写作-文从字顺ppt课件语文人教部编版七年级下.ppt

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3、路,状元成才路,了解并掌握“文从字顺”的基本要求，并运用于写作实践。培养推敲字句的习惯和能力，学会修改文章，提高文从字顺的能力。培养自身理清思路、连贯表达的能力，养成自觉读书、修改文章的习惯。,选择你最喜欢的景或物，写一个片段。想好再 下笔，注意语句的连贯、顺畅。不少于200字。,写作指导：写作片段，要注意观察景或物的细节（形状、色彩等），抓住其总体特点来写。建议借鉴紫藤萝瀑布和一棵小桃树中描写景物的方法。,一,在第一题的基础上，自主立意，自拟题目，将写 景或状物的片段扩展为一篇借景抒情或托物言志的作文。不少于500字。,写作指导：扩展写作时，可以借鉴课文的写法，想好从哪几个方面来写出景物的特

4、点，要表达怎样的思想感情，力求做到景美情真。,二,古往今来，月亮一直是人们吟咏的对象，寄托了人们元尽的情思。月亮曾引起你怎样的遐想？请以月亮为题，写一篇作文。不少于500字。,三,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,

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7、感情井然有序地表达出来，没有任何含混、错乱和别扭之处。,1.文字通顺“通顺”主要表现在词语的搭配和词语的排序上。汉语用词有一定的搭配习惯，比如，我们可以说“深情厚谊”，也可以说“深厚情谊”；可以说“浓情蜜意”，却不可以说“浓蜜情意”。词语的排序也是如此，先说什么，后说什么，有约定俗成的规律，我们写作中遵循这些规律，文章就会写得通畅。,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,

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10、个意思再讲另一个意思时，衔接处要有过渡词语。写作时注意这个问题，也有利于把文章写得通畅。,3.把握分寸 人们掌握了大量语汇，这些语汇在描绘事物时在范围、数量、程度、褒贬上都存在一些细微差别，若能敏锐地感觉到这些差别，在遣词造句时表现出精确的分寸感来，将有利于把自己的认识表达得精妙确切。,4.协调韵律 汉语有音调上的变化，在人的视觉或听觉中形成自然的节律，产生韵律感。例如人们会说“又唱歌又跳舞”或“又唱又跳”，而不会说“又唱歌又跳”或“又唱又跳舞”。这种形式上的匀称感和语调上的协调感运用在写作中，也有助于将文章写得文从字顺。,作文完篇后，注意检查：一是自己出声地读，看有没有拗口的地方；二是请别人

11、来读，自己听，看是不是句句听得清；三是对觉得别扭处认真检查一下，查语汇的搭配、词性，语法的结构、语序等。除了在语言运用上下功夫外，还要注意书写、行款、标点。,时间顺序，条理清楚。,阳春三月，正是花开遍野的季节，樱花抽枝吐叶，最初几个与众不同的芽儿先怯怯地探出头，之后又是几个从叶间拱出来。过几天再来看，紫褐色的枝桠上，淡绿而稀疏的叶片中缀满了小巧玲珑的花苞。之后，花苞绽成一个个绯色的灯笼，含苞吐萼。等到三月末，满树的花苞不知在哪,文题一例文：,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路

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14、，叙述井然有序。,名师总评：这是一个描绘樱花盛开的片段。作者依照时间的顺序，展现樱花的开放过程。同时，在描写时，注意观察樱花和其它花的不同，并注意从色彩方面着笔，运用比喻描绘出樱花绽放的特点。,文题二例文：,樱花赞 樱花盛放，在百花齐放的季节里，不知可曾有人从姹紫嫣红的缤纷中，注意到樱花如梦如幻的浅红，并为之再三回眸？,问句形式，引出话题。,阳春三月，正是花开遍野的季节，樱花抽枝吐叶，最初几个与众不同的芽儿先怯怯地探出头，之后又是几个从叶间拱出来。过几天再来看，紫褐色的枝桠上，淡绿而稀疏的叶片中缀满了小巧玲珑的花苞。之后，花苞绽成一个个绯色的灯笼，含苞吐萼。等到三月末，满树的花苞不知在哪一夜统

15、统炸,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成

16、才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成

17、才路,开，层层叠叠粉嫩嫩的花瓣可与牡丹的国色天香媲美，金灿灿的蕊与粉艳艳的瓣相映成趣。放眼望去，漫山遍野的嫣红如云似霞，吐露着春的气息。,依照时间的顺序，展现樱花的绽放，文从字顺。,这是樱花一生中最美的时刻，却也是樱花生命的尽头。俗语说，樱花七日。樱花虽美，可花开花落只有短短七天。七天后，它们像是约好了似的，没有一丝留恋，满树繁花洋洋洒洒、轰轰烈烈地奔赴死亡，而昨日的瑰丽繁华仿佛是转瞬即逝的梦幻。,承上启下，引出樱花具有的品质。,这不正是樱花令人肃然起敬的美吗？即使只有短短七天光阴，樱花树也为之努力奋斗着。这七天之外，它没有浓绿的树冠可以与其他树木相比，也没有甘甜的果实能奉献，在不开花的季节里

