古代诗歌鉴赏诗歌的思想内容课件 .ppt

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1、古代诗歌鉴赏,诗歌的思想内容,如何评价古诗的思想内容1了解背景。欣赏诗歌必须知人论世，了解社会现实生活，诗人的生平、思想和性格等等，无不深深打上当时社会风气的烙印；具体了解写作某一首诗时的生活状况、思想情绪和创作意图；还要有必要的知识储备，对诗中所涉及的历史事件、历史人物、历史典故能有大略的了解。2透过诗歌题目了解作品的内容的范畴。读题目，能大致推断出作品的思想内容和作者的写作用意。诗歌题目多种多样，题目不同，内容的范畴也不同。如：（1）登临之作 多抒发今昔变迁的感慨；（2）怀古之作 多借古喻今，抒发个人进退的思考；（3）叙事之作 多借抒情；（4）咏物之作 多托物言志；（5）送别之作 多抒发“

2、黯然消魂”、“旷达刚健”的情感。,3整体体味，挖掘主旨。（1）鉴赏诗歌，在了解背景的基础上，必须具体地、逐句地阅读全篇。分清写什么、怎样写的，这样去实现整体体味。体现的同时需要找出核心句。核心句可能是直露的，也可能是含蓄的，但它是主旨的所在。挖掘主旨时。要充分利用标题、注释和题干说明，从这些地方往往会得到提示。有些标题本身就具提示性。（2）注释是鉴赏中最值得注意的内容，虽短短几字，却是出题人给你的暗示。（3）评价主旨要会选用不同的术语。如：深化意境、深化主旨、意境深远、意境优美、意味深长、耐人寻味、言近旨远(语言浅近易懂，主旨深远)、言简意丰(语言简洁，内容丰富)、意在言外(言在此而意无穷)、

3、含蓄蕴籍(委婉、不著一字尽得风流、语意含而不露、耐人寻味)等等，都是常用术语。,4把握基调，细评价值。一首诗歌一个基调。基调是分析的基础，分析是对整体体味(艺术感受)的深化和发展，是评价的基础。只有基调把握准了，分析才能妥贴；只有分析妥贴了，才能对诗歌中作者流露出的思想内容作出比较公允的评价。一首诗的基调主要有这几种：压抑、沉郁、欢快、雄阔、委婉、含蓄、空灵、直率、自然、风趣、平淡等。,例1 孤桐 王安石 天质自森森,孤高几百寻。凌霄不屈已,得地本虚心。岁老根弥壮,阳骄叶更阴。明时思解愠,愚斫五弦琴。注释明时，政治清明的时代；愠，疾苦、怨愤。桐木是造琴的上好材料。据孔子家语记载：帝舜曾一面弹着

4、五弦琴，一面唱“南风之熏兮可以解吾民之愠兮”。(1)前六句表现了桐树怎样的特点?生枝叶繁茂，虽孤独却树干笔直高耸入云；深深扎根于大地；越来越强，越是暴晒越是茁壮。(2)对本诗表达的思想感情作简要评价。表达作者的人生追求：正直向上，虚心扎实，坚强不屈(年龄越大、环境越恶劣越顽强)；甘愿为解救百姓疾苦而献身；至今仍有积极意义。,例2 阅读下面一首唐诗，解答后面的题目。日 暮 杜甫 牛羊下来久，各已闭柴门。风月自清夜，江山非故园。石来流暗壁，草露滴秋根。头白灯明里，何须花烬繁。(1)这是作者在流寓夔州期间写的一首诗。阅读全诗，用简洁的语言概括诗中所描绘的意境及所抒发的感情。意境(6个字内)；情感(6

5、个字内)：,寂静、清冷、凄清、洁净等(意思对即可),思乡恋亲或悲凉抑郁(意思对即可),例3 读下面的诗歌，回答诗后问题 征人怨 柳中庸岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。(1)为什么说这是一首边塞诗?结合诗句具体说明。诗句中有金河、玉关、青冢、黄河、黑山等边塞地名，写了征人的戍边生活。(2)诗题为“征人怨”，通篇虽无“怨”字，但句句有“怨情”，请作简要赏析。怨年年岁岁频繁调动，怨时时刻刻练兵备战，怨气候酷寒，怨景色单调。,一、离愁别绪 五、咏物诗二、咏史怀古 六、感时咏怀三、山水田园 七、哲理感悟四、边塞战争 八、爱情闺怨,按思想感情诗歌分为八类,一、离愁别绪 离愁

