华侨城品牌规划报告课件.ppt

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1、华侨城品牌规划报告,11、战争满足了，或曾经满足过人的好斗的本能，但它同时还满足了人对掠夺，破坏以及残酷的纪律和专制力的欲望。查埃利奥特12、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的结果。马卡连柯(名言网)13、遵守纪律的风气的培养，只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。马卡连柯14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅精神以及同全世界劳动者的团结一致，是取得最后胜利的保证。列宁 摘自名言网15、机会是不守纪律的。雨果,华侨城品牌规划报告华侨城品牌规划报告11、战争满足了，或曾经满足过人的好斗的本能，但它同时还满

2、足了人对掠夺，破坏以及残酷的纪律和专制力的欲望。查埃利奥特12、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的结果。马卡连柯(名言网)13、遵守纪律的风气的培养，只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。马卡连柯14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅精神以及同全世界劳动者的团结一致，是取得最后胜利的保证。列宁 摘自名言网15、机会是不守纪律的。雨果华侨城集团品牌报告2006年3月1日1品牌规划的过程与方法2品牌回顾与策略3视觉系统与品牌架构4品牌管理与推广,顶岗实习是教育部下发的关于高职高专院校人才培养工作水平评估指标

3、补充规定的要求，其中要求学生顶岗实习时间不低于半年。这一规定既符合高职高专教学大纲教学安排，又有利于对高职高专学生进行职业素质方面的强化训练，使学生提前了解社会，增强岗位意识和岗位责任感，最大限度提高其综合素养，此项安排是高职高专院校教学体制改革的一项举措。顶岗实习在工学结合教学模式中起着培养学生职业技能与职业意识的重要作用，对学生走出校园、认识社会起着桥梁作用。真实的企业环境有助于学生增强现场工作能力，了解最新动态，发展创新思维和团队合作精神，提高服务意识，建立良好的人际关系，具有传统课堂教学无法企及的优势。顶岗实习证明，高职院校应进一步深化实践教学改革，着力解决好实践环节暴露出的校企合作制

4、度不完善、师资力量薄弱和学生实用技能差等问题，促进工学结合人才培养模式的法制化和规范化，这是加强校企合作、完善工学结合教学模式的有效途径。顶岗实习是学生职业能力形成的关键环节，集实习、教学、工作、社会实践与就业于一体，在企业顶岗实习的学生具有学生、员工的特殊双重身份，建立校企共管共育的学生顶岗实习管理模式，加强顶岗实习学生的教育与管理，有效推进工学结合，确保顶岗实习质量。一、校企共同参与岗前教育培训 顶岗实习是一门重要的综合实践课程，它由学校、企业、学生三方共同参与，具有管理主体多元化、实习地点分散化、实习内容多样化等特点。为保证高职生顶岗实习的顺利、有序进行，缩短顶岗实习学生角色转化的不适应

5、期，保障工学结合教育富有成效，顶岗实习前的动员和教育显得尤为重要。所以学校要与企业联合，结合企业基本工作岗位要求，进行有针对性的深入细致的顶岗实习前教育和培训学习，提高学生对企业和岗位的认识。在加强顶岗实习前的教育过程中，要进行三个方面的教育：一是对学生进行正确的世界观、人生观、道德观、价值观教育，让学生做好充分的思想准备；二是教育学生要学会如何进行沟通和交流，学会与工厂师傅的沟通和交流，学会在企业如何适应工作要求的方法；三是安全教育，让学生严格遵守学校和实习单位的各项规章制度和实习现场的各项操作规程。在教育过程中，要强调学生在企业顶岗实习期间所具有的双重身份，既是学校学生又是企业的准员工(或

6、称实习员工)，为此，必须接受企业与学校的双重管理，并要求学生学习相关企业管理制度及劳动法等有关知识，以对实习企业和自己的工作岗位有较清醒的认识，缩短不适应期。二、校企共同确定指导教师 确定三种形式顶岗实习指导教师，一是专业实习指导教师，由具有丰富教学实践经验的骨干教师担任；二是职业导师，以辅导员、系领导和就业处教师为单位确定的指导教师，由各系辅导员、系负责人和招生就业处分管就业的教师担任；三是企业指导教师，由企业经理、生产经营和技术管理人员为指导教师，加强校外实习指导。三、校企共同制定顶岗实习学生管理办法 为加强顶岗实习期间学生的管理，校企双方根据学生的特点，与实习单位一起共同研究和制定顶岗实