18、，没有人会注意这种平凡的树。但它没有放弃，也不在意花期的长短，它每分每秒都在努力着，努力汲取养分，努力活下去，努力证明自己的价值终于,盼到花开的七日，它大大咧咧地盛放着，用一年的努力换来满树繁花，展示着生命的美丽。七天后，它知道，花虽凋谢，但希望还在，明年依旧会花开满树。,感悟樱花，“肃然起敬”点出对樱花的情感，总领议论抒情部分。,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状

19、元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状

20、元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,白居易写道：“小园新种红樱树，闲绕花枝便当游。”樱花的妩媚娇艳自古以来便令人着迷，而它的精神更令人赞叹不已，它的无私、努力、坚持，还有那看淡生死的态度都值得我们学习。,揭示主旨，深化中心。,名师总评：这是一篇扩写比较成功的佳作。片段只是描写了樱花的绚丽，小作者采用借

21、物抒情、托物言志的手法，巧妙抓住樱花绚烂，但花期短暂这一特征，嵌入生活的思考，表达对樱花无私、坚持和努力的赞叹，这样，就使樱花有了情感的寄托。另外，作品由景到情，先叙后议，文从字顺，语言生动，也是亮点。,文题三例文：,月亮中秋节，我约了几个同学到我家阳台上赏月。爸爸还为我们准备了月饼、石榴、梨子等食品，为我们赏月做好了准备。傍晚，我邀请的小伙伴们陆续来到我家。大家围着圆桌坐着，吃着食品，谈笑风声，等着月亮的出现。,等月谈笑风声，交代了赏月的时间、地点、人物等。,夜幕渐渐地降临了，忽然，小伙伴钟圆月大叫起来，快看!我们顺着她指的方向看去，只见月亮像一个害羞的姑娘，羞答答地从一朵云背后伸出半个脑袋

22、，偷偷地向下俯视，发现没有什么动静，一扭身，就出现在天空中，天空中就像挂着一盏明亮的灯，周围的景色都被镀上了一层银白色。我和伙伴们望着这盏挂在夜空中的明月，畅想着，议论着。,过了一会儿，月亮姑娘便在一层层白云的簇拥下隐没了。多扫兴啊!我们只得耐心地等待着“月亮姑娘”再一次出来。,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才

23、路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才

24、路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,过了一会儿，月亮又出现了，这会儿我们发现它变得更明亮，而且更加晶莹剔透了，它看起来是那样纯洁，真是美极了。我们凝视着明月，隐约发现月亮里似乎还有无数灰白的山。我的伙伴周丽，情不自禁地讲起嫦娥奔月的神话故事。她讲得有声有色，把我们的注意力都吸引过去了。,又过了一会儿，天边飘起一片白云，掩住了月儿的秀丽面容，月儿立即把清辉

25、从白云边上放射出来，在白云四周形成一个灿烂的光环，光环托着白云从月亮下面轻轻地流过，月光把半边天都照亮了，只有在远远的天边，看得见一两颗星星。,赏月情不自禁，依次写了“夜幕降临”“过了一会儿”“又过了一会儿”等不同时段的月色，顺序井然，文从字顺。,举目远眺，皎洁的月光把湖边的柳树照得雪亮，像铺了一层白霜。月亮影子像映在湖面上，湖面形成一层亮晶晶的波，闪闪烁烁，好像游龙身上的银鳞。被大家称为小文豪的方亮，望着这美丽的景色，诗兴大发，双手背后，踱着小方步，情不自禁地诵起古诗：“床前明月光，疑是地上霜”,“想”月诗兴大发，情随景生。,后来，月光又消失了，夜已深，可大家仍在一起谈论着。谈到长大后的理想

26、，我们都希望自己当宇航员，坐着宇宙飞船在太空遨游，登上月球开发宝藏，来为人民服务。,议月遨游太空，意境深远。,名师总评：这是一篇借景抒情的美文。小作者紧紧抓住“中秋”这一特殊的节日，写了月之“圆”、月之“羞”、月之“白”、月之“晶”、月之“亮”，突出了家乡中秋月亮的显著特征，语言优美，语句通顺。篇末由月亮引发的想象自然、大胆、丰富，很能撼动读者；巧借月亮寄托美好理想，更显写作之高超，有“情”有“志”，主题鲜明、突出，积极向上，引人思考和赞叹。,（2018陕西）题目：阳光 要求：文体自选；不要套作，不得抄袭；不得透露真实的地名、校名、人名等 相关信息；不少于600字。,状元成才路,状元成才路,状

