园林树木物候期的观测课件.ppt

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1、园林树木物候期的观测,56、极端的法规，就是极端的不公。西塞罗57、法律一旦成为人们的需要，人们就不再配享受自由了。毕达哥拉斯58、法律规定的惩罚不是为了私人的利益，而是为了公共的利益；一部分靠有害的强制，一部分靠榜样的效力。格老秀斯59、假如没有法律他们会更快乐的话，那么法律作为一件无用之物自己就会消灭。洛克60、人民的幸福是至高无个的法。西塞罗,园林树木物候期的观测园林树木物候期的观测56、极端的法规，就是极端的不公。西塞罗57、法律一旦成为人们的需要，人们就不再配享受自由了。毕达哥拉斯58、法律规定的惩罚不是为了私人的利益，而是为了公共的利益；一部分靠有害的强制，一部分靠榜样的效力。格老

2、秀斯59、假如没有法律他们会更快乐的话，那么法律作为一件无用之物自己就会消灭。洛克60、人民的幸福是至高无个的法。西塞罗令老实践一、园林树木物候期的观测给园林树木写日记,目前，我们通常是通过一张试卷来评价一个学生的好坏，似乎只要学生的成绩足够好，就能说明他的各个方面就很好。而在学校，对于学生来说，成绩似乎就是一切。我们片面的追求成绩，却在教育的过程中忽视了对学生主体意识的构建，从而导致了很多高分低能学生的出现。因此，为了加强学生的主体意识，应该在教育的过程中渗透一些人文思想，培养学生的主体意识。语文是一门承载着构建学生主体意识的学科，对学生主体意识的构建极其重要，而初中又是对学生进行主体意识培

3、养的关键时期，所以在初中语文课堂上对学生进行主体意识的构建既是语文教学不可推卸的责任和义务，也是学校和社会的职责所在。一、目前初中学生主体意识的现状（一）家庭过于溺爱导致学生主体意识缺乏 目前独生子女的家庭较多，由于家里只有一个孩子，所以很多父母都会非常疼爱他们，甚至担心自己哪方面做的不够到位，怕孩子受到伤害似的。如果家长不注重对孩子的教育，孩子们的主体意识就会比较匮乏。长期生活在这样的环境当中，学生的主体意识就会下降甚至是完全没有自己的主见，没有独立的人格。对学生进行主体意识的培养与构建，不仅仅是学校的责任与义务，同时也是家庭教育的一部分，因此，父母在教育子女时，应当多关注孩子的主体意识，因

4、为少一分溺爱，就会多一分成长。（二）学校过于追求成绩导致学生主体意识缺乏 对学校而言，学生们的成绩好坏对学校的名声很重要，也会对学校的生源产生一定的影响。当家长在为学生选择学校时，也会把学校培养的学生成绩的好坏作为一个参考指标。由于受到来自学生家长和社会的压力，学校会刻意追求学生们成绩的提高，把学生的成绩视为一切，因此，在对学生进行教学的过程中，不断的给学生增加作业，施加压力，而对学生主体意识的构建却很少关注，从而导致了学生主体意识的缺失。学校只有将学生培养成德智体美劳全面发展的综合型素质人才，学校才算是真正完成了一个教书育人的工作。（三）社会风气过于浮躁导致学生主体意识缺乏 由于社会经济发展

5、的脚步太快，在各行各业似乎都有一种浮躁的风气存在。学生在浮躁风气的熏陶下，难免会产生浮躁的情绪，学生一旦产生浮躁情绪，就很难再专心致志的做一件事情，这样也就难免会导致主体意识的缺乏。所以，加强学生自身的素养，提高学生自我控制的能力对学生主体意识的培养与构建极其重要。二、初中语文课堂教学中对学生主体意识的构建策略（一）改变教学方式促进学生主体意识的构建 在初中语文教学的过程中，我们应以学生为主体对学生进行主体意识的构建。比如在讲授皇帝的新装这篇文章时，我们可以让学生扮演文中的各个人物，并且以文中的台词进行对话。以这种形式进行教学，既可以让课堂的气氛活跃起来，又让学生能够深刻理解文中的各个人物以及