7、习学生管理办法，作为依法从教、依法实习的依据。顶岗实习学生管理办法要明确制定的依据、原则、联合管理工作机制以及学校、实习单位、实习学生三方的权利和义务；特别要明确顶岗就业实习教学目标、学生的要求、学业与就业管理、实习期间学生思想、考勤、劳动与安全管理、成绩考核等，对学生提出明确的要求。四、校企共建联合管理机构 针对有些学生在企业实习期间会出现专业不对口、不适应岗位的情况以及吃不了苦、中途离岗的情况，学校、企业要加强协调合作，建立学校和企业联合工作机制，实行全程综合化的管理。实习比较集中的地区，择优选派实习指导教师进驻企业，并落实其职责。实习指导教师要深入实习现场，检查学生实习情况，进行业务指导

8、，掌握学生思想状况，发现问题及时教育帮助，关心学生生活和身体健康，稳定学生情绪并负责学生实习期间的安全管理。要督促学生记好实习日记，听取实习单位有关人员的意见，审阅学生的实习报告，参与学生实习成绩的评定。辅导员应积极主动地协助指导教师教育学生、解决学生思想问题，保证“顶岗实习”的顺利推进。五、校企共管实训实习教学过程 一是共同制定实习方案。学生实习前，结合企业生产岗位，校企双方共同制定实习方案和考核标准，让教师特别是企业的兼职教师在实训教学指导与实施的主要环节上有章可循、有标准可依，共同参与学生实习的过程监督和管理。二是加强实训过程监控。建立了包括对学生学习效果和教师教学效果两个方面的评价体系

9、；完善了顶岗实习日常指导和教学督导相结合的常规监控制度，学院不定期组成督察小组奔赴学生实习单位，巡查学生的实习情况和教师的指导情况，对顶岗实习教学过程和质量进行全程监控。六、实行校企双向评价机制 学生评价体系采用学院指导教师评价与企业指导教师评价相结合的方式。校企双方共同参与评价标准的制定，共同参与评价过程的实施，以保证评价与考核的科学性，达到通过顶岗实习提高学生技能及综合素质的目的。考核一般包括平时工作表现、技能考核、实习报告三部分。学院将顶岗实习的考核成绩作为学生获取相应学分和毕业证书的必要条件。企业根据学生工作期间表现进行考评，给定技能评估成绩，校方根据企业评定，并结合学生的实习总结报告

10、及论文答辩进行总结，评定学生实习成绩。通过严格的顶岗实习考核评价，使学生更加重视顶岗实习教学环节的学习，不断提高专业技能和综合素质，从而提高就业竞争力。对顶岗实习成绩优秀的学生，企业优先录用。七、校企共育学生非专业素质 校企共育学生非专业素质，通过顶岗实习，实现校园文化和企业文化的融通，提高学生的综合素质，做到知识、能力、素质协调发展。并从细节上规范，培养学生良好的职业习惯，而且让学生自觉的用企业标准和企业文化熏陶自己，特别是锤炼学生“特别能吃苦、特别能拼搏、特别能忍耐、特别能合作、特别能奉献”的优秀品质，养成良好的工作习惯和职业道德习惯，将学校教学管理延伸到企业，实现高技能人才的校企共育，为

11、零距离走进企业奠定了坚实的非专业素质基础。八、校企共同举办技能业务竞赛 企业要求员工一般具有“专业技能过硬、综合素质高”的品质，要求员工能快速适应企业，独当一面。学生在顶岗实习期间，校企共同组织学生开展专业技能大比武活动。竞赛活动坚持贴近专业、贴近岗位的原则，用企业的标准引领技能竞赛标准，并由企业技术、技能人员，参与技能竞赛的评判工作。技能竞赛不仅促进了学生职业岗位能力和职业素养的提升，让一大批优秀技能人才脱颖而出，对学院的人才培养工作发挥了重要的推动作用，而且锻炼了学生协作、勤恳上进、吃苦耐劳的工作作风。通过建立校企共管共育的顶岗实习学生管理模式，与企业进行零距离交流，使学生在职业道德、企业