6、是表达远离家乡时对家乡的亲人、友人的思念、人在旅途中孤苦寂寞之情（羁旅离愁）。别绪是指分别时依依不舍之情或者表达对友人的祝福与感激。或者抒写劝勉、鼓励、安慰之情。形式标志：标题中有“送”或“别”等字眼；基本主题：依依不舍的留念；情深意长的勉励；坦陈心志的告白；别后情境的想象、担忧与对友人的思念。感情色彩：依恋与不舍低沉哀婉，伤感惆怅；安慰与祝愿旷达刚健，乐观向上。,别董大二首（唐）高适十里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。,注意：并非所有的离别都包含着忧伤与不舍，也有激昂奋进的。后两句“莫愁前路无知已，天下谁人不识君”，是对朋友的劝慰：此去你不要担心遇不到知己，天下哪

7、个不知道你董庭兰啊！话说得多么响亮，多么有力，于慰藉中充满着信心和力量，激励朋友抖擞精神去奋斗、去拼搏。,这首诗感情色彩是积极的还是消极的？,因此不能仅凭一个“别”字就武断的认为是表达“依依惜别之情。要认真品读全诗。,月夜忆舍弟（唐）杜甫戍鼓断人行，边秋一雁声。露从今夜白，月是故乡明。有弟皆分散，无家问死生。寄书长不达，况及未休兵。,（1）简述这首诗反映出当时怎样的社会环境。（2）这首诗抒发了怎样的思想感情？,（1）答案要点：战争频繁，社会动荡，民不聊生。（“戍鼓”、“未休兵”、“有弟皆分散，无家问死生”、“寄出长不达”）（2）答案要点：怀念家乡，思念亲人，夹杂着生离死别的焦虑；忧国忧民，不满

8、现状，渴望社会安定。,一首诗歌的感情有时不是单一的，往往是复杂的，因此我们不能简单的、片面地断定，而是要通观全诗，综合分析再做出回答。,借评论古代的人和事来讽刺现实。,（二）咏史怀古 标题一般是古迹名、古地名，或直说“怀古”。通过昔盛今衰，古今变化，来借古讽今或者感慨世事沧桑、物是人非。暗含对现实的不满甚至批判，多借古讽今。通过赞扬古人的英雄事迹，表达对古人的缅怀之情抒发自己渴望建功立业的心情。忧国伤时，揭露统治者的昏庸腐朽，同情下层人民的疾苦，担忧国家民族的前途命运。悲叹年华消逝，壮志难酬。常用鉴赏术语：对历史盛衰无常的慨叹凭古吊今、怀古伤今表达自己怀才不遇的愤懑借古讽今（讽当朝统制者昏庸：

9、苛税/大兴土木/战乱/荒淫无度/无能）,（三）山水田园 这类诗以描写自然风光、农村景物以及安逸恬淡的隐居生活见长。诗境隽永优美，风格恬静淡雅，语言清丽洗练，多用白描手法。有的诗歌借以表达对现实的不满，对宁静平和生活的向往。分析重点：景物特征主题：归隐田园，钟情山水；描绘山川美景，热爱祖国河山；厌弃官场黑暗，抒发闲适情调，表达自己决不同流合污的高洁品格。鉴赏中常用到的术语：思想内容 热爱自然 向往自由 归隐闲适淡泊悠然自得表现手法 借景抒情白描动静结合语言特点 清新自然质朴自然清新洗练,一般山水田园诗歌的意境、气氛、风格常用词语有：淡泊、浅淡、闲逸、深远、冲和、清明、朗润、清朗、幽深、幽静、恬淡