6、对文章的主旨有所把握。这不仅可以使学生参与到课堂中，还能够对学生主体意识的构建起到促进作用。（二）加强学生对质疑意识的培养 在初中语文教学的过程中，要注意对学生进行质疑意识的培养。我们应该吸纳不同的观点，允许出现不同的声音，让学生抱有怀疑的态度，对问题有自己的看法和理解，这既是对问题认识的过程，也是构建主体意识的有效途径。在对学生进行问题培养的时候，教师应该在合适的时间提出合适的问题，然后让学生自己思考，提出自己的见解。（三）加强学生合作与竞争意识的培养 在初中语文教学的过程中，可以在课堂上开展相关活动，我们可以在进行活动的过程中，让学生体会到其中的乐趣，这种活动不仅可以让每一个学生都能够参与

7、其中，还能够让他们学会互相合作与竞争，将合作与竞争的机制融入其中。我们可以开展诗歌朗诵、辩论赛等，或者让学生?M行成语接龙等活动，在这些活动中，既能考察一个学生的知识掌握程度，还能够让学生们学会互相合作与相互竞争，从而促进他们主体意识的构建。（四）加强学生自我教育意识的培养 在初中语文教学的过程中，只有加强学生自我教育的意识，才能够让学生主动的投入到学习中。我们应当让学生认识到自己的潜力，培养他们的自主创新能力。以威尼斯商人一文的教学为例，我们可以让学生自主选择文章中的角色，通过角色的刻画和演绎，使学生能对人物能有一个充分的认识，让他们学会为人处世的态度，从而达到自我教育的目的。三、结语 总而

8、言之，我们在注重学生成绩的同时，更应该关注学生人文素质的培养和主体意识的构建。对学生进行主体意识的构建，这不仅是学生综合素质培养的需要，还是社会经济发展的需要，更是我们的教育进步的需要。信息技术与课程整合是指在课程教学过程中把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和课程内容有机结合，共同完成课程教学任务的一种新型的教学方法。因此，要用信息技术系统地处理课程的各个方面，建立能满足学生需要的有机整合的系统，并且根据学生的反馈进一步改进这个系统。整合强调信息技术要服务于课程；强调信息技术应用于教育，其出发点首先应当是课程，而不是单纯的信息技术；强调应当设法找出信息技术在哪些地方能增强学习的效果，能使

9、学生完成用其他方法做不到的事。在各门课程的学习中，信息技术作为一种工具，是用来提高教与学的效率，改善教与学的效果的。信息技术与职高语文教学整合中必须注意现代与传统的关系问题。在信息技术与语文教学整合的实践中，应充分认识到传统的语文教学因为有了信息技术的参与发生了革命性的变化。与此同时，教师也应该清醒地认识到传统的语文教学优势决不可偏废，应该正确处理好传统与现代的关系。要实现信息技术与语文课程的整合，就应当扬信息技术之长，克传统教学之短，努力做到吸众家之精华为我所用，这里的我当然是指语文教学。1.信息技术教学有利于解决教学重难点，提高学习热情 信息技术的一个重要特征就是信息量大、资源丰富，这一特

10、点对于语文学习来说是非常有利的。信息技术与语文学科教学整合，赋予了语文学习的外延和生活的外延相等新的涵义。目前，以计算机网络教学为物质基础的教学试验，各种软件所提供的文字资源、视频资料乃至与之相配套的音乐设计，突破了时空的限制，使教学信息传递的质量、容量、速度、效果等达到了最佳状态，因而使语文教育有可能成为利用各种信息资源的系统工程。信息资源的丰富多彩，有利于解决教学重难点，将语文学习延伸到课堂之外。例如教师在教学时，要求学生背诵、默写古诗，很多学生不理解，他们提出了我们作为一个现代的中学生为什么还要学习古诗这样的疑问。语文学科的学习具有丰富的人文内涵，为了让学生体会到中国古诗的艺术魅力，基于

