体育教学德育渗透教学案例——小学四年级《高抬腿跑与游戏》案例.docx

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1、体育教学德育渗透教学案例小学四年级高抬腿跑与游戏案例一、教学目标：（1）使学生初步掌握高抬腿技术，建立高抬腿的动作表象概念。能能用正确的术语表达原地高抬腿跑的动作要领，80%的学生能够做到高抬腿“摆臂大，腿抬高，身体重心向上”的动作要求，20%的学生动作技术有待提高。（2）通过各种形式的高抬腿跑练习和游戏提高学生的抬腿能力，发展学生的下肢力量、身体的协调性。（3）能够积极主动的参与各项练习和比赛，感受运动的乐趣和成功的体验，在练习过程遵守规则，不做伤害同伴，毁坏器材的行为，同伴之间能够相互评价，相互帮助，克服困难，坚持完成练习任务。二、德育渗透点1.在各种练习、比赛中强调规则，要求学生按照规则

2、完成任务，培养学生遵守规则的意识。1 .通过各种形式的高抬腿跑及体能练习，培养学生吃苦耐劳、克服困难的精神。2 .通过小组练习培养学生相互帮助、相互配合的品质。三、教学对象水平二四年级学生四、教学内容（一）准备部分1 .学生分组进行各种形式慢跑练习。2 .游戏“木偶人”（二）基本部分1 .原地高抬腿跑的学练。2 .提高高抬腿动作技能练习（体验大腿面碰皮筋练习）3 .行进间高抬腿跑练习。4 .高抬腿跑接快速跑练习。5 .体能练习。（三）结束部分1 .放松拉伸2 .小结学练情高抬腿跑与游戏教案教学对象水平二：四年级（32人）课时1课型新授课上课教师刘丽教材高抬腿跑与游戏学习目标（1）通过多种形式的

3、练习，学生初步掌握高抬腿技术，建立高抬腿的动作表象概念。能用正确的术语表达原地高抬腿跑的动作要领，80%的学生能够做到“摆臂大，腿抬高，身体重心向上”的动作要求，20%的学生动作技术有待提高。（2）通过各种形式的高抬腿跑练习和游戏提高学生的抬腿能力，发展学生的下肢力量、身体的协调性（3）能够积极主动的参与各项练习和比赛，感受运动的乐趣和成功的体验，在练习过程遵守规则，不做伤害同伴，毁坏器材的行为，同伴之间能够相互评价，相互帮助，克服困难，坚持完成练习任务。教学重难点教学重点：摆臂大、腿抬高，身体重心向上。教学难点：上下肢动作协调，蹬地有力。教学过程开始部分I开课常规教学内容1 .体育委员集合整

4、队，报告人数；2 .师生问好；3 .教师检查服装，强调安全，安排见习生。1.教师宣布本节课的任务。教师活动1 .检查常规，安全提示，实时点评；2 .与学生交流，增加感情，并宣布本节课的任务。学生活动1 .快速集合，精神饱满，自我安全检查；2 .向老师问好，与老师互动,明确本节课学习任务；组织与要求组织队形：要求：快、静、齐负荷次数时间12，准备部分I激发参与1 .各种形式慢跑2 .游戏：“我们都是木偶人”1 .教师提出慢跑要求，语言提示学生控制速度，保持安全距离。2 .教师讲解示范游戏方法。引导学生进行游戏，对学生的抬腿动作进行评价。1 .听清要求，有序慢跑。2 .仔细听教师讲解师范游戏方法。

5、在老师的指导下积极参与游戏，力求做到口号洪亮，腿抬高。组织队形：要求：四人一组保持安全距离，避免发生前后碰撞。168，（一）原地高抬腿L教师引导学生观1.对照教师提出的观察要组织队11.建立正确的高抬察教师的示范，并求观察老师的动作，建立形：腿跑动作感念。一起总结高抬腿跑正确的动作概念，并和老动作要领：摆臂要大,腿要抬高，身体重心的动作要领。师一起总结动作要领。向上（高、大、上）2.不断变换练习的2.根据老师老师的要求进要求，引导学生进行多种形式的原地高抬腿2.原地踏步动作练行练习，语言提示跑练习，注意“高、大、要求：明确各种练2习动作要领，并注意上”的动作要求。习要求、积极参与、观察学生在练