12、文化、社交能力、语言表达等综合素质得到提升，为以后走上社会打下了一定基础，为学生的就业搭建了良好平台，实现学校、学生、企业三方共赢。所谓创新教育，其核心就是要培养学生以自己已有的知识、智慧和能力，察人之未察，发人之未发，提出别具一格、富有新意的独到见解的思维，从而形成创新思维和创新能力。创新能力是社会进步的动力，创新思维是创新能力的基础，创新能力是创新思维的外在表现，任何创新都离不开创新思维，二者密不可分。创新思维作为人类思维的最高层次，是整创新活动的实质与核心。开启学生的创造潜能，培养学生的创新思维，是当前教学改革的主旋律。在各学科中，只有让学生学好语文，学会以语言为工具进行思维和思维表达，

13、才能学好其他学科，才能形成良好的创新思维能力。因此，在初中语文教学，培养学生具有创新敏锐的观察力，尤其是创新求异思维和发散思维的能力，是语文教学任重而道远的工作。1 师生思想创新初中教师要有思想创新的意识、能力和胆略，最主要的是要有独立的思考的勇气。如果在“教材、教参”面前关闭自己思考的大门，就谈不上任何形式的创新。初中语文教师应该是一个独立思考者，并珍视自己的思想创新的权利。试想，让一个没有思想创新意识和能力的人去搞语文创新教育，岂非临渊羡鱼！初中语文教师有了思想创新意识，就会去研究教材，哪些地方予以肯定，哪些地方予以否定，哪些地方予以补充。就会去研究教法，教学生以知识，给学生以新的收获。就

14、会去研究教育对象，而不是采取一刀切的办法对待教育对象，分层次对不同对象有不同的要求，以求获得不同程度的提高。初中语文教师要尊重学生思想创新的权利。初中学生1316岁不等，思想活跃，很少保守。他们对教材、对人、对事物有自己的看法，这是正常的，应予以保护。我们不能扼杀学生的思想创新意识，更不能要求他们循规蹈矩，迷信权威、迷信老师，自己一点思考的权利也没有。我们应该提倡和鼓励学生的思想创新，千方百计开启学生思想的闸门，让他们的心灵获得自由，还他们一方思想创新的蓝天。在初中语文教学中，教师与教师、教师与学生、学生与学生之间有多少“不一致”，这就是思想创新的必然结果。从某种角度说，宽容学生的“异端”，让

15、学生自己去比较，就是对学生创新精神和思想创新权利的尊重。初中教师和学生的思想创新，是时代发展的必然，是初中语文教学的“百家争鸣，百花齐放”，是培养创新型人才的希望所在。2 激发学生大胆想象，培养创新意识想象是创新的源泉，没有想象，便没有创新。在语文教学中，再造想象是普遍存在的。想象是在人脑中对已有表象进行加工改造而构成新形象的过程，其特点是具有生动的再造性或独特的创造性。爱因斯坦说，想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。由此可见，想象力是智力结构中一个富有创造性的因素。加强想象力的培养，是培养学生创新精神的一条重要途径。语文是一门想象

16、时空极大的学科，在教学中更应抓好各种契机，采取各种手段，着力培养学生的想象力。几年的实践使我感到，要使学生的想象力得到充分发挥，教师必须进行教学创新。所谓“再造想象”，就是根据语言的表达或条件的描绘（图样、符号等），在头脑中形成相应的新形象的想象活动，它是语文教学中常见而又十分重要的基础性想象活动。学生较好地具备了这种想象能力，不仅有助于深入理解所学文章的内容及其表现方法，而且能够有效地培养良好的创造性思维品质和较强的创造能力。3 鼓励学生多角度发散性思维，培养创新精神培养思维的广阔性。要培养学生全面地看问题，善于从各种不同的角度来思考某一个问题。在教学中，教师要发散性地提问，广泛听取学生发言

17、，尽可能征求多种答案，采取集体讨论的方式，提倡民主、平等，对学生的发言，教师不宜过早评价，尤其是对提问或答问离奇甚至错误的同学，不能打击其积极性和好奇心，更不能讽刺、挖苦。比如，在教学愚公移山一文时，有同学提出：为什么愚公不搬家呢？此外，还有其他更好的办法吗？对于类似的问题，我们应该对提出问题的同学加以表扬鼓励，同时将问题拿来师生共同讨论。而且还可因势利异，再进一步激发学生思考：愚公精神在今天是否还有学习的必要？在学完事物正确的答案不只一个一文时，让学生互相讨论如何多方面寻找事物正确的答案。论通过讨论，使学生思维能力得到发展，也使学生对文章的思想主题有更一步的认识。其次，训练思维的灵活性。要使