11、学生已有相当的古诗学习的积累，于是拟定了一个基本问题：古诗为什么能流传至今？问题源于学生，现在又把这个球抛给了学生。学生在寻找此问题的答案时显示出空前高涨的热情，他们自发地组成若干个小组通过翻阅相关书籍、上网查询、浏览古诗教学网站等搜集了大量的相关资料，确定了若干个单元问题：古诗与音律美；古诗与品画；古诗与认字识字；古诗与中国古文化传承最后各小组分别以电子演示文稿的形式、板报的形式、以网页的形式向全班同学做了演示汇报，把他们的对于现代人学习古诗的必要性的理解展示得淋漓尽致。这样的效果，是老师没有预料到的。图文并茂的电子文稿、网页的演示，不只是在形式上更现代，也明显地表露了学生对中国古诗学习的积

12、极性。通过这样的训练，学生学习效率更高，学习效果更好，也极大地调动了学生的内在情感，激发了他们为中国有这样优秀的文学作品而感到骄傲。信息技术与语文教学的整合，应充分利用各种信息资源，引入时代活水，使学生学习的内容更加丰富多彩，更贴近生活，同时通过也可使教师拓展知识视野，例如以上学古诗的例子，也知道了许多以前所不知道的东西，和学生一样也是这次拓展学习的受益者。2.信息技术教学有利于拓宽学生视野，提高教学效果 传统教学的最大弊端，就是不能实现真正意义上的学生自主学习与因材施教。特别是在当前班级人数较多的现实情况下，通常只能是以教师的教为中心，很大程度上只照顾到了一部分、甚至是一小部分人的正态发展，

13、大部分人的发展处于自发的失控状态。教育必须承认人的差异性是客观存在的，因此个体化的学习显得尤为重要。信息技术应用于语文教学可以拓宽学生的视野，特别是通过网络交互、个别化学习，摒弃了传统教学模式齐步走、牵着走的方式，让学生有时间、有精力去涉猎自身感兴趣的更广博的知识，从而变更自己的认知结构。有人把字典说成是不会说话的老师，可以帮助学生扫除字词障碍，那么多媒体计算机所提供的丰富信息才真正称得上是一个会说话的老师。由于传统的学科教学课堂的时间非常有限，学生的学习水平又参差不齐，如此一来信息技术所提供的个别化的学习环境就显得尤为重要。过去已有的一些优秀同步阅读课件，可以使每一个学生个体无论是在阅读理解

14、内容上、阅读方式上，还是在阅读速度上都可以自主地把握，让每个学生个体都能根据自己的能力和兴趣，有选择地在计算机上自由往返，这种宽松的学习氛围能最大限度地调动学生主动学习的兴趣，使不同层次的学生都能按照自己的能力和程度去主动建构，从而得到不同程度的发展。由于有了信息技术的参与，计算机友好的交互，还能在学生学习的过程中给予适当的提示，在完成学习后给予反馈，对练习成效做出精细地分析等，学生能在学习中感受到自身的进步，体验到成功的喜悦，就更加会有主动学习的愿望，实现真正意义上的一对一的个性化服务，从而形成良性循环。对学习感兴趣这一点对于学习者来说是非常重要的。3.信息技术教学应注意的问题 在随信息技术

15、滚滚而来的知识的海洋里畅游时，教师任何时候都要保持清醒的认识，学会辩证地思考问题，处理问题的方法。传统的语文教学内容，在很多人的思想中，就是一本教科书。现在批判传统的语文教学唯书唯课本，知识面太窄，不符合大语文学习的教育观，强调语文学习不仅仅局限于课本教材，这种认识是非常正确的。但这并不意味着教者可以轻视学生赖以学习的教学内容教材。供学生学习的教材尤其是一些优秀的教材，它往往凝聚了几代人的心血，其中有些篇目堪称经典，是学生学习语言的典范。从现在的一些语文教学研究发展态势来看，有广纳外来信息有余而心研读教材不足的倾向。笔者曾听过一些这样的示范课，为了在课堂上充分显示网络资源的丰富，运用的手法有着