10、,兰溪棹歌曲 戴叔伦,凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。,（1）第一句从什么角度来观察？第二句从什么角度来观察？这两句诗勾勒了怎样的境界？,第一句是仰视，第二句是俯视，表现了月色清朗、溪水清澈、山色朦胧的纯美意境。,四、边塞战争 大都是以描写边塞雄伟奇绝风光和战争为主题，或者表现战士们奋勇杀敌，保家卫国，或者表达一种建功立业的理想。或者揭露战争的残酷性、非正义性，表达对和平的向往。往往和战争或贬谪联系在一起，反映征人厌倦战争，渴望与妻儿团聚，渴望过安宁生活等内容；抒发对家乡的思念，对亲人的牵挂之情。请注意出现一下字眼常常是边塞战争诗歌：金河、玉（门）关、青冢、轮台

11、、龟兹、黄河、黑山、楼兰、羌笛、阴山、孤城、疆场、沙场、燕山、匈奴、无定河、塞下、狼烟、瀚海、凉州、长城、受降城、单于、吐谷浑，羌笛、胡笳、李广（飞将军）、龙城、烽火一般边塞诗歌风格常用的词是雄浑、恢弘、雄伟、浩瀚、雄伟、辽阔、壮美雄奇、苍劲、高远、悲壮、豪迈。,陇西行（唐）陈陶誓扫匈奴不顾身，五千貂锦丧胡尘。可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。,1、“五千貂锦丧胡尘”什么手法？2、有人说诗的后两句震撼人心，你认为呢？为什么？3、就这首诗的内容看，诗人表达的思想感情是什么？,注：貂锦：汉代羽林军穿锦衣貂裘。无定河：北方一条界河。,1、借代的手法，用貂锦借代精锐部队。2、“无定河边骨”和“春闺梦里人

12、”，一边是现实，一边是梦境；一边是悲哀凄凉的枯骨，一边是妻子梦境中年轻英俊的丈夫，虚实相对，荣枯迥异，造成强烈对比的艺术效果。3、一个“可怜”，一个“犹是”，包含着多么深沉的感慨，凝聚了诗人对战死者及其家人的无限同情和对残酷战争的谴责。,五、咏物诗 常与言志连在一起，描写一个事物，通过对此物的赞扬或寄寓，来表达自己的精神、品质、理想。即写物就是内容上以某一物为描写对象，抓住其某些特征着意描摹。思想上往往是托物言志。由物到人，由实到虚，写出精神品格。抒发自己的志向与理想。以物象为题；咏（题、赠、赞）+物象形似实写其形态、色泽特征，所处环境等 曲尽其妙神似由物到人，由实到虚，写出精神品质。不滞于物

13、内容特点：咏物言志，借所咏之物表达自己的志向、志趣或品质；或表达自己对生活的思考、对人事的评价常用手法：托物言志。象征、比喻、拟人、对比、烘托分析角度：物与人的相同点（物我合一的结合点），重点把握写的什么物，有什么特征。寄托什么志。,病 牛（宋 李纲）耕犁千亩实千箱，力尽筋疲谁复伤？但得众生皆得饱，不辞羸病卧残阳。,下面这首诗歌表达了怎样的思想内容。,此是咏物言志诗，借牛写人，以牛自况。表现了诗人 的思想感情。,失落隐忍、委屈愤懑又任劳任怨、无私奉献,六、感时咏怀 对社会现实和个人际遇，表达个人抱负和感情。这类诗歌常用的写作手法是借景抒情、即景抒情、即事抒情。,金陵驿（南宋）文天祥 草合离宫转

14、夕晖，孤云飘泊复何依？山河风景元无异，城郭人民半已非。满地芦花和我老，旧家燕子傍谁飞！从今却别江南路，化作啼鹃带血归。注这首诗是文天祥兵败被俘后，被押送去元大都（今北京），途经金陵（今江苏南京），宿于驿站时所作。离宫：皇帝出巡时的住所，此处指代南宋王朝。本诗首联通过哪些意象描绘了怎样的现实？首联通过“衰草”“离宫”“夕晖”“孤云”等意象描绘了一片惨淡的夕阳斜照着长满衰草，孤云飘荡的离宫景色，暗喻南宋王朝宗国覆灭，满目疮痍，一片凄凉，诗人无所依托的残酷现实。,湖州歌（其六）南宋汪元量北望烟云不尽头，大江东去水悠悠。夕阳一片寒鸦外，目断东西四百州。,注此诗是元灭南宋时，作者被元军押解北上途中所作。

