古典诗词的神韵与诗词语言的特点课件.ppt

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1、专题二：如何分析鉴赏诗歌语言,重庆万州高级中学 欧元丙,古典诗词的神韵,诗词语言的特点,与,(一),诗歌的音乐美由押韵、节奏和音调构成。押韵使诗歌在音响上联结成为一个和谐的整体。鲜明的节奏感如与诗的内在情感保持一致，能给人以美不胜收之感。音调由平仄协调、双声叠唱、重章叠唱等几方面组成。平仄和谐，有助于形成诗歌语言的抑扬顿挫的声韵之美。重章叠唱，令人有一唱三叹，荡气回肠之感。,1、美在音韵和谐。(音乐性抒情性),早 梅唐齐己万木冻欲折，孤根暖独回。前村深雪里，昨夜一枝开。风递幽香出，禽窥素艳来。明年如应律，先发映春台。,把颔联中的“一”字改为“数”效果如何？,郑谷将“数”改为“一”，因为题为“早

2、梅”，如果开了数枝，说明花已开久，不能算是“早梅”了，齐己佩服不已，尊称郑谷为“一字师”。,2、美在准确传神。（精炼性）,登幽州台歌陈子昂 前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。幽州台：又称燕台，史传为燕昭王为招揽人才所筑的黄金台，故址在今北京市大兴县。试简析本诗语言特色？,3、美在言简意丰。（含蓄性）,“弹性”指诗歌精练的文字，诗歌中的各个意象之间，有大量的可供读者联想、想象的空白。如：,天净沙秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。,4、美在富有弹性。（灵活性）,诗歌语言鉴赏,语言鉴赏的要求：主要着眼于一个“懂”字，即理解语言所表达的思

3、想感情和表达作用，并能体会语言美，作一定程度的评述.,第一种模式品味字句妙处提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？,答题步骤：(1)解释该字在句中的含义。(2)展开联想把该字放入原句中描述景象。(3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。,解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。,你记得跨清溪半里桥，旧红板没一条，秋水长天人过少。冷清清的落照，剩一树柳弯腰。,赏析：“剩”字有残存、残余的意思。一个“剩”让人感觉眼前出现的不仅是孤独之柳，

4、而且是昔日众多柳树中的残存之柳、仅存之柳。给人今不如昔、感时伤怀的无限凄凉之感。,如问：“剩”可以是“留”可以是“见”，为何作者独独选择了“剩”字？参考答案：首先要注意整段曲词的意境：长板桥边，曾经是歌妓聚居，繁华热闹，风景优美，而今当年横跨清溪的半里桥，是旧红板也没一条，而且是秋水长天，行人稀少，冷清清的落照下，只剩一树柳弯腰，给人一种凄清冷落之感；而“剩”字本身有“残存残余”之意，是被动的，给人以“无可奈何”之感，这与全曲意境相协调；从现在只剩一树柳弯腰，令人想见昔日之繁华，“剩”的时间性，表达一种昔盛今衰的变迁感，表达了抒情主人公深切的亡国之痛，故国之思。,赏析：“空”在文中是“白白地、

5、孤独、形单影只”的意思。抒情主人公伫立在玉阶，痴痴地、徒劳地茫然望着暮色中归飞的宿鸟。鸟归人不归，触景生情，引起无限愁思。“空”字表达了抒情主人公苦苦等待而没有结果的孤寂、惆怅的感情，增添了全词的“愁”味，使主题更加鲜明。,菩萨蛮(李白)平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色入高楼，有人楼上愁。玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程？长亭更短亭。,请简要分析“空”字在表情达意上的作用。,江雪(柳宗元)千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。,最后一联中最生动传神的是什么字？为什么？请结合全诗简析。,最后一联中生动传神的是“独”字。“独”是“独自”“一个”的意思。千山耸立，万径纵横，但山无鸟飞