16、惊人的相似。执教老师事先备好了与课文相关的诸如关于文章的作者、文章的写作背景等方面的资料，课堂上学生的自主活动往往就是浏览这些信息，也许这些资料能更好地帮助学生理解文章，但未免显得本末倒置。大量的与学习内容本身息息相关的信息资料，作为学生课外的兴趣阅读是可以的、也是必要的，但如果总放在时间十分有限的语文学习课堂上，的确是很不合算的。俗话说得好：学习语文就应该多吃些蛋，少识些鸡。教者的任务是引导学习者用大量的精力去读文章本身，而不是文章怎么产生之类的讨论，网络资源的选用不能取代课文本身、更不能取代必要的语文基本功训练，这一点应该引起参与试验的老师注意。,令老,实践一、园林树木物候期的观测给园林树

17、木写日记,目的和意义(一)目的1.使学生熟悉常见树木物候期的观测方法,激发学生对大自然的兴趣,同时也培养学生的集体主义思想,严谨、认真、持之以恒和实事求是的科学态度、科学的观察方法和习惯。2.掌握树木的季相变化,为园林树木种植设计、选配树种、形成四季景观提供依据。3.为确定园林树木繁殖时期、栽植季节与先后、树木周年养护管理、催延花期等提供生物学依据。,二)意义1、树木物候期的观察是研究树木的形态特征和生态习性的重要手段之一。2、观测资料可反映树木的树液流动,芽膨大与开放、展叶、开花、结果、落叶等现象的规律性和周期性及其与气候因素的关系。3、不同树种的物候期不同,即使是同一树种,也由于品种和类型

18、不同、树龄不同或所处的小气候等环境条件的不同,也呈现不同的物候期。所以,根据园林树木的物候观测,掌握其发展的规律,并应用这些规律,可以更好地确定园林绿化的各项裁培和管理措施,确定园林绿地的树种选择和合理配置,在生产上具有十分重要的现实意义。,、观测材料和用具(一)观测材料校园常见成年园林树木。(二)用具记录表、记录笔、塑料挂牌、记号笔等。,物候期观测的方法1.观测点的选定选择观测点要有一定代表性,能进行多年观测,不致轻易移动。观测的年代越长,资料越珍贵。观测点选定后,要将地点名称、树种名称、生态环境、地形、位置、土壤等情况详细记载2.观测目标的选定在要观测的树种中,选择发育正常,达到开花结实三

19、年以上的园林树木35株,作为观测目标。雌雄异株应同时选并注明性别。然后做好标记,并绘制平面位置图存档。3.观测时间最好每天观测,也可二天一次,特殊天气(高温、干旱、大风等)随时观测,如无必要时可酌量减少,但必须保证不失时机。观测时一般应在下午气温较高时(14:00-15:00)进行,因为植物的物候现象往往在高温之后出现。连续35年。,4.观测记录:一般向南生长的树木枝条或中上部的枝条较早出现物候现象,应先从这些枝条开始,但也不可忽略其它部位;观测时要仔细,不能粗略估计,要尽量靠近植株;观测记录要做正确;观测人员应固定下来,以免中断或遗失记录,也不能轮流值班式观测。四、物候期观测的内容(树液流动

20、期、根系活动期略)(一)萌芽期:1、芽膨大始期:芽膨大,鳞片裂开,上部出现新鲜颜色的尖端(鳞芽)或侧面显露出浅色的线条(裸芽)或芽痕呈现八字形开裂时。2、芽开放期或显蕾期:芽体显著变长,芽顶部出现新鲜颜色的幼叶或花蕾顶部时。,萌芽期是确定树木合理栽培时间的重要依据,许多树木宜在芽萌动前1-2周栽植。(二)展叶期1、展叶始期(树体30%左右枝上新叶展开):芽出现12片叶片平展。针叶树以幼叶从叶鞘中出现时为准;具复叶的树木,以其中12片小叶平展时为准。此时开始记录春色叶最佳观赏期,有的常绿树开始大规模的新老叶的更替2、展叶盛期:阔叶树以全树有半数以上枝条的小叶完全平展时为准;针叶树以新针叶长度达老针叶长度1/2时为准外观呈现碧绿的春季景象,落叶树由用贮藏营养到光合自生产有些树种开始展叶后,很快完全展开,可以不记展叶盛期。3、完全展叶期:树体上新叶全部展开,叶片面积达最大。,谢谢,46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。卡耐基47、书到用时方恨少、事非经过不知难。陆游48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。史美尔斯49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。孙洙50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。莫扎特,