初中作文-乡土素材写作指导课——抒写太鹤胜景课件 .ppt

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1、,乡土素材写作指导课,抒写太鹤胜景,走近太鹤山,边听边观察，导游是怎样介绍太鹤全景？,移步换景,描写太鹤山,不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙

2、，却从来没有 见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。鲁迅从百草园到三味书屋,我听得入神轻轻地触摸着夹道旁的一块巨石，温润的春雨，给它增添了不少的亮色，洗去它身上往日的尘土惊喜地看到一棵古松倾斜45度依偎在一巨石怀里头，古松像孩子撒娇似的，颇有情趣，而巨石就像一位母亲，任凭风吹雨打，都一直在细心地呵护和抚摩自己的“孩子”.若有风起，可以听到阵阵松涛声。与抚松石相距丈余有一石坦，上立一石，在朦胧的细雨下，看上去状似少妇，如在雨中等待晚归的丈夫，如在听绵绵的春雨之声，如在听松涛，又似在祈求。吴长沙雨中登太鹤山,再顺着石阶向上走，我们看

3、到了一棵古松，它在一块巨石的旁边，我仰望这棵古松，好粗壮啊，松叶十分地茂盛，看上去很高大，靠在巨石旁边。突然看到，巨石旁边题写了几个字，细细一看是“抚松石”几个字。再往巨石上爬，看到上面立站立着一块很有形状的石头，它上面写了“孝顺岩”几个字，看到雨中这样的石头，我心旷神怡，甭提有多高兴了。雨中游太鹤山,写景方法归纳：一、多角度描写 抓住景物的形状、色彩、声响等方面进行描写，充分调动视觉、触觉、听觉和嗅觉等感官。二、多种修辞运用 比喻、拟人等修辞手法的运用会使作文更生动形象，更具感染力。三、安排好顺序 移步换景 四、注意情景交融,课堂实践写你内心最有感触的太鹤山的某一处景。,课外作文 写一篇游记

4、参考作文题目：四季如春的太鹤山 人间仙境太鹤山 太鹤山一角 太鹤山的早晨 雪中太鹤山 雨后太鹤山 啊，太鹤山 太鹤山的绿,太鹤山看雪（季祖彬）2010年12月15夜，偶下大雪，鹤城全白。次日凌晨，余欣然携相机，独往太鹤山看雪。过谢桥亭，沿公园路前行约百米，拾级而上。矫首而望，雾凇沆砀，天与云与山与树，上下一白。登至粟裕题词“装点关山”处，环翠寺仍香气飘逸。踩在约摸三寸的雪上，石铺幽径显窄。忽而微风一阵，径近毛竹犹似弯腰作揖，抖落厚厚积雪，又挺直腰板，余为之悦，且赞为壮观。快步登上望江亭，鸟瞰鹤城，惟余莽莽；瓯江雾气弥漫，仿佛仙境。忽闻公鸡啼叫，莫非岩公鸡已醒。箭步飞向山顶，只见试剑石已戴素峨冠，两鹤依然屹立其上，略无寒意。至顶漫步，行向欲浮亭。吾大惊，见一人。其花白胡子，微颔，仅衾雪白薄衣，手舞太极，似招手，吾亦回应，却不敢近。环转一圈，已摄鹤、松、竹、石、寺。约一时辰过后，观雪景、健身者陆续而上。吾下山，转进山麓学府执教。此景分享与弟子，有弟子言：此白衣人，莫不是唐朝叶法师？讶然声一片。,