6、，径无人行，只有一个孤独的垂钓者。“独”字准确形象地刻画出钓者远离尘嚣、清高脱俗、傲岸不群的个性特征。,书湖阴先生壁二首（选一）王安石 茅檐长扫静无苔，花木成畦手自栽。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。【注】排闼（t）：闯进门来。闼，小门。“两山排闼送青来”一句使用了什么修辞手法？这样写有什么好处？结合全诗看,表达了作者怎样的情感？,该句使用了拟人的手法。（1分）写开门见“山”，“两山”似迫不及待地把苍翠的山色“送”进门来。（点明拟人具体内容，1分）化静为动，化无情为有情，赋予山以灵性，生动地写出了田园风光的盎然生机。（2分）写出了诗人身处其间的愉悦，表现了诗人对这种美好的田园生活的喜爱之情。（

7、2分）,南浦别 白居易南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？,答：同意。看，在诗中指回望(步骤一)。离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象(步骤二)。只一“看”字，就淋漓尽其所有致地表现了离别的酸楚(步骤三)。,第二种模式 分析语言特色提问方式：这首诗在语言上有何特色？提问变体：请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。,解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。

8、能用来答题的词一般有：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动,答题步骤：(1)用一两个词准确点明语言特色。(2)用诗中有关语句具体分析这种特色。(3)指出表现了作者怎样的感情。,春 怨打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。请分析此诗的语言特色。,答：此诗语言特点是清新自然，口语化(步骤一)，“黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦(步骤二)。这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情(步骤三)。,(二),从中国古典诗词语言的特征入手欣赏诗歌,轻风 细柳,淡

9、月 梅花。,苏东坡:,轻风摇细柳，淡月映梅花。,轻风舞细柳，淡月隐梅花。,苏小妹：,轻风扶细柳，淡月失梅花。,吟安一个字，捻断数茎须。,卢延让,二句三年得，一吟泪双流。,贾岛,（一）抓住诗词中能粘合情与景的实词、虚词，以“融合”诗歌的情与景，体会诗歌的意境。,江 汉（杜甫）江汉思归客，乾坤一腐儒。片云天共远，永夜月同孤。落日心犹壮，秋风病欲苏。古来存老马，不必取长途。,共,同,犹,欲,动词的提炼是古诗炼字的主要内容。王安石“春风又绿江南岸”的“绿”字，陶潜“悠然见南山”的“见”字，张先“云破月来花弄影”的“弄”字，宋祁“红杏枝头春意闹”的“闹”字，尽人皆知。一个“闹”字把诗人心头感到蓬勃的春意

10、写出来了，一个“弄”字把诗人欣赏月下花枝在轻风中舞动的美写出来了。,一要重点关照动词,雨去花光湿，风归叶影疏。王勃郊兴,【评析】：看这句诗，“湿”言“光”，“疏”言“影”，本身就不寻常，王勃写春雨，雨下的时间短，雨后日出，花上已没有雨水，在日光照耀下更见滋润，所以说“花光湿”，这个“湿”字极为确切。这个“光”字显得花有精神，所以说“光”字有情。风停了，在日光照耀下，叶影清疏，一个“疏”字，显得日光从叶影透出。完全按照生活的样子写出，又显得有诗情，用字尽妙于此。,二要关注修饰语。（主要是形容词作状语、定语等）,例1：王之涣出塞黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。,“一

11、片孤城”与“万仞山”相映衬，戍守的边城仅占绝大空间的区区一角，显得空旷寥廓而有高寒荒僻。“孤城”的“孤”字就透露出戍边战士的处境和心情。它不光是表明所处的地理形势，其中也包含着他们离家万里，远处荒漠，四顾无亲的一种荒凉索寞之感。（环境心理）,羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。【评析】：这两句兼有感叹塞外没有春色和笛声引起相思这两层意思。别吹折杨柳这个曲子吧，玉门关外，春色无望，不是吹这个曲子的地方，企图把笛声所触发的离情乡愁深深地埋在心底，故说“何须怨”，但实际上怨意更深。“怨”字明显用了拟人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。,出塞黄沙直上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春光不度玉门关