15、,（1）简析“望”在诗中的作用。“望”字起到全诗景物描写的统领作用。,（2）简析“大江东去水悠悠”与苏东坡“大江东去浪淘尽，千古风流人物”表达的不同情感。,“大江东去水悠悠”抒发了作者身处国家衰亡不可挽救之时的悲痛心情，侧重现实。苏轼的诗句表达了对历史流转、英雄不在的感慨，侧重怀古。,一切景语皆情语,七、哲理感悟 这是一种通过对具体事物的描述、议论，来寄寓或阐发某种哲理的诗歌。有的点明主题，有的含而不露，引人思考。观书有感 南宋 朱熹 半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠哪得清如许?为有源头活水来。1、最后两句说明了什么道理？诗的寓意很深，以源头活水比喻要不断学习，吸取新知识，才能有进步。俗话

16、说的好“活到老，学到老”,题西林壁,苏轼横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。,诗歌的最后一句说明了什么道理？我们为什么不能确切完整地把握庐山的真实面貌呢？只因为人在此山里面，眼界受到局限的缘故啊。对于一切事情，如果隐在它的圈子里面，就会不见全局，不明真相；只有客观地研究它的各个方面，才能取得正确的认识。这就是一句格言所说：当局者迷，旁观者清。,八、爱情闺怨 这是以爱情、悼亡（抒发对过逝妻子的 怀念之情）、闺怨（主要描写男女爱慕之情和爱情生活，或抒发男女间离别相思之情）为主题的诗歌。江城子 乙卯正月二十日夜记梦 苏轼 十年生死两茫茫。不思量，自难忘。千坟，无处话凄凉。

17、纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。夜来幽梦忽还乡。小轩窗，正梳妆。相顾无言，唯有泪千行。料得年年肠断处，明月夜，短松冈。1、苏轼梦中回忆了妻子什么片段？回忆了妻子对窗梳妆的片段。2、这首诗表达了作者怎样的感情？对亡妻一如既往的深切怀念。,课外练习,1、（2010年湖南浏阳质检）阅读下面这首诗歌，然后回答问题。塞下曲（其六）戎昱北风凋白草，胡马日駸駸。夜后戍楼月，秋来边将心。铁衣霜露重，战马岁年深。自有卢龙塞，烟尘飞至今。注：駸駸qinqin:形容马跑得快的样子。卢龙塞：古地名。1、请概括首联描写的“塞下”环境的特点，并分析其作用。参考答案：自然环境恶劣；军情紧急。作用：为全诗营造了肃杀的氛围，渲

18、染了边塞紧张的战争气氛，为边将出场作铺垫。2、这首诗刻画了怎样的边将形象？寄寓了诗人怎样的感情？请简要分析。刻画了一个饱受相关戍边、思乡之苦的边形象。颈联表现了对战争给边塞将士带来的苦难的同情，尾联表现了对从古至今连接不断的战争的厌倦，全诗寄寓了诗人渴望和平的美好愿望。,2、（2010年惠州质检）阅读下面的清诗，然后回答问题。客发苕溪 叶燮客心如水水如愁，容易归舟趁疾流。忽讶船窗送吴语，故山月已挂船头。注：苕溪是流经诗人家乡吴兴的一条河流。叶燮是清代诗论家。（1）诗歌首句“客心如水水如愁”是如何表现愁的？诗句运用比喻、顶真的手法，将客愁比成源源不断的流水；又将客愁与流水相比，突出客愁之绵长。（