18、学生勤于思考，善于发问，思维要敏捷、机灵，思路要开阔，转换角度要快且灵活，不拘泥，不死板。4 鼓励学生大胆求疑，在疑问中培养创新疑是思之源，思是知之本。著名特级教师于漪指出：“教学过程实质上就是教师在大纲指导下有目的、有意识地让学生生疑、质疑、解疑、再生疑、再质疑、再解疑的过程，在此循环往复、步步推进的过程中，思考、探讨、发现、创造，不但要让学生理解并掌握形成的结论，更要为他们拓展足够的空间，懂得形成结论的过程以及怎样去掌握结论，评价结论。”于漪的话，精辟至极。古人云：学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。在语文教学中，要善于激发学生质疑问题，激起探求新知的欲望，迸发出创造的思维火花。古人也云：“

19、学贵有疑”，“学则须疑”。疑是探求新知的开始，也是探求新知的动力。不断发现问题，提出问题是一个思维活跃的表现，是勤于动脑、善于思考的表现。质疑的过程，实际上是一个积累思维的过程，是发现问题、提出问题的过程。质疑中蕴含着创新的萌芽。因此，教师要激励学生敢想、敢疑、敢问来发挥创新的潜能。我常对学生说：“老师喜欢敢于提问的学生，更喜欢把老师问得无话可答的学生。”这样一下子就激起了班中部分大胆学生提问的兴趣，再在他们带动下，教师给予鼓励、启发，使多数学生产生质疑的兴趣。当一个学生在学习活动中产生了问“为什么”、“怎么办”等的认知需要，并具有进行探索这个“为什么”疑难问题的愿望时，他就会集中全部精力，把

20、自己思维发动起来。5 利用信息技术与语文学科整合，创新语文课堂教学环境网络化、数字化、智能化和多媒体化在学校教育中正在得到广泛的运用，信息化时代的到来，为语文教学提供了更加丰富多彩的广阔空间，信息技术在教学领域的广泛应用，使语文教学活动得到了极大的延伸和扩展，远远超出了课堂教学的时空。这是学校教育的一次改革，其形象直观的特点可以把学生引领到一个五彩缤纷的世界，极大地激发学生的求知欲，加深了学生学习的广度和深度，为开展创新性语文课堂教学提供了广阔的空间。,华侨城集团品牌报告2006年3月1日,1品牌规划的过程与方法2品牌回顾与策略3视觉系统与品牌架构4品牌管理与推广,品牌规划的过程与方法,品牌规

21、划的过程,2005年2月18日,集团总裁办公会议决定对集团品牌进行全面梳理和整合拉开了集团品牌规划的序幕,总裁办公会原则同意企业文化部提出的关于集团品牌规划实施方案。会议要求由总裁办、企文部牵头,聘请专业品牌公司对集团品牌进行规划。,05年3月5日,任总在集团工作会议上说“2005年是华侨城的品牌提升年!”,05年3月9日,郑凡副书记主持会议,专题研究部署集团品牌规划工作。明确本次品牌规划工作的目的:通过与专业公司的合作开展品牌规划,实施品牌管理,实现品牌经营,从而提升华侨城整体品牌价值会议要求总办、企文部、战略部将集团(含参控股企业)品牌架构进行梳理,列出清理提纲。并立即着手与专业公司接洽,

22、继集团品牌规划部署会议之后,品牌规划工作小组开始了紧张的工作,Enterprise IG3月15日,华标城聚围品牌线划务牌工作小组分别与广视通、研成、力创、平城、韩家英工室、IG扬特、科特勒、艾肯、华侨城传媒广告、盛世长城、正、宏略12家专业公司进行了初步的商谈。经综合考评各的规模、资质、专业优势、项目操作经验、团队组成情况作小组初选了7家专业公司进入第一轮提案月28,nterprise IG城,66、节制使快乐增加并使享受加强。德谟克利特67、今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。裴斯泰洛齐68、决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。歌德69、懒人无法享受休息之乐。拉布克70、浪费时间是一桩大罪过。卢梭,