12、。,例3：闺中少妇不知愁，春日凝装上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。（闺怨王昌龄）,前两句写少妇经过梳妆打扮之后，兴冲冲地登上翠楼，去赏春景。一个“忽”字，取漫不经心而恰到好处之意。突然闯入眼帘的柳色，使她想起了当年与丈夫折柳送别的场景，想起了丈夫，不禁伤感。这是一位满脸稚气的少妇。“忽”字将这种情绪上的变化写得淋漓尽致，而这正是本诗耐人寻味之处。,三要关注特殊词（叠词、拟声词、颜色词等）,寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。（声声慢李清照）,叠词之妙就在于增强诗歌的韵律感，加强感情的表达。“寻寻觅觅”，写他内心空虚，如有所失；“冷冷清清”，写处境的孤独，形单影只，无人相伴；“凄凄惨惨戚戚

13、”，则极言心情之悲怆。,昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。,一个征夫走在回乡途中，天空飘着纷纷扬扬的雪花，身体又饥又渴，心里充满悲哀：“昔我往矣，杨柳依依，今我来思，雨雪霏霏。行道迟迟，载渴载饥。我心伤悲，莫知我哀。”他去当兵的时候正是春天，杨柳迎风摇曳，似乎在为他送行，又似乎表示挽留；他回到家乡的时候正是冬天，雪花霜霏飘洒，似乎在表示欢迎，又似乎表示冷漠。后世诗歌中所表现的以折柳赠远行之人的风习，似乎最早就是渊源于此诗，因为此诗最早将杨柳与远行组合到了一起，使人产生了杨柳留人的印象。,浪 淘 沙 李 煜 帘外雨潺潺，春意阑珊。罗衾不耐五更寒。梦里不知身是客，一晌贪欢。独自暮凭栏！无限关

14、山，别时容易见时难，流水落花春去也，天上人间。,【评析】：“潺潺”一词拟春雨之声，使读者如听春雨之淅沥，想起乍暖之还寒；冷雨淅沥，落在帘外，听在耳边，冷在心中，而这位亡国之君的家仇国恨便立刻涌上心头，所以，拟声词的作用就在于可以使诗文生动、形象，让人有身临其境之感。,湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。张岱湖心亭看雪,湖上能见到的影子，只有西湖长堤一道淡淡的痕迹，湖心亭是一片白中的一点，和我的船像一片漂在湖中的草叶，船上的人像两三粒小小的芥子，唯此而已。,【评析】：这里的“一痕”“一点”“一芥”“两三粒”，用词再准确不过了，极有层次感、对比感的写出了雪后银白世界中的

15、景物。而“一芥”“两三粒”，则以“小草”“米粒”作喻体，更加形象生动地描绘了事物形状、大小。,1、巧用比喻修辞，量词可以加强对事物的描绘，使其更加形象生动。,（2）应是水仙梳洗罢，一螺青髻鉴中心。雍陶题君山【评析】：整个诗句写君山之美，作者先以青髻的量词“螺”为喻体，说明水仙刚刚梳洗罢的乌黑发髻高高蓬起，就像螺壳那样的形状，真是美丽至极。作者又想象洞庭湖是水仙的一面镜子，仿佛水仙正对着镜子欣赏自己的青髻，娟秀挺拔的君山恰似镜中的螺形发髻高耸的样子。这种联想绝妙奇特，然而后面的联想完全是在前面“螺”这个量词比喻的基础上形成的，可见“螺”的美化作用的分量。,2、巧用移就修辞，量词可以化虚为实。,（

16、1）友人来访，不小心碰翻了一杯乡愁，浓浓的气氛四溢弥漫。（曲近诗）,（2）习习的清风荏苒在面上，手上，衣上，这便又感到了一缕新凉了。（朱自清桨声灯影里的秦淮河）,3、有些量词词牵动全文，有助于主题的表达，意境的形成。,（1）、四围山色中，一鞭残照里。（西厢记长亭送别）【评析】：“鞭”用得形象贴切，使人仿佛看见四周山色中；渐渐西下的残阳，离山只有一鞭子高了。既写出了离别的时间，又曲折地描绘出了莺莺依依不舍的心理。张生的马已经望不见，但莺莺那颗依恋的心，却还始终系牵在张生的鞭捎上；同时，“鞭”字还创造出令人销魂的意境：四围山色，黄昏笼罩，莺莺伫立凝望远方，张生的身影由近及远，逐渐消融在残阳晚照中，