19、2）诗歌下联两句表达了怎样的心情?下联两句写出了诗人船 到家乡那一瞬间的感受。通过两个情景表现这种感受；先是突然听到乡音“吴语”，竟不敢相信已到家乡；接着抬头望见“故山月”，内心充满子归乡的喜悦之情。,3、（2010年皖南六校联考）阅读下面的宋诗，然后回答问题寄黄几复我居北海君南海，寄雁传书谢不能。桃李春风一杯酒，江湖夜雨十年灯。持家但有四立壁，治病不蕲三折肱。想见读书头已白，隔溪猿哭瘴溪藤。注：1、本诗作于元丰八年，时诗人于山东德州任职。黄几复，诗人的朋友，时于广东四会县任职。2、史记。司马相如传：“家居徒四壁立。”极言家贫。3、左传：“三折肱，知为良医。”意为一个人如果三次跌断胳膊，就可以

20、成为一个好医生，因为他已积累了丰富的治疗和护理经验。一、著名诗人张耒曾评价颔联为“真奇语”，如何理解张耒的评价？1、用桃李春风与江湖夜雨，一杯酒与十年灯形成了短时间 相聚之乐与长时间分享之苦的强烈对照。2不用 一个动词，两句纯用名词和名词性词组组合画面，形成意境，给读者以丰富的想象空间。二、本诗最突出的 表现手法是什么？请分析作者所表达的感情。用典，表达了作者对黄几复的深切思念之情，对黄几复空有治国救国的才干而不能得到重用的怜惜和不平。,4、（2010年湖南长沙调研）阅读下面的这首朗读，回答问题。钟陵禁烟寄从弟 李中落絮飞花日又西，踏青无侣草萋萋。交亲书断竟不到，忍听黄昏杜宇啼。注：禁烟，指寒

21、食节，这一天，家家禁止烟火，进行祭祖、踏 青等活动。一、古人云：“一切景语皆情语。”试对诗歌首句中的“落絮飞花”和“日又西”加以分析.落絮飞花，描绘了柳絮漫天飞舞、飘荡不定的情景，寄托了作者远离亲人的飘零之感；“日又西”，写日出日落，日复一日，时间漫长，突出了作者天天处在思念亲人的情感煎熬之中。二、试分析诗歌结句是怎样表达作者思想感情的。杜宇即杜鹃，杜鹃的叫声很像在说“不如归去”，古人多用杜鹃啼鸣表示思乡。黄昏时分，杜鹃哀啼，自然引发了刻舟求剑伯思归之情；“忍听”即不忍听，表现了作者思念亲人、思念家乡的愁苦。,5（2010年河南郑州调研）阅读下面的这首唐诗，然后回答问题长沙过贾谊宅 刘长卿三年

22、谪居此栖迟，万古惟留楚客悲。秋草独寻人去后，寒林空见日斜时。汉文有道思犹薄，湘水无情吊岂知？寂寂江山摇落处，怜君何事到天涯！一、颔联渲染了一种什么样的氛围？请简要分析。通过对秋草、寒林、人去和日斜等景象的描写，以及作者的独寻空见，渲染出一种萧条、凄怆的氛围。二、这首诗流露了诗人怎样的情感？请简要概括。表达了对贾谊的同情，对汉文帝的指责，对自身的慨叹，对当今统治者的不满。,6、阅读下面这首宋诗，然后回答问题。赴官寿安泛流汴 张耒西来秋兴日萧条，昨夜新霜缉缊袍。开遍菊花残蕊尽，落余寒水旧痕高。萧萧官树皆黄叶，处处村旗有浊醪。老补一官西入洛，幸闻山水颇风骚。注：这首诗是诗人离京赴洛阳府就任寿安县尉，

23、途经汴河所作。2、官树，官道两旁的树。3、风骚：代指诗意。一、从首尾两联来看，诗人赴官寿安途中怀着什么样的心情？请简要分析。首联中秋兴日萧条语带双关，既秋景又言情怀。诗人抚念身世，纵目秋景，心中涌起了一种萧条之感。尾联说自己老补一官，却要离开京城，心中并不满意但幸闻寿安一地好山好水，心情稍得慰藉。二、诗歌中间两联的写景对于抒情起到了怎样的作用？请简要分析。诗歌的中间两联写了诗人泛汴河所见之景。诗人觉得汴河两岸的景色尽管有萧条之感，但萧条中那残菊、黄叶、水痕、酒旗，却双似乎带着诗意。作用在于把秋兴萧条的情怀，通过客观景物加以外化，同时在物我交融中，作者双感受到一种诗意，由实引向虚，由眼前引向未来

