北师大版物理八上第二章《一物体的尺度及其测量》教学ppt课件.pptx

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1、第二章物质世界的尺度、质量和密度物体的尺度及其测量,【体验1】认识长度和体积单位活动:回顾已学过的长度和体积的知识(1)测量工具长度:_,液体体积:_。,(2)单位及换算长度:1千米(km)=米(m)1米(m)=分米(dm)=厘米(cm)=毫米(mm)体积:1立方米(m3)=立方分米(dm3)=立方厘米(cm3)1升(L)=立方分米(dm3)1毫升(mL)=立方厘米(cm3)提示:(1)直尺、卷尺、游标卡尺、千分尺等量筒和量杯(2)1031010210310310611,【体验2】认识长度的测量工具活动:识别直尺的各物理量,(1)认识直尺上各物理量cm表示,测量范围是。每一大格是,每一小格是。

2、(2)用直尺测量一下铅笔(其他物体)的长度,并记录你的测量结果。提示:(1)单位是厘米015cm1cm0.1cm(或1mm)(2)略,【体验3】体积的测量活动1:如何测量具有规则形状(如长方体)物体的体积?活动2:结合小学所学知识,如何测量一杯水的体积?提示:用直尺分别量出规则物体(长方体)的长、宽、高,计算出体积用量筒测量或用量杯测量,1.长度和体积的单位及换算关系。2.如何正确使用刻度尺?3.什么是分度值和有效数字?4.什么叫做误差?如何减小误差?5.如何正确使用量筒和量杯?,探究1 刻度尺的使用结合“体验2”中你用直尺测量物体长度的操作过程,思考以下问题:1.分析甲、乙两图测量物体方法的

3、正误。,(1)甲:。分析原因:_。(2)乙:_。分析原因:_。提示:使用刻度尺时要注意,有刻度线的一边要紧靠被测物体且与被测边保持平行,不能歪斜;读数时,视线要正对刻度线。参考答案:(1)正确有刻度线的一边紧靠被测物体(2)错误视线没有正对刻度线,2.某同学记录的铅笔的长度为5.3,这样的记录有什么错误?提示:在读取数值时,要估读到分度值的下一位,即使是0也不可以省略。另外在记录数值时必须注明测量单位,数值没有单位没有任何意义。所以正确的读数应是5.30cm。参考答案:没有估读到分度值的下一位并且没有带单位。,3.如果刻度尺的零刻度线磨损,该刻度尺还能否使用?若能使用,应怎样读数?若不能使用,

4、请说明理由。提示:如果刻度尺的零刻度线磨损,可使某整数刻度线对齐物体(即将该刻度线作为测量起点),用另一端刻度值减去这一整数刻度值,就可得出物体的实际长度。参考答案:能使用可将某整数刻度线作为测量起点进行测量,读数时,注意减去“整刻度”前的长度。,探究2 误差在“体验2”中,四名同学分别用同一把刻度尺测量了同一支铅笔的长度,若记录数据分别如下:18.25cm、18.27cm、18.26cm、18.52cm。结合上面的测量数据,思考下列问题:,1.前三次测量数据有略微差距的原因是什么?提示:物理实验离不开对物理量的测量。由于仪器、实验条件、环境等因素的限制,测量不可能无限精确,物理量的测量值与客

5、观存在的真实值之间总会存在着一定的差异,这种差异就是测量误差。参考答案:由于仪器、实验条件、环境、测量人等因素的限制,由测量误差造成的。,2.最后一次测量数据与前三次测量数据相差较大的原因是什么?参考答案:测量过程中出现了操作错误,或是读数错误造成的。3.计算铅笔的长度是多少。提示:根据减小误差的方法之一多次测量求平均值,可以计算铅笔的长度,但是注意在计算前要将错误数据18.52cm删除。参考答案:18.26cm,4.根据前三次数据和最后一次数据,思考误差与错误的区别,填写表格。提示:由于所用仪器和测量方法的限制,测量时总会有误差存在,我们不能消除误差,但应尽量减小误差,误差不是错误,错误是能