27、元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状

28、元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,【真题解说】这是一道全命题

29、作文。“阳光”本是一种自然现象，但命题者绝不只是要我们说明实物的构成和功用，也不只是要我们揭示自然现象的成因，而是要我们做到实物虚写，即由此及彼，展开联想，分析诠释，拓展升华，将具体的事物转化为虚指的现实意义，让读者感悟或领悟我们对题目的独到见解,和思想。有了这样的思路，再审视“阳光”的含义：太阳发出的光；积极开朗、充满青春活力；（事物、现象等）公开透明的。写作时，只要能够通过生活的经历，反映或揭示“阳光”的本质即可。写作时要注意锤炼语言，做到文从字顺。,单元目标,集中展示了一组“小人物”的故事。平凡却不凡庸，朴素的爱、单纯的善、坚韧的追求、非凡的自信。学习精读，熟读精思定位重点：标题、详略安

30、排、角度选择等方面，或根据不同文体进行体会意蕴：发现关键语句（开头、结尾、反复处及特别处）理解人物形象及其内涵赏析文章写法，品味课文语言,熟读精思,熟读精思是朱子读书法之一熟读：读书“所以记不得，说不去，心下若存若亡，皆是不精不熟之患”。要熟读成诵，做到“使其言皆若出于吾之口”。精思：读书要精思，“使其意皆若出于吾之心”。“读书始读，未知有疑；其次则渐渐有疑；中则节节是疑；过了一番后，疑渐渐解，以至融会贯通，都无所疑，方始是学。”熟读，不仅是读得熟，还要熟练地读，即学会阅读的方法和策略，能够独立阅读精思，不仅探究课文中的难点问题，还要借此培养学生的思维能力，如归纳、演绎、批判性思维等。,一些需

31、要精思的练习题,“伟大的神力”在文中两次出现。联系上下文，说说其含义的不同。文中多次提到“我”付钱给老王，试着找出相关的语句，想一想：在“我”和老王的交往中，钱起到了什么作用？起笔引人思考，父亲为什么“总”有这样的感觉？造好的新台阶为什么会让父亲如此“不自在”？有人认为，从这个故事可以读出弦外之音：宋朝有重文轻武的风气。但是有人可能会问：高超的箭法真的能等同于往壶里灌油吗？好箭法真的只是“手熟”而已吗？再读课文，谈谈你的看法。你是否觉得阅读时的“质疑”也很有意思？,09,10,11,12,把握阿长的形象理解儿时的感受和写作时的眼光欣赏简洁而生动的描写体会作者词语运用之妙,阿长与山海经,理解“父

32、亲”形象的中国特质造台阶的动机造台阶的努力造好台阶后的表现生动传神的细节描写,台阶,把握作者与老王的交往，体会老王的形象，理解“我”的感受预习题的指向“钱”的角色揣摩：幸运的人对不幸者的愧怍,老王,文言文教学不等于文言教学揣摩人物动作、对话探究“弦外之音”,卖油翁,各课解说,学习目标,主题为修身正己，选取关于人生修养的一组课文。展示人物品质，探讨人生苦乐，表达人生旨趣，展现中华美德。学习略读观其大略，粗知大意根据目的和需要，确定阅读重点对内容和表达有自己的心得知行结合叶圣陶先生关于写文章要简洁的观点，对你有启发吗？拿出自己最近写过的作文，看看有没有累赘的地方，做些修改。,略读的落实,抓住关键要

33、素，粗知大意略读课文，注意这个故事写到了哪些人物，看看他们分别做了什么事。之后再细读课文，想一想“梨花”有什么象征意思。确定阅读重点本文记叙的都是叶圣陶先生日常生活与工作中的小事，作者却给予极高的评价。找出文中评价性的语句，对照所记叙的事情，谈谈你的看法。要敢于放手让学生进行略读；充分利用课外拓展阅读篇目，通过训练，掌握略方法略读与精读结合，各司其职略读课文，大致了解其主要内容。这篇散文约2 000字，尽量在5分钟内读完。略读一遍后，再细读课文。放慢阅读速度，边读边思考，并画出疑难的地方。,叶圣陶先生二三事,叶老“单一的儒”的人格特征：待人厚，律己严（责己、化人）明白如话的语言风格（探讨与实践