17、唯有那道鞭影时隐时现，依稀可辨，从而形象而有效地突出“送别”这个主题。,（2）、况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。（苏轼前赤壁赋）【评析】：“叶”不仅生动地再现扁舟的形状特征，而且配合语境赋予扁舟以动人的美感，使其与清风、明月和水波相映成趣，构成如诗如画的意境，使入遐想无穷仿佛自己荡着那轻盈如叶的小舟；飘荡于茫茫无际的江面上，体验着那飘飘然羽化而登仙的感受。再则，“白露横江，水光接天”的境界与“一叶扁舟”相形对照，大江水光更显浩渺无际；而小舟越发像风中之叶，轻微飘忽；似有若无。这自然而然地引出作者“渺沧海之一粟”、“哀吾生之须臾”等一系列的人生感叹。,总之，妙用

18、量词不仅能令你的语言形象生动，引人联想，而且常常牵系着整篇文章的意境与主旨，所以应该引起我们重视。,（二）把握词性的改变，体会诗人所炼之“意”。,中国古代诗人为了炼字、炼意的需要，常常改变了诗词中某些词语的词性，这些地方，往往就是一首诗的“诗眼”或一首词的“词眼”。,“流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。”,“流光容易把人抛”点出感叹时光流逝之情，“红了樱桃，绿了芭蕉”化抽象的时光为可感的意象，以两种植物的颜色变化来具体表现时光的流逝之快。“红”与“绿”道出了感叹时序匆匆，春光易逝的这份儿“着色的思绪”。,风老莺雏 雨肥梅子,写春光已去，雏莺在风中长成了，梅子在雨中肥大了。两句对仗工整，“老”

19、字、“肥”字皆以形容词作动词用，极其生动。,（三）还原颠倒的语序，把握诗人的真实意图与情感侧重点。,例1、苏轼念奴娇：故国神游，多情应笑我，早生华发。例2、毛泽东沁园春：独立寒秋，湘江北去，橘子洲头 例3、王之涣登鹳雀楼：欲穷千里目，更上一层楼,崔颢黄鹤楼诗：晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。,“晴川（晴朗的原野上）汉阳树历历（可数），鹦鹉洲芳草萋萋”，“汉阳树”和“鹦鹉洲”置于“历历”、“萋萋”之后，看起来好象是宾语，实际上却是被陈述的对象。类似的还有辛弃疾“七八个星天外，两三点雨山前”等。,还原语序,之1主语后置,辛弃疾贺新郎词：“把酒长亭说。看渊明、风流酷似，卧龙诸葛。”,晋代的陶渊明怎么

20、会酷似三国时的诸葛亮呢？原来作者是把他们二人都用来比喻友人陈亮的，分别说明陈亮的文才和武略，按句意实为“看风流酷似渊明、卧龙诸葛”。宾语“渊明”前置了。类似还有苏东坡“故国神游”，本为“神游故国”等。,之宾语前置,还原语序,叶梦得贺新郎词：“秋色渐将晚，霜信报黄花。”,再如白居易长恨歌“姊妹兄弟皆列土，可怜光彩生门户”（门户生光彩），卢纶塞下曲诗“林暗草惊风，将军夜引弓”（林暗风惊草）等。,“霜信报黄花”显然是“黄花报霜信”的意思。这种主宾换位的词序表面上仍是“主动宾”的格式，但在意义上必须将它倒过来理解。,还原语序,之主宾换位,人面不知何处去，桃花依旧笑春风。,“笑春风”表面上是动宾词组，实

21、际上“春风”并不受“动”、“笑”的支配，而是表示“在春风中笑”的意思。,还原语序,之4以宾语面貌出现的状语,A、定语挪前例1、王昌龄从军行：“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。”例2、刘叉从军行：“横笛闻声不见人，红旗直上天山雪。”,还原语序,之5定语位置,前者应为“遥望孤城玉门关”，后者该是“闻横笛声不见人”。,B、定语挪后我欲因之梦吴越，一夜飞渡镜湖月。,“一月夜飞渡镜湖”。“月夜”这个偏正词组本为句首的时间状语，现被分拆为二，定语“月”远离中心语而居于句末，仿佛成了宾语的中心部分，但作者“飞渡”的显然只能是“镜湖”，而不可能是“月”。,又春夜喜雨诗：“晓看红湿处，花重锦官城。”（锦官城花重

