安全事故调查报告课件.ppt
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1、安全事故调查报告,11、用道德的示范来造就一个人,显然比用法律来约束他更有价值。希腊12、法律是无私的,对谁都一视同仁。在每件事上,她都不徇私情。托马斯13、公正的法律限制不了好的自由,因为好人不会去做法律不允许的事情。弗劳德14、法律是为了保护无辜而制定的。爱略特15、像房子一样,法律和法律都是相互依存的。伯克,安全事故调查报告安全事故调查报告11、用道德的示范来造就一个人,显然比用法律来约束他更有价值。希腊12、法律是无私的,对谁都一视同仁。在每件事上,她都不徇私情。托马斯13、公正的法律限制不了好的自由,因为好人不会去做法律不允许的事情。弗劳德14、法律是为了保护无辜而制定的。爱略特15
2、、像房子一样,法律和法律都是相互依存的。伯克安全事故报告 事故概述13 事故的原因分析4 事故造成的人员伤亡和经济损失2 目 录 事故的教训4 事故的教训 事故后的措施6 事故的经过5 事故的教训,舞蹈是一门肢体艺术,这门艺术在全国各地花开百家,尤其是作为艺术主要传播途径的艺术高校,更是成为被舞蹈爱好者们关注的对象。近年来,大众关注最多的要数舞蹈教学的创新模式了。以往,简单乏味的舞蹈教学手段和传统的教学形式,着实让学生们感到了无兴趣,让教师也感到脱离时代的教学理念和趋势,已经不适时宜。那么,在当下生活状态之中,不断对舞蹈教学手段进行改革和完善,才是有效的提高教学质量。在不断的变革中,逐步将新的
3、方法稳固化,融合到当代艺术教育的总理念当中,才能培养层次更高、技能更多、素养更好的舞蹈艺术人才。一、创新式舞蹈教学的刚性需求 舞蹈教学作为艺术高校教学中的一门学科,具有非常重要的地位。最简单的例子就是,舞蹈使用于各种演出和比赛当中,也是艺术水平的集中体现。舞蹈是一门综合性的艺术,它要求舞蹈者具备很多音乐基础知识,同时还有舞蹈技能技巧和舞台美学等相关理论知识等。舞蹈不仅可以培养学生音乐素养,还可以改变人的意志力量,陶冶人的心灵,进而实现人性心灵的净化。舞蹈教师不要一味的自己进行示范,而后要求学生模仿,这是无语的教学模式,是不会产生有效成绩的。教师应该在教授动作的时候,先整体示范整套动作,再分步骤
4、进行讲解,当然,这都是大家都舒识的方法,但这里要提及的是,在上述分步骤进行讲解的时候,一定要用意象联想法来协助教学。意象是人脑中留下的以往经验的情景总和,利用意象联想法教学可以大大提高学生的联想力,从而更易理解技术上的难点,较好的掌握技巧,以至于达到永久性的记忆。这样,就实现了短时间内,大大提高舞蹈教学成果的目的。关于舞蹈教学模式改革的刚性需求,下面详述:1.舞蹈教学可以改变人的艺术思维 作为肢体语言艺术的舞蹈,是最具魅力的艺术,大大吸引了许多年轻一代,甚至是无年龄界限的爱好者。舞蹈,是将身心舒展的最有效的艺术,是人类娱乐最轻松的首段,是可以减压的主要的艺术形式。在现代高压力的生活状态下,舞蹈
5、越来越成为人们喜爱的艺术形式了。近年来,广场舞的热潮居高不下,茶余饭后,大家都通过这样的方式进行锻炼身体,达到健康减压的目的。中央电视台部分频道,也为广大观众推出舞蹈大赛,在这样的节目中,观众可以看到很多民间的艺术爱好者,展示着他们高超的技艺与深具内涵艺术作品的寓意。极大地丰富了人们的精神生活,对于提高人们有关于舞蹈艺术作品的鉴赏能力是非常有效的。此外,在进行舞蹈活动的时候,人的情感是与音乐紧密相结合的。在这样的大环境下,人们思维本身就会受到诸多因素的影响,舞蹈可以改变人的思维方式就不难以让大家所接受了。2.舞蹈教学现状发展的必然 当下就艺术高校而言,教师的教学对象是年满18周岁的成年人,基本
6、上可以说是“90后”一代,每一位学生都是及具独立个性、丰富想象创新力、接受新事物能力超强的个体,他们充满活力、充满叛逆、充满一切可能,这是由于他们就是时代的产物,他们也是这个时代的宠儿。所以,以往传统的舞蹈课堂教学模式,逐渐显现出不尽人意的地方。学生在学习中,总是对于传统的模式进行质疑,教师总是要花费很长时间,用于对于提出问题的回答方面,这样原有的教学计划很容易被打乱,学生在一个问题中会引发许多问题,大大耗费了许多上课的时间,这样违背了教学规律。所以,面对于新一代的教学对象,舞蹈课堂教学模式的改革势在必行。3.学生渴求知识的客观趋势 舞蹈教学是非常具象的形态教学,学生对于动作的新形式、表现的新
7、状态、时下的新理论,都有极高的要求。高校教学对象“90后”一代,他们活力四射、情感释放极快,与生俱来的秉性,促成他们猎奇几乎所有的事物,包括教学中的教师、教学内容等。日新月异的变化,促使舞蹈教学模式要快步改革,促使学生对于舞蹈艺术的理解力,融入到表现艺术作品当中。这样才能提高学生的学习效率,提高教学成果。学生渴求知识的客观要求,已经成为舞蹈教学新模式的建构的探索的必然要求。二、舞蹈教学新模式的些许解读 艺术高校的舞蹈教学课堂,是令人瞩目的。舞蹈教学是一门比较复杂的教学活动,这个课堂上的教学,不是学生单纯地将动作进行模仿和记忆,而是老师将每一个动作背后的知识,告诉给学生,让学生们可以明确动作的产