6、够避免的。,参考答案:,探究3 体积的测量结合活动,思考下列问题:1.观察下图,请说一下量筒和量杯有哪些相同点和不同点?,提示:量筒和量杯是测量液体体积的仪器。量筒的上下口径相同,因此刻度均匀;量杯上下口径不同,因此刻度不均匀。量杯越往上,口径越粗,同样的体积,上升的高度就越小,因此刻度越紧密,下面的刻度则越稀疏。它们上边都有刻度,上边标着数值,最上边标有字母“mL”。,参考答案:,2.读数方法:(1)往量筒中倒一些水,液面的形状是的,读数时,视线应与的底部相平。(2)往量筒中倒一些水银,液面的形状是的,读数时,视线应与的顶部相平。参考答案:(1)凹形凹面(2)凸起凸面,3.如图,读数方法正确

7、的是。若俯视则示数偏,若仰视则示数偏。参考答案:B大小,4.结合图示,说一说如何利用量筒测不规则石块的体积?,提示:可先在量筒中注入一些水(多少以能使固体浸没水中且水在量筒的满刻度以下为标准),然后把石块放入使其浸没,则水上升的体积即为石块的体积。参考答案:(1)在量筒中注入一定体积(V1)的水。(2)用细线系住石块并使其全部浸没在水中,读出此时水面所对应刻度为V2。(3)石块的体积为V2-V1。,一、物质世界的几何尺度1.宇宙万物都有一定的_,都占据一定的_。2.光年:_单位,表示天体之间的距离。二、长度的测量1.长度单位:(1)国际单位:_。(2)常用单位及换算1km=_m1m=_dm=_

8、cm=_mm=_m=_nm,尺度,空间,长度,米(m),103,10,100,103,106,109,2.常用工具:直尺、卷尺、_、_(又叫千分尺)等。3.刻度尺的正确使用:(1)认:认清刻度尺的_和_,所测长度不能超过刻度尺的量程。(2)放:_对准被测物体的一端,并_被测物体。(3)读:读数时,视线_被测物体的末端所对应的刻度线,且要读出_和_。(4)记:数值要注明_。,游标卡尺,螺旋测微器,量程,分度值,零刻线,紧靠,正对,准确值,估计值,单位,4.误差:(1)概念:_和_之间的差异。(2)产生原因:_不够准确;_不够完善;_不够细致等。(3)常用的减小方法:_。(4)与错误区别:错误_(

9、选填“可以”或“不可以”)避免;误差_(选填“可以”或“不可以”)避免,只能_。,测量值,真实值,测量工具,测量方法,观察,多次测量取平均值,可以,不可以,减小,三、体积的测量1.单位:(1)国际单位:_,符号_。(2)常用单位及换算1m3=_dm3(L)=_cm3(mL),米3,m3,103,106,2.测量工具:(1)规则固体:_。(2)液体:_、_。使用前:观察_,认清_,所测液体体积不能超过_。读数时:视线要同_相平,或与_相平。(3)不规则固体:可使用_或_,借助_来间接测量。,刻度尺,量筒,量杯,量程,分度值,量程,凹形液面的底,凸形液面的顶,量筒,量杯,排水法,【拓展延伸】特殊长

10、度的测量方法(1)累积法把多个相同的微小长度的物体叠放在一起,测出叠放后的总长度L,用总长度除以叠放物体的个数n,得到单个物体的微小长度l=。如测量一张纸的厚度、测量细铜丝的直径、测量一枚硬币的厚度等。,(2)平移法借助于一些简单的辅助器材(如三角板、刻度尺)把不可直接测量的长度“平移”到刻度尺上,从而可直接测出该长度。如测小球、硬币、圆柱等物体的直径,生活中测量人的身高等。,(3)化曲为直法借助于一些辅助器材(如不易拉长的细软线)把不能直接测量的曲线变为直线,再用刻度尺测量。如测量如图所示的曲线长度时,可以小心地让细线与曲线重合,再将细线拉直,用刻度尺直接测量。,(4)化直为曲法用已知周长的

