作文结构之冰糖葫芦法课件.ppt

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1、作文结构之冰糖葫芦法 共18页,服从真理，就能征服一切事物,记叙文结构创新之,记叙文结构创新之冰糖葫芦法),学习目标:学会围绕一个中心叙述几件事2,了解有关叙事线索的含义,借用“冰糖葫芦”这个名称用于快速作文的构思,意思是说,在作文的谋篇布局阶段,如能找到一个贯穿全文的叙事线索(竹签),那么众多的事件(材料)(葫芦)就能很快串连成章这种方法之所以快速,是因为构思时思维具有单性的特点,只要找到能贯穿全文的“小竹棒”一切问题就迎刃而解了,不需要多层次、多角度思维,就能把全文的布局安排好。1叙事线索(竹签)2,事件(材料)(葫芦)3串连成章,步骤味美文初识结构我交给你们一个孩子台湾张晓风小男孩走出大

2、门,返身向四楼阳台上的我招手,说:“再见那是好多年前的事了,那个早晨是他开始上小学的第二天。我其实仍然可以像昨天一样,再陪他一次,但我却狠下心来,看他自己单独去了。他有属于他的一生,是我不能相陪的,母子场,只能看作一把借来的琴弦,能弹多久,便弹多久,但借来的岁月毕竟是有其归还期限的他欢然地走出长巷,很听话地既不跑也不跳,一副循规蹈矩的模样。我一个人怔怔地望着巷子下细细的朝阳而落泪。想大声地告诉全城市,今天早晨,我交给你们一个小男孩,他还不知恐惧为何物,我却是知道的,我开始恐惧自己有没有交错?,我把他交给马路,我要他遵守规矩沿着人行道而行,但是,匆匆的路人啊,你们能够小心一点吗?不要撞倒我的孩子

3、,我把我的至爱交给了纵横的道路,容许我看见他平平安安地回来我不曾搬迁户口,我们不要越区就读,我们让孩子读本区内的国民小学而不是某些私立明星小学,我努力去信任自己的教育当局而且,是以自己的儿女为赌注来信任但是,学校啊,当我把我的孩子交给你,你保证给他怎样的教育?今天清晨,我交给你一个欢欣诚实又颖悟的小男孩,多年以后,你将还我一个怎样的青年?他开始识字,开始读书,当然,他也要读报纸、听音乐或看电视、电影,古往今来的撰述者啊,各种方式的知识传递者啊,我的孩子会因你们得到什么呢?你们将饮之以琼浆,灌之以醍醐,还是哺之以糟粕?他会因而变得正直、忠信,还是学会奸滑、诡诈?当我把我的孩子交出来,当他向这世界

4、求知若渴,世界啊,你给他的会是什么呢?世界啊,今天早晨,我,一个母亲,向你交出她可爱的小男孩而你们将还我一个怎样的呢?,我交给你们一个孩子图解“冰糖葫芦法”城市这是一篇典型的“冰糖葫芦”式结构的文章,作者以“牵挂”为线索,串马路起情感的四个空间:全城市、马路、学校、社会,使文章前后贯通,一气学校呵成,字里行间流露出对颗颗葫芦皆甜美,一签贯串更诱人孩子深深的爱和牵挂。这样的作文结构,使读者不社会仅感到“爱”的具体和深沉,而且能清晰地读出作者的思维轨迹。牵挂,题目作为一篇典型的“冰糖葫芦”式结构的叙事文章,认清结构,确定线索葫必须具备一个能表现文章主要内容、作者思路或主体内容点明主题的题目;一个能

5、反映作者的思路并把文章的全部材料贯穿成一个有机整体的线索;几个紧紧围绕中心线索又具有“共性”的事件(事在写作时,寻找合适而用起来顺手的线索,尤件)其重要竹签(线索),时间线(以时间的推移作为线索)可以使事物的发展条理清楚:如果用于写人.可以表现出一个人成长变化的过程;如果用于写景以可以使景物随着作者的游览一一展开;如果用于活动,可以将活动如实地描绘出来将地点的转换作为叙事线索,一篇文章中可以同时交代时间和地点的变化线索-,使读者对于事情发展的过程了解得更加具体将人们对人、事、物、景的感情变化过程写出来。这个变化往往经历一个从无到有,由淡到浓、或由浓到淡的过程,具有较强的感染力儿u线索人物并不一

6、定是叙述的主要人物,他常常只是个目击者而已,通过“线索人物”的观察叙述,将零碎的材料贯穿起来。五的线索)是中学阶段接触最多的一种线索方式,在许多课文和作文中,往往有一件具体事物十分突出,这件事物贯穿文章始终,是人物性格的表现,也是事件发展的关键。这件事物将各种材料组织在一起,使全文结构紧凑,也有利于以小见大地表现文章主旨。,步骤二:技法讲解突破点一:以题目为线索进行构思。快速阅读冰心的笑,并画出关键句子思考:本文主要以什么为线索,分别写了哪三种“笑”?,20,26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。卢梭27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。罗曼罗兰28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。孔子29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。达芬奇30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。叔本华,谢谢！,