22、）,语序颠倒的原因,1、是声律的要求例1、辛弃疾西江月夜行黄沙道中“明月别枝惊鹊，轻风半夜鸣蝉。”例2、杜甫秋兴八首之八“香稻啄余鹦鹉粒，梧桐栖老凤凰枝。”2、出于修辞上的特殊需要例 王维山居秋暝“竹喧归浣女，莲动下渔舟。”3、其中最主要的应该是抒发情思、营造意境的需要例1、王昌龄“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。”例2、杜甫“晓看红湿处，花重锦官城。”,（四）注意诗词中的省略，用想象和联想去填补诗人留下的空白。,遣怀(杜牧)落魄江南载酒行，楚腰纤细掌中轻。十年一觉扬州梦，赢得青楼薄幸名。,当年，我在江南、扬州一带飘泊，不拘小节，放浪形骸，经常游山玩水，纵酒为乐，无拘无束。还沉溺美色，欣赏细腰

23、轻盈的美女、能歌善舞的佳人。十年之久，我才醒悟，那真是一场梦啊。一生声名丧失殆尽，得到的只是由青楼女子赠与的薄幸之人的称号。实在可叹可悲。,桃李春风一杯酒，江湖夜雨十年灯。,鸡声茅店月，人迹板桥霜。,楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。,绝句（其一）杜甫,迟日江山丽春风花草香泥融飞燕子沙暖睡鸳鸯,日 江 山,风 花 草,融泥 燕子,暖沙 鸳鸯,春风和畅百花竟放风送花香,泥融土湿衔泥筑巢,沙滩暖和鸳鸯静睡,明丽阔远,温馨和谐,明净绚丽的初春风景图画,阳关普照四野青绿溪水映日,（五）通过体会诗中字词体现的色彩，理解诗人有意构筑的画意与诗情。,颜色一般表现心情，增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛。古人在

24、诗词中，对色彩词的使用，常常是成对的。这些成对的色彩词，相互间或映衬，或点缀，或烘托，或照应。,黄尘足今古，白骨乱蓬蒿。(王昌龄)边城何萧杀，白日黄云昏。(高适)黄云万里动风色，白波九道流雪山。(李白)白日登山望烽火，黄昏饮马傍交河。(李颀),在一些边塞、征戍诗中，多以黄白两色相对使用，表现出一种悲怆、苍凉、空旷、寥廓、广袤、萧瑟的意境。,在表现岁月流逝、感慨世事沧桑的诗中，常见青色与白色相对，烘托出一种孤独寂寞的意境。,当君白首同归日，是我青山独往时。(白居易),青枫江上秋天远，白帝城边古木疏。(高适)白发悲花落、青云羡鸟飞。(岑参)他乡生白发，旧国见青山。(司空曙),把红色同绿色相对，让它

25、们相互映衬，相互对照，构成富有情调的和谐画面，来表现大自然的绚丽多彩。,田园乐 桃红复含宿雨，柳绿更带朝烟。花落家童未归，莺啼山客犹眠。粉红的桃花，翠绿的细柳，缀着隔夜明亮的雨珠，又笼在空濛、灰白的晨雾之中，再加上黄莺婉转的啼鸣，好一幅有声有色的山村春晓图。这里红绿对照，洋溢着一种蓬勃、热烈的气息。,王维,雨中草色绿堪染，水上桃花红欲燃。（辋川别业）,由于映衬鲜明，对比和谐，绿色更加鲜艳，红色也格外热烈，造成一种扑人眉宇，甚至使人的心都仿佛要燃烧起来的浓郁春意。,这种红绿对照的写法，后来的诗人一再运用：“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。”(白居易)“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。”(杜牧)“