11、滚轮在较长的线段(如操场跑道、某段道路等)上滚动,用滚轮的周长乘以圈数得出线段的长度。如用自行车测一段马路的长度。,考点1 刻度尺的正确使用【典例1】(2012江西中考)如图所示,用A、B两把刻度尺测同一物体长度,就分度值而言,刻度尺更精确些,其中放置正确的是刻度尺。,【思路导引】判断刻度尺使用是否正确时,从以下关键点判断:选对、放正、紧贴、平行。【精讲精析】本题考查刻度尺的使用。分度值是一小格的刻度,A刻度尺分度值是1mm,B刻度尺分度值是2mm,故A刻度尺更精确;在测量过程中,要用零刻线或较清晰的整刻度线与被测物体的起始端对齐,并让有刻度线的一侧紧靠被测物体且与被测边平行,故A刻度尺放置正

12、确。答案:AA,【方法归纳】从三个关键点判断刻度尺的使用,考点2 刻度尺的正确读数【典例2】(2012广东中考)如图,用刻度尺测量一物体的宽度,该刻度尺的分度值是,物体的宽度是cm。,【思路导引】,【精讲精析】本题考查刻度尺的读数。该刻度尺的一个大格是1cm,每个大格有10个小格,每个小格的长度即分度值为1mm,读数时要估读到分度值的下一位,那么物体的宽度是1.40cm。答案:1mm1.40,【方法归纳】正确读取物体长度的方法(1)步骤:(2)数值:物体长度=末刻度-起始刻度,1.在国际单位制中,长度的基本单位是()A.秒B.千米C.米D.厘米【解析】选C。在国际单位制中,长度的基本单位是米;

13、秒是国际单位制中时间的基本单位,千米和厘米是长度的常用单位。故选C。,2.如图所示,下列关于刻度尺的使用或读数正确的是(),【解析】选A。用刻度尺测物体长度时,刻度尺要紧贴被测物体,不能倾斜,故B错;读数时,视线应正对刻度线,故D错;读数时要估读到分度值的下一位,A中测量方法正确,且已估读,C中没有估读到分度值的下一位,故A对,C错。,3.(2012广州中考)为了检验人躺着和站立时身体长度是否有差异,选用下列哪种尺最合适()A.量程3m,分度值1mmB.量程10m,分度值1dmC.量程30cm,分度值1mmD.量程15cm,分度值0.5mm【解析】选A。本题考查长度测量的有关知识。要比较人躺着

14、和站立时身体长度是否有差异,选用刻度尺时要能一次测量,故量程一定要大于2m。故排除C、D。根据分度值越小越精确,选用分度值为1mm的更精确。故选A。,4.下列关于误差和错误的理解,正确的是()A.误差就是测量中产生的错误B.误差和错误,只要我们认真测量,都可以避免C.只要选用精密的测量仪器就可以消除误差D.误差只可能尽量减小,不可能避免【解析】选D。误差是测量过程中测量值与真实值之间的差别,是不可避免和消除的,只能减小;错误是由于不遵守测量仪器的使用规则或读数方法不正确造成的,是可以避免的;选用精密的测量仪器、认真测量只能减小误差,但不可能消除误差。故D正确。,5.如图所示中物体A的长度是cm

15、。【解析】本题主要考查刻度尺的读数。对于起始刻度不在零刻度线的,应读出起始刻度和末刻度,再用末刻度减去起始刻度即为物体的长度。该刻度尺测量物体的起始刻度为4.00cm,末刻度为7.10cm,故物体A的长度是7.10cm-4.00cm=3.10cm。答案:3.10,6.如图所示是用量筒量取一定体积的液体,那么该量筒的分度值是,所测液体的体积是。,【解析】由放大图可看到1大格为10mL,则分度值为1mL;读数时以液体凹面底部为准,其体积应为59mL。答案:1mL59mL,天佑同学买了一盒自动铅笔用的铅芯，但包装盒上注明的铅芯直径看不清楚了，天佑想用实验方法测出铅芯的直径，他只有最小分度值是1 mm