34、）,最苦与最乐,阐发型文章，重在使别人知晓梳理论述逻辑负责任是人生最大的苦，尽到责任则是人生最大的乐,驿路梨花,公德意识、互助精神、朴实民风设置悬念，借助误会，使情节富有戏剧性“梨花”的作用；小茅屋的主人,短文两篇,诵读短文，理解大意探讨“惟吾德馨”的人生旨趣和“出淤泥而不染”的人生境界,各课解析,单元目标,一组表达哲理之思的课文。或寄意于物，抒情写志；或直陈观点，恳切劝说；或借助形象，娓娓倾诉。学习托物言志的手法体会如何运用生动形象的语言写景状物，寄寓自己的情思，抒发对社会人生的感悟比较阅读，定位阅读重点文内比较文间比较：同作者、不同作者,托物言志,通过描摹事物，突出其某方面的特征，以表达某

35、种精神、品格、志趣、哲思。与借景抒情的联系和区别借景抒情的“景”是自然景物，托物言志的“物”可以是景物，还可以是某种事物借景抒情的“情”，指的是热爱、憎恶、赞美、快乐、悲伤等情感；“志”则不仅包含感情，一般还侧重志向、情操、爱好、愿望、要求等。要注意的是，在文章里所托之物是自然景物时，借景抒情和托物言志两者常常有交融。比如一棵小桃树从全文整体来看是托“小桃树”言志，但在对小桃树的具体描写过程中，也抒发了怜爱之情。本单元课文运用托物言志手法的，比较典型的就是两篇讲读课文，还有登飞来峰和己亥杂诗（其五）。,以紫藤萝瀑布为例看托物言志,描摹的是一树盛开的紫藤萝突出的是其如瀑布般流动的特征、旺盛的生命

36、力，处处契合“生命的长河永无止境”从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在笑，在不停地生长。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！每一穗花都是上面的盛开，下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。表达的是对人生的哲思，增强了生活的勇

37、气。第一层次，心理的宁静与喜悦它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚。我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。第二层次，对生命的领悟花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的,紫藤萝瀑布,对紫藤萝的具体描绘“我”的思绪变化对生命本真的发现完整、严谨的结构,一颗小桃树,小桃树形象自我的隐喻；深沉的感慨与寄托：我的梦的精灵,外国诗二首,反复朗读，感受两首诗风格的不同体会哲思，思考人生选择问题，树立积极、乐观的人生态度,古代诗歌五首,反复诵读，设身处地，体会诗歌意境与作者情感，理解诗人哲理之思理解一些名句的衍生意义,各课解析,

38、单元目标,一组关于科幻探险的作品。探险，探索未知世界，也是挑战自我；科幻，想象未来世界，也是对思维的挑战。学习浏览强调速度的提升和主要信息的提取可以快速扫视，甚至一目十行，迅速提取作品的主要信息；也可以略去一些不重要的内容，以读懂篇章大意为目的，快速推进阅读速度掌握方法，能够迅速确定阅读重点。如读 伟大的悲剧，可以指导学生抓住每一段开头具有提示作用的语句，迅速掌握记述的主要内容；读 太空一日，可以让学生留意四个小标题的提示内容来把握作者叙述的重点。对文本内容有所思考和质疑,伟大的悲剧,一个经典的探险故事，是奥地利作家茨威格为南极探险遇难英雄斯科特等人写的传记，具有浓郁的抒情色彩，给人以巨大的精

39、神震撼,太空一日,一个自述性纪实作品。是中国首位进入太空的宇航员杨利伟记述自己太空经历的文章，展示出中国航天人的严谨、细致、无畏，展示科学探索的艰辛和复杂性,带上她的眼睛,一篇科幻小说，讲述了“落日六号”地航遇险的故事，揭示了人类探险精神的悲壮与崇高，表现了身处绝境的领航员坚持工作、自我牺牲的精神，以及她对自然的热爱、对自由的渴望、对美好生活的留恋,探险类作品的价值,河中石兽,一则古代笔记，讲述了寻找坠河石兽的故事，阐述了推究事理的方法，以及辩证思维、“实践出真知”等道理,激发学生探索自然、挑战自我的勇气，汲取精神力量；同时认识世界的复杂性和偶然性,伟大的悲剧,梳理故事情节伟大的悲剧，悲在何处？伟大又是指什么？传记的真实与想象真实的人物和事件大胆的悬揣和想象文学的笔法,太空一日,把握文本的主要内容纵向叙述和横向描写意外情况与“我”的心理反应航天人的爱国情感,带上她的眼睛,神奇想象、浪漫情怀与悲壮色彩人物：“我”与她悬念与细节的铺垫,河中石兽,诵读，体会人物性格心理，把握故事情节理解作品表达的寓意批判性思维,各课解析,