初中记叙文中穿插景物描写课件 .ppt
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1、景物描写,记叙文中穿插 景物描写,月色很美,月亮洒下淡淡的一片黄晕,树也像喝了惬意的月光酒,将自己的影子映到墙上,在风中微微摇摆着。门前的小河里,萤火虫飞来飞去,时而为芦苇点一盏亮灯,时而为柳树做一个发夹一切都是那么宁静,只是偶尔传来几声蛙鸣。一夜细雨,天空阴得几欲滴水。在空蒙的氤氲尽处,一缕荒烟,几点残红。那绺早樱,缓缓飘入泥淖,发出零丁的叹息。偶一寒鸦点水而过,却被风中渗出的声响惊得高飞。,1、交代故事发生的时间、地点,渲染气氛,设置背景。,(用景物描写,交代事情发生的时间、地点,渲染了一个美丽、安静、和谐的氛围),我和她快步来到讲台.一切静悄悄的,老师和同学都目不转睛地注视着我们。窗外,
2、桃花绽开,鸟儿啾啾地叫着,赏心悦目。她笑了,笑得那么真诚、友善。老师赞许地点点头,同学们发出啧啧的赞叹声,我觉得自己俨然是一个小化学家,窗外鸟儿欢快地唱着歌,我快飘飘然了。我们都笑了,笑声在河面荡漾着,河水泛起阵阵涟漪,芦苇也不甘寂寞,发出“沙、沙”响声。,2、渲染气氛,烘托人物心情,(以景衬情,写出了人物此时此刻的喜悦之情),静谧的夜,窗外游丝般的雨勾起无端思绪。我闭上眼,一丝熟悉的清香在微微潮湿的空气中荡漾。哦,栀子花又开了吗?刹那间 我又回忆起那个让我怦然心动的瞬间 那是个栀子花开的季节 空气中都浮动着馥郁的香气。晚上,做完了作业,我揉了揉发酸的眼晴。好累哦,下楼走走吧!爸爸踮了踮脚,把
3、枝头那一朵摘下,理理妈妈细碎的头发,微笑着轻轻把那朵花儿小心地插在妈妈发间,那纯洁的白盛开在乌黑的头发上,妈妈像个十八岁的少女那样微微低下了头,3、借景比喻、作为记叙的线索,栀子花不仅作为背景,而且赋予比喻意义,增添了文章浓浓的诗情画意。,(爸爸的花儿落了)新建的大礼堂里,坐满了人;我们毕业生坐在前八排,我又是坐在最前一排的中间位子上。我的襟上有一朵粉红色的夹竹桃,是临来时妈妈从院子里摘下来给我别上的,她说:“夹竹桃是你爸爸种的,戴着它,就像爸爸看见你上台时一样!”当当当,钟声响了,毕业典礼就要开始。看外面的天,有点阴,我忽然想,爸爸会不会忽然从床上起来,给我送来花夹袄?我又想,爸爸的病几时才
4、能好?妈妈今早的眼睛为什么红肿着?院里大盆的石榴和夹竹桃今年爸爸都没有给上麻渣,他为了叔叔给日本人害死,急得吐血了,到了五月节,石榴花没有开得那么红,那么大。如果秋天来了,爸还要买那样多的菊花,摆满在我们的院子里、廊檐下、客厅的花架上吗?进了家门来,静悄悄的,四个妹妹和两个弟弟都坐在院子里的小板凳上,他们在玩沙土,旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子,散散落落的很不像样,是因为爸爸今年没有收拾它们修剪、捆扎和施肥。,4、用景物描写体现时间或情节的变化。,1、渲染气氛,烘托人物心情(情),景物描写的作用,2、衬托形象(人),3、借景比喻,暗示社会环境(主题),4、交代故事发生的时间地点,交代
5、背景;作为记叙的线索;推动情节的发展(情节),写景的方法,(1)写景的顺序,(2)实写、虚写相结合(以虚衬实),(3)烘托、渲染相结合,(4)动静相结合,(5)多种修辞方法相结合,(6)视觉、听觉、触觉、味觉相结合,(8)情景交融(9)托物言志,景物描写,(7)正面、侧面相结合,1.星期天的清早,我起床后推门一看,太阳还没有露出来,过了一会儿,东方出现了一片红色,后来越来越大,红红的,照的大地全亮了。到了中午云层逐渐变厚,天气逐渐变得闷热,到了下午,突然雷声隆隆,天空不时划出一道道闪电,不久就下起了大雨。大约下了三个多小时,雨停了,天气也凉快了许多,河水暴涨。广播里传来紧急通告:三里湾堤坝决口
6、,滚滚洪水,示例1,比较阅读:记一次救灾活动中的景物描写,2.暴雨一连下了两个多星期,鬼天气,到了中午云层又逐渐变厚,天气变得更闷热。到了下午,突然雷声隆隆,天空不时划出一道道闪电,不久就下起了大雨,河水暴涨。广播里传来紧急通告:三里湾堤坝决口,滚滚洪水,记叙文中的景物描写不是为了写景而写景,写景要明确写景的作用。,与主题无关,示例2,在水天相连的地方,是乌云。再往上,就是晴空。这苍穹一直伸展到我的身后,垂向草滩,草滩上有山峦。而我的脚下是公路。一幅多美的画卷啊!景物描写应运用写景的多种方法,力求生动,水天相连的地方,是一道尚未退却的乌云,它翻滚着,好似奔腾的骏马。再往上,就是那雨后特有的万里
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