6、习过程中出现的问题。注意安全。3.原地高抬腿动作练习。4.组织学生按要求4.小组有序按不同要求进225，进行练习行高抬腿跑练习；组织队形：4.提高高抬腿动作技（1）.教师讲解示（1）认真听教师讲解练基本能范高抬腿跑大腿碰习要求，按照要求积极进要求：大腿抬高抬（1）高抬腿跑大腿触皮筋练习方法，带行练习。平，做到大腿面碰部分I橡皮筋练习。领学生进行统一练习，并引导学生自（2）按要求进行原地高皮筋。学练主调节适合本组同抬腿大腿碰皮筋练习比提高学的皮筋高度。赛。明（2）.教师统一发确“高、大、上”3出口令，组织学生连续进行10个、20的评价要点。（2）原地高抬腿跑比个高抬腿跑练习，赛。看谁完成的快、动

7、作质量高。组织队形：要求：四人一组动1.教师讲解示范作规范，节奏协调（二）行进间高抬腿“时钟高抬腿跑”1.仔细听教师讲解示范游一致。跑游戏方法，提出练习要求。戏方法，明确练习要求。1.游戏：时钟高抬腿2.组织学生四人一2.各小组积极参与游戏，跑组行进间高抬腿跑四人之间协调配合，动作组织队形：方法：各小组四人站练习，语言提示学规范。同伴之间根据自己在圆盘上，逆时针方生行进中腿要抬的体能相互调整内外到的向站立，练习开始，高，节奏一致。并占位，提高学生的责任感要求：原地高抬腿教师统一发出口令，不断变换练习方和担当意识。动作规范，启动快，小组学生高喊口令“12、12”，采用高抬腿跑的形式整齐的前行到到

8、前一个组的标志盘停下。式。练习过程中引导学生根据自己的体能情况调整内外道的占位，培养学生相互帮助、相互配合的品质，以及对自己体能预估的能力。按规定的路线跑动。62.原地高抬腿接快跑方法：游戏开始所有学生在圆盘上做快速高抬腿，哨声响后立即快跑，跑过前面的两组圆盘后减速跑到第三个圆盘1 .教师讲解师范游戏方法，强调快速跑过程中的安全问题。2 .引导学生以团队的形式进行比赛。1 .仔细听教师的讲解游戏方法和规则，明确安全要求。2 .积极参与练习和比赛，在比赛过程中同伴之间能够相互配合、相互鼓励。3三、体能练习，游戏:找颜色方法：练习开始前，所有学生半蹲于自己所在垫子的左侧，当老师喊到某一个颜色时，场

9、地上这个颜色垫子旁边的所有学生采用老师指定的方式出发，找到两个相同颜色的垫子并触摸一下，然后返回到自己原来的位置。1 .教师讲解示范体能练习方法。2 .组织学生进行体能练习，引导学生挑战自己的身体极限。1 .认真听教师讲解示范游戏方法，2 .积极参与体能训练，克服困难，坚持到底完成任务。结束部分I放松调整1 .音乐放松操；2 .小结；3 .帮助教师收拾器材。1.宣布下课。1 .教师带领学生听音乐做放松拉伸练习2 .组织学生自评、互评，教师做总结评价。3 .帮助教师收拾器材。4 .宣布下课。1 .在教师引导下做听音乐放松操；2 .自评、互评自己本节课的学习情况。3 .收拾器材，师生再见。组织队形

10、：要求：拉伸动作到位。14场地器材标志杆16根标志贴32个皮筋8根预计平均心率约135145次/分钟预计练习密度约50%左右安全措施L课前加强安全教育，了解学生的安全状况，强调课堂纪律，对课堂场地器材的使用提出明确的要求，做好充分的准备活动。2 .在游戏、比赛过程明确规则，要求学生按照规则进行游戏和比赛，避免学生前后之间发生碰撞。3 .学生在练习的时候教师加强巡视指导，及时纠正错误动作和违规行为，让学生懂得安全进行体育活动。课后反思本节课从解决高抬腿教学的重难点，激发学生的学习兴趣，打破传统高抬腿教学枯燥、单调的教学形式，教学实效性不强的情况出发，教学中教师采用结构化教学情境来层级推进技能动作