26、接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”(杨万里)“浓绿万枝红一点，动人春色不须多。”(王安石),作家笔下的色彩，不是直陈自然环境的颜色，而是通过对色彩的选择与具体描绘，来抒发自己的感情。,寥落古行宫，宫花寂寞红。元稹行宫两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。杜甫碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。晓来谁染霜林醉，总是离人泪。西厢记长亭送别,杜甫的“两个黄莺鸣翠柳，一行白鹭上青天;窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”。这是一首写景诗，但黄鹂、翠柳、白鹭、青天、西岭雪、门外船等，已不仅仅是客观事物的表象，而是寄予着作者主观情思的意象。黄莺、翠柳象征春天的鲜明色彩和欢乐声音（两个、黄、翠）；白鹭青天表现了乐观向上的

27、精神（一行、上）；山上的积雪蕴含着岁月的悠久，江中的船体现了祖国疆域的辽阔。由这些意象所构成的意境，则是一个清新活泼、生气蓬勃、万类春天竞自由的场面，一幅令人心旷神怡的绚丽多彩、幽美平和的画卷，表达了诗人思接千载，视通万里的开阔胸襟，体现了作者开朗、乐观和向往和平生活的思想情感。该诗还给人留下遐想的空间。有人可能由“两个黄莺鸣翠柳”想到夫妻和睦；有人可能由“门泊东吴万里船”想到生意兴隆通四海，财源茂盛达三江。熟悉杜甫的生平和当时处境的人，也许还会从“西岭雪”、“东吴船”、“上青天”中，产生诗人有“离蜀去吴之意”的想法。若不是靠意象在诗中的作用，怎么能包含如此丰富的情思呢?有怎么能产生令人百读不

28、厌的魅力呢？,诗歌语言风格常用界定词语 清新 平淡 绚丽 明快 含蓄 自然,语言风格,（一）清新 其特点是用语新颖，不落俗套。,绝句杜甫两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。,四句写了四种景色，有动景，有静景，有近景，有远景，有实景，有虚景，色彩绚丽，语言清新生动。,（二）平淡 又称质朴，其特点是选用确切的字眼直接叙述，全用白描，不加修饰，显得真切深刻，又平易近人。平淡不等于简陋和寒伧，它是用语上的返璞归真，体现了诗人的真功夫，如陶渊明的诗，李煜的词。,归园田居（陶渊明）少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。方

29、宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。,（三）绚丽 其特点是有富丽的词藻、绚烂的色彩，奇幻的情思。如李商隐的诗。,锦瑟（李商隐）锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。此情可待成追忆，只是当时已惘然。,（四）明快其特点是直接的，明朗的，爽快的，泼辣的，往往是斩钉截铁，一语破的。如白居易的新乐府诗。,梦微之（白居易）晨起临风一惆怅，通川湓水断相闻。不知忆我因何事，昨夜三更梦见君。酬乐天频梦微之（元稹）山水万重书断绝，念君怜我梦相闻。我今因

30、病魂颠倒，惟梦闲人不梦君。,两诗都写梦，但写法截然相反。白诗用记梦以抒念旧之情，元诗一反其意，以不曾入梦写凄苦心境。白诗用入梦写苦思，是事所常有，写人之常情；元诗用不曾入梦写心境，是事所罕有，写人之至情。,（五）含蓄 其特点是意在言外，常常不是直接叙述，而是曲曲折折的倾诉，言在此而意在彼，或引而不发，或欲说还休，让读者去体味。如杜牧的绝句，李清照后期的词。,如梦令（李清照）（1995年高考题）昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。知否？知否？应是绿肥红瘦。,“绿”、“红”分别借代绿叶和红花；“肥”和“瘦”分别形容叶的茂盛和花的凋零。词人惜花，为花悲喜，为花醒醉，为花憎风恨雨，实

31、际是含蓄地表达了青春韶光短暂、好花不常的惋惜之情。,（六）自然 即不加雕饰的率真朴素的语言，多用口语，较少炼字，读来平白如话，自然生动，韵味无穷。,如李白诗歌的语言，被誉为“清水出芙蓉，天然去雕饰”。例如“青天有月来几时？我今停杯一问之。”(把酒问月)“小时不识月。呼作白玉盘。”(古朗月行)都是脍炙人口的名句。,课堂巩固练习,一、阅读贾岛的寻隐者不遇“松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。”回答问题。问：这首诗的语言有何特点？,答：这首小诗，无华丽的词藻，以平常用语入诗，显得清淡朴素，更加耐人寻味。,二、阅读李白的黄鹤楼送孟浩然之广陵“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，

