，乐于表达,记叙文的命题作文与半命题,写作知识 精要有用,自我修改 互相修改,具体交际

8、 情境中进行,贴近生活,语言修养,书本与实 践结合,听说读写 整体发展,与其他 学科沟通,语文知识 综合利用,评价建议,默读的方法、速读、品读效果和习惯,古诗文借助注释和 工具书理解诗文大意 积累,写作的过程 情感态度,发现问题 探索问题,内容的具体和情感,独立自主阅读 和诵读评价,作文修改的过程 态度和方法,评价方式多样,合作态度 参与程度,搜集信息 整理材料,成果展示交流,识字写字,阅读,写作,口语交际,综合性学习,语言表达和参与的态度,有较强的独立识字的能力,书写要正确、端正、整洁,正确拼写认读,课程资源的开发与利用,快乐学习,生活处处有语文,语文成就你人生,谢谢大家,46凡事不要说我不

9、会或不可能，因为你根本还没有去做！47成功不是靠梦想和希望，而是靠努力和实践48只有在天空最暗的时候，才可以看到天上的星星49上帝说：你要什么便取什么，但是要付出相当的代价50现在站在什么地方不重要，重要的是你往什么方向移动。51宁可辛苦一阵子，不要苦一辈子52为成功找方法，不为失败找借口53不断反思自己的弱点，是让自己获得更好成功的优良习惯。54垃圾桶哲学：别人不要做的事，我拣来做！55不一定要做最大的，但要做最好的56死的方式由上帝决定，活的方式由自己决定！57成功是动词，不是名词！28、年轻是我们拼搏的筹码，不是供我们挥霍的资本。59、世界上最不能等待的事情就是孝敬父母。60、身体发肤，

10、受之父母，不敢毁伤，孝之始也；立身行道，扬名於后世，以显父母，孝之终也。孝经61、不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海。荀子劝学篇62、孩子：请高看自己一眼，你是最棒的！63、路虽远行则将至，事虽难做则必成！64、活鱼会逆水而上，死鱼才会随波逐流。65、怕苦的人苦一辈子，不怕苦的人苦一阵子。66、有价值的人不是看你能摆平多少人，而是看你能帮助多少人。67、不可能的事是想出来的，可能的事是做出来的。68、找不到路不是没有路，路在脚下。69、幸福源自积德，福报来自行善。70、盲目的恋爱以微笑开始，以泪滴告终。71、真正值钱的是分文不用的甜甜的微笑。72、前面是堵墙，用微笑面对，就变成一座桥。

11、73、自尊，伟大的人格力量；自爱，维护名誉的金盾。74、今天学习不努力，明天努力找工作。75、懂得回报爱，是迈向成熟的第一步。76、读懂责任，读懂使命，读懂感恩方为懂事。77、不要只会吃奶，要学会吃干粮，尤其是粗茶淡饭。78、技艺创造价值，本领改变命运。79、凭本领潇洒就业，靠技艺稳拿高薪。80、为寻找出路走进校门，为创造生活奔向社会。81、我不是来龙飞享福的，但，我是为幸福而来龙飞的！82、校兴我荣，校衰我耻。83、今天我以学校为荣，明天学校以我为荣。84、不想当老板的学生不是好学生。85、志存高远虽励志，脚踏实地才是金。86、时刻牢记父母的血汗钱来自不易，永远不忘父母的养育之恩需要报答。87、讲孝道读经典培养好人，传知识授技艺打造能人。88、知技并重，德行为先。89、生活的理想，就是为了理想的生活。张闻天90、贫不足羞，可羞是贫而无志。吕坤,