11、的提高。力求做到激发学生的练习兴趣，帮助学生掌握运动技能，提升课堂的实效性。本节课教师采用了橡皮筋作为器材，要求学生在富抬腿练习时做到大腿面碰皮筋，给学生向上抬腿设计了一个直观可检测的高度标准，便于技术动作学习直观可操作，并且结合场地的合理设计，不断地变换练习形式，使动作技术层级推进，整个教学过程形式多样，很好的激发了学生的学习兴趣和练习积极性，有效的解决了教学重难点，帮助学生在掌握了高抬腿跑动作技能的同时提升了学生对技术动作的运用能力。但是，在教学过程中本节课的教学内容、运动量相对来讲都是比较大的，因此教师各个环节时间的把控、以及各环节运动量的把握上还可以更加精细化。德育渗透反思:1 .爱岗

12、敬业、职业的奉献精神在这里不是一句空话。从职业道德建设到德育渗透教学；从自我道德修养到品德课程教学；从教师职业进修到学生德育渗透。让我们认识到所有学科的教育都离不开德育。通过案例的剖析，“德育渗透点”很给力、道出了重点。做到了体育教学不光解决技能技术的掌握，更重要的是品德、做人的教育才是本质。2 .本案例充分体现了“以学生发展为本”的新课程理念。新课程体育教学理念非常注重学生的本位意识，关注每一位学生的发展，即把学生看作学习的主体、学习的主人。在案例的教学环节与教学法的设计中，充分体现了以人为本的理念，注重学生的是学习主体。3 .多样化的设计，激发学生的学练兴趣，培养学生克服困难、坚持完成任务

13、的意志。本课的教学内容是高抬腿跑，高抬腿跑是快速跑的一种辅助性练习，动作看似简单，实际对四年级学生来讲，有一定的难度且运动量较大，本节课在设计的时候教师从准备活动多种形式的慢跑和游戏“木偶人”，以及后面的原地高抬腿跑、行进间高抬腿跑、高抬腿跑接快速跑等等，都是紧紧围绕着高抬腿跑的技术学习及技能运用进行，整个环节层层递进，环环相扣。整节课学生都是在运动的过程中，对于四年级学生来讲运动量的是比较大的，在教学过程中需要学生有克服困难、坚持完成任务的意志品质，本节课教学中教师首先通过不断的变换练习形式，激发学生的练习兴趣，增强学生的参与度。其次，教师在教学过程中不断的通过语言的引导、树立榜样等方式鼓励

14、学生，帮助学生树立自信，让学生坚定自己能够完成任务的信念，通过这样的设计及方法有效的培养学生克服困难的意志品质，达到了较好的效果。4 .以组为单位进行练习比赛，培养学生相互关心、相互配合的品质。在本节课的练习过程中很多练习的设计是以小组的形式进行的，在行进间高抬腿跑、高抬腿跑接快速跑环节，教师要求学生以小组为单位进行练习，对学生提出了：四人一组跑直线、四人一组参加比赛以最后一名回到起点来核定成绩（场地有内外道之分）等规则，要求学生在练习分过程中能够相互配合，能够根据自己的能力主动调整自己小组人员的站位，力求做到能力强的学生多担当、为团队多付出一些，能力弱的学生能够奋勇拼搏、尽自己最大的努力追赶

15、超越。整个设计充分给学生自主选择、自我学练、自主创新、勇于挑战的机会，有效的培养学生之间相互关心、相互帮助、相互配合的品质及集体荣誉感，效果良好。5 .强化练习、比赛规则，培养孩子“一切行动听指挥”、守纪律、守规则、公平竞争的意识。本节课在各项练习、比赛中教师都有明确的规则，比如：在准备活动多种形式的慢跑练习中，给学生提出的要求是：匀速前进，前后保持安全距离，在原地高抬腿跑大腿面碰皮筋比赛中要求学生：每一次动作都做到大腿面碰皮筋，鼓励学生自己计数、自己评价，要求学生做一个诚实、严格要求自己的孩子。在高抬腿跑接快速跑环节要求学生：听口令出发、严格按照自己的跑道进行跑动，不能窜道等等。明确的规则不仅能够强化安全、避免安全事故的发生，还能够有效的培养学生的良好的规则意识及公平竞争的精神，本节课在这一点上效果很好。总之，体育教学的实践性特点，决定了体育课堂上有很多较好的德育渗透时机，我们体育教师可以根据教材的特点、教学目标和教学内容的设计，结合学生身心特点，有针对性对学生进行德育渗透，并且这种德育教育应该有持续性，这样才能够起到较好的效果。