32、惟见长江天际流。”回答问题问：本诗在语言运用方面有何特色？,答：这首诗充满了浓厚的抒情气息。全诗清丽自然，意境开阔，含蕴无穷。,三、读李白的望庐山瀑布“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”试说出该诗“挂”“飞”“落”用字的精彩。,“挂”化动为静，赞颂大自然的神奇伟力，“飞”字生动写出瀑布喷涌景象，“落”字画出高空突兀，巨流倾泻气势。比喻奇特，如“疑是银河落九天”，夸张新奇，想象丰富，绚丽多姿。,四、阅读卢纶的塞下曲“林暗草惊风，将军夜引弓。平明寻白羽，没在石棱中。”回答问题问：“暗”、“惊”、“没”三字妙在何处？,答：这个“暗”字透露了朦胧的夜色，渲染阴暗的环境；

33、“惊”字用拟人手法不只是写出风吹草动，而且给人一种阴森的感觉；“没”字把将军射艺高超，臂力惊人的形象描绘出来了。,五、阅读杨万里的小池“泉眼无声惜细流，树荫照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”回答问题问：“惜”字和“爱”字用得好在哪里?,答：诗人用拟人手法以一个“惜”字和“爱”字赋予泉眼、树荫以人的感情。泉眼爱惜流水，树荫爱恋柔和的光线和天气，富有情趣。,读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。-歌德书籍是人类知识的总结。书籍是全世界的营养品。-莎士比亚书籍是巨大的力量。-列宁好的书籍是最贵重的珍宝。-别林斯基任何时候我也不会满足，越是多读书，就越是深刻地感到不满足，越感到自己知识贫乏。

34、-马克思书籍便是这种改造灵魂的工具。人类所需要的，是富有启发性的养料。而阅读，则正是这种养料。-雨果喜欢读书，就等于把生活中寂寞的辰光换成巨大享受的时刻。-孟德斯鸠如果我阅读得和别人一样多，我就知道得和别人一样少。-霍伯斯英国作家读书有三种方法：一种是读而不懂，另一种是既读也懂，还有一种是读而懂得书上所没有的东西。-克尼雅日宁俄国剧作家诗人要学会读书，必须首先读的非常慢，直到最后值得你精读的一本书，还是应该很慢地读。-法奇(法国科学家)了解一页书，胜于匆促地阅读一卷书。-麦考利英国作家读书而不回想，犹如食物而不消化。-伯克美国想思家读书而不能运用，则所读书等于废纸。-华盛顿(美国政治家)书籍使

35、一些人博学多识，但也使一些食而不化的人疯疯颠颠。-彼特拉克意大利诗人生活在我们这个世界里，不读书就完全不可能了解人。-高尔基读书越多，越感到腹中空虚。-雪莱(英国诗人)读书是我唯一的娱乐。我不把时间浪费于酒店、赌博或任何一种恶劣的游戏；而我对于事业的勤劳，仍是按照必要，不倦不厌。-富兰克林书读的越多而不加思索，你就会觉得你知道得很多；但当你读书而思考越多的时候，你就会清楚地看到你知道得很少。-伏尔泰(法国哲学家、文学家)读书破万卷，下笔如有神。-杜甫读万卷书，行万里路。-顾炎武读书之法无他，惟是笃志虚心，反复详玩，为有功耳。-朱熹读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。-鲁迅读书之法，在循序渐进，熟读而精思。-朱煮读书务在循序渐进；一书已熟，方读一书，勿得卤莽躐等，虽多无益。-胡居仁明读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。-吴晗看书不能信仰而无思考，要大胆地提出问题，勤于摘录资料，分析资料，找出其中的相互关系，是做学问的一种方法。-顾颉刚书犹药也，善读之可以医愚。-刘向读书破万卷，胸中无适主，便如暴富儿，颇为用钱苦。-郑板桥知古不知今，谓之落沉。知今不知古，谓之盲瞽。-王充举一纲而万目张，解一卷而众篇明。-郑玄,