16、的三角板一块，天佑能否测量出铅芯的直径？请写出实验步骤。【学生自答】把几根铅芯排列在一起，测出宽度，求平均值。,找找你容易错在哪里？,【教师点评】运用“累积法”的思想对“微小”长度进行测量，很好。物理语言要求科学、严谨，在这一点上需要注意。把铅芯排列在一起的要求是紧密。求平均值一说过于简略。【正确答案】可以测出铅芯的直径将15根铅芯紧密地排列在一起，用刻度尺测量出这一排铅芯的总宽度，总宽度除以15，即为一根铅芯的直径。,激励学生学习的名言警句51关于学习或励志的名言警句1百川东到海，何时复西归；少壮不努力，老大徒伤悲。意思是：时间像江河东流入海，一去不复返；人在年轻时不努力学习，年龄大了一事无

17、成，那就只好悲伤、后悔。出自汉乐府长歌行2 成人不自在，自在不成人。意思是：人要有所成就，”必须刻苦努力，不可放任自流。出自（宋）罗大经鹤林玉露引朱熹小简3 读书百遍，其义自见。意思是：能把一本书读过百遍，其中的含义自然就领会了。出自三国志魏书。4 读书破万卷，下笔如有神。意思是：读书多了，下笔写文章就如有神助。出自（唐）杜甫奉赠韦左丞丈二十二韵。5 大志非才不就，大才非学不成。意思是：没有才，宏伟的志向就不能实现；不学习，就不能成大才。出自6（明）郑心材郑敬中摘语。6 非学无以广才，非志无以成学。意思是：不学习便无法增长才于，没有志向就难于取得学业上的成功。出自诸葛亮集诫子书。7发愤忘食，乐

18、以忘忧，不知老之将至。意思是；下决心学习，连吃饭也忘记了；有所心得便高兴得忘记了忧愁，不知道老年就要逼近了。出自论语述而。8功崇惟志，业广惟勤；惟克果断，乃罔后艰。意思是：取得伟大的功业，由于有伟大的志向；完成伟大的功业，在于辛勤不懈地工作；办事果断，没有后患。出自尚书周官。9 积财千万，不如薄技在身。意思是：积累许许多多的财富，不如学习一种小小的技术。出自颜氏家训勉学。10 立志言为本，修身行乃先。意思是：人的立志，语言忠实是它的根本；修养自已的品德，应以行动为先。出自（唐）吴叔达言行相顾。11 莫等闲白了少年头，空悲切。意思是：不要虚度年华，不然到了满头白发之时，只有徒叹奈何了。出自（宋）

19、岳飞满江红。12 人品、学问，俱成于志气；无志气人，一事做不得。意思是：一个人之所以具有高尚的品德，渊博的学问，都是由于他有志气；没有志气的人，什么事也做不成。出自（清）申居郧西岩赘语。13 山积而高，泽积而长。意思是。山是由土石日积月累而高耸起来的，长江大河是由点滴之水长期积聚而成的。比喻知识、业绩都是由少到多，由小到大长期积累、创造而成功的。出自（唐）刘禹锡唐故监察御史赠尚书右仆射王公神道碑铭。14为学之道，必本于思。思则得知，不思则不得也。意思是：学习必须以思考为根本，思考就能得到知识，不思考就得不到知识。出自（宋）晁说之晁氏客语15为学正如撑上水船，一蒿不可放缓。意思是：作学问就象撑着

20、逆水的船，连一蒿也不能放松。比喻学习不要自满，要坚持有恒。16 为学须先立志。意思是：作学问首先应当立志。出自朱熹语录17 学者不患立志不高，患不足以继之耳；不患立言不善，患不足以践之耳。意思是：作学问的人不怕志向立得不高，就怕不能持之以恒；不怕作品里的话说得不漂亮，就怕自己不照着做。出自 薛方山记述上篇18学者大不宜志小气轻，志小则易足，易足则无进；气轻则以未知为已知，未学为已学。意思是：学习要树立大志，没有大志就容易自满，自满了就不易有长进了。学习要有勇气，缺乏勇气，不懂的东西会自以为已经懂了，没有学到的东西会以为已经学到。出自近思录集注卷二。19学不博者，不能守约；志不笃者，不能力行。意思是：学识不广博，就不能得其要领；志向不笃诚，就不能努力去做。出自（宋）杨时二程粹言论学。20学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进。意思是：学习贵在懂得提出疑问。有小疑问得到解决，总能有小进步；有大疑问得到解决，就能有大进步。出自格言联壁学问类。,