24、，完成了向尾联抒情的过渡。,7、阅读下面的明代诗歌，完成文后各题。又寄升庵 黄娥懒把音书寄 日边，别离经岁又经年。郎君自是无归计，何处青山不杜鹃。注：升庵，讨伐黄峨的丈夫杨慎，号升庵，他因直言进谏，被谴戍云南昌县。在两地分居期间，黄娥经常写诗作词，寄 慰丈夫。2、自是，自然是，应该是。一、本诗题为又寄升庵，开头却是一个“懒”字，这样写是否矛盾？为什么？不矛盾。这个懒字刻画了寄 信人慵懒不爽的精神状态，反映了长期思夫望夫的痛楚，并奠定了全诗缠绵悱恻的基调。二、结合诗歌第三、四句，分析这首诗表达了女诗人怎样的内心世界。诗的三、四句承上转为轻松的口吻，表现出对丈夫无法回来的现实的理解，然而表面的豁达

25、毕竟掩盖不了内心的真情。末句又把感情转移到对丈夫的思念上，并将这种深情推向了极致：声声杜鹃啼鸣，正暗示着女诗人对远方亲人的呼唤。,8、阅读下面这首宋词，完成后面的题目。临江仙 苏轼夜饮东坡醒复醉，归来仿佛三更。家童鼻息已雷鸣。敲门都不应，倚杖听江声。长恨此身非我有，何时忘却营营？夜阑风静榖纹平。小舟从此逝，江海寄馀生。一、“长恨此身非我有，何时忘却营营”表达了作者怎样的心境？此句着眼于一个“恨”字，抒发了词人历尽宦海沉浮之后对世事纷扰的怀疑、厌倦以及无法解脱而又渴求解脱的人生困惑与感伤。二、有人说“夜阑风静榖纹平”表面上看来只是一般的写景句子，其实却了作者主观世界和客观世界相契合的产物（即情景

26、相融）。请作简要分析。这一句描写的是深夜江上 风平浪静的情景，此时的作者心与景会，神与物游，为如此静谧美好的大自然所陶醉。于是，他情不自禁地产生脱离世事困扰，寄情自然，实现精粹解放（心灵自由）的遐想。眼前之景其实象征着作者所追求的那个安宁、静谧、自由的理想境界。,名言摘抄关于读书的名人名言50条我一生的嗜好，除了革命之外，-就是读书。我一天不读书，就不能够生活。-孙中山读书破万卷，下笔如有神。-杜甫读万卷书，行万里路。-顾炎武读书之法无他，惟是笃志虚心，反复详玩，为有功耳。-朱熹读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。-鲁迅读书之法，在循序渐进，熟读而

27、精思。-朱煮读书务在循序渐进；一书已熟，方读一书，勿得卤莽躐等，虽多无益。-胡居仁明读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。-吴晗看书不能信仰而无思考，要大胆地提出问题，勤于摘录资料，分析资料，找出其中的相互关系，是做学问的一种方法。-顾颉刚书犹药也，善读之可以医愚。-刘向读书破万卷，胸中无适主，便如暴富儿，颇为用钱苦。-郑板桥知古不知今，谓之落沉。知今不知古，谓之盲瞽。-王充举一纲而万目张，解一卷而众篇明。-郑玄知识，主要是靠主动抓出来的，不是靠教出来的。-钱三强学而不厌，诲人不倦。-孔丘欲速是读书第一大病，功夫中在绵密不间断，不在不速也。-陆珑清不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。-荀况学而时习之，不亦悦乎！-孔丘倘能生存，我当然仍要学习。-鲁迅热爱书吧-这是知识的泉源！-高尔基我读书越多，书籍就使我和世界越接近，生活对我也变得越加光明和有意义。-高尔基书籍是在时代的波涛中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍贵的货物运送给一代又一代。-弗培根,