8、生,授学生以渔而非鱼。真正的将舞蹈动作背后的文化,融合到舞蹈教学的课堂当中,这样可以真正的实现艺术学生的艺术素养的提高,如美国著名音乐人类学家梅利亚姆,于1960年第一次提出了一个关乎民族音乐学研究方向和学科性质、颇具影响力的命题:“对文化中音乐的研究”。以此推断出,“对文化中舞蹈的研究”;1964年,梅利亚姆出版的音乐人类学一书,他重申和阐发了这一观点,并把它作为学科的基本定义。1973进而将学科定义为“研究作为文化的音乐”。其“音乐、行为、观念”三维模式理论是音乐人类学经典理论之一。舞蹈学者们由此可以推出,“研究作为文化的舞蹈”。大学艺术课堂应该是向着这样的教学理念发展的。舞蹈教学新模式的
9、内涵:1.舞蹈教学新模式的教学趋势 就像上面和大家讲到的一样,我们要将舞蹈作为文化来研究,研究其中最首要包括的就是学习,学习的方式主要是通过教师教学,这就要求教师在讲授的时候,要秉承和严格遵守“对文化中舞蹈的研究”,及时将舞蹈艺术背后的一切传授给学生,这一切包含了许多内容,例如,文化背景、技术成因、美学原理等,当然,这对于大学舞蹈教师的自身综合素质要求很高,可以说,将来大学舞蹈教师的发展目标也是如此。2.学生要会将学来的动作加强其表现力 舞蹈表演不光是将舞蹈和着曲子来展示,演员在表演的过程中,一定要加强和观众的交流,这才是现代舞蹈表演的真谛。有了这样的要求,学生们才会明确自己为什么要研究舞蹈背
10、后的文化,这样形成一种习惯后,我们每一位舞者将以崭新的面貌面对观众,一本书所展现的内容,远远好过一只花瓶所拥有的美丽。二十一世纪,对于艺术院校的学生提出了明确的要求,要求每一位学生都成为有内涵的艺术人才,我们的舞蹈教学也在为实现这一目标而做出应有的努力。三、舞蹈教学新模式的初步建构 舞蹈教学新模式的初步建构,对于这样晦涩的语句,首先我们来做解释。所谓“舞蹈教学新模式的初步建构”就是指,对于舞蹈课堂教学的具体教学活动,进行更加规范的模式。这套模式要可以经得起多次的检验,要求可以达到新世纪对于艺术人才的新要求的实现。1.通过新模式的教学要达到什么结果 新模式的教学要求达到的教学目的应该有这样几点:
11、首先,提高舞蹈学生的舞台表现力;其次,通过教学,提高学生的内涵与修养;第三,养成学生逻辑性的艺术思维;第四,激发学生的创造能力。为了完成以上教学目的,教师要将此种教学方式规范化进行。具体实施过程中,教师要时刻明确学生是整个教学活动的主体,教师是辅助地位,但是教师在进行这样的“以学生为主体”的教学活动的时候,要将学生的学习认知规律摆在至关重要的地位。传统课堂多是学生以老师为中心,学生们机械的模范着老师的动作,不顾大脑里思维已逃离课堂的事实。舞蹈教学的新模式的形成就是要最大限度的控制着一点,以学生主动学习为线路,教师跟着学生,在跟进的过程当中,将理论渗透入其中,在这个过程中,教师可以有引导的作用,
12、引发学生学习的兴趣,多激发学生们头脑中的“为什么”。2.舞蹈教学新模式的归属类型 将这个问题单列出来讲清楚,很有意义。因为,传统的舞蹈教学模式已不合时宜,这自然有其退出历史舞台的缘由。新的模式“主动+渗透+引导”为什么就可以登上历史的舞台,这也是我们要明确回答的问题。传统教学模式,是以教师讲授为主,轻视了学生的需求。新的舞蹈教学模式,一定要骈弃传统的弊端,以学生为主要地位,按照学生的意愿上课,当然这之前也需要对学生进行适当的说明与指导,不能使其在教学内容上任由其发展,就是虽然主动权利给了学生,但是这种权利是在教学计划掌控之中的,这是个很微妙的问题。在学生主动提出要求以后,教师要积极的给与满足,
13、这样会在很大程度上提高学生学习的主动性,不要再听到诸如“都是我们不爱听的”、“都是没有用的”学生的呼声。满足主动要求以后,在给予学生满足的过程中,教师可以灵活的将教学计划融入其中,这也要求教师的情商较高。这样的一种新模式肇始致下的,学生成为主体的教学方式会大受赞许。对于渗透和引导,我们都明其道理,这种新的教学模式里,讲到的渗透和引导,是要求教师具备很高的素质修养,以及很灵活的应变能力,完全可以将课堂掌控于自己的计划之中。对于知识的渗透,要灵活要会联系实际,只有联系实际学生才能感兴趣,就好像讲故事一样,最后,将学生带入你的故事中。引导就更加需要教师的教学能力了,学生刚刚拿到课堂的主动性,必然处于
14、较兴奋的状态,他们的学习需求有一些可能会偏离我们既定的教学目标,这个时候,就是教师引导的机会来了,教师要会利用这个机会,微妙的将其思想拉回到课堂,同时又要在语言中正确引导,达到双赢的效果。这种效果的实现要求教师具有很高的教学应激能力,当然,这也会在不久的时间里成为高校师资培养的一个新的课题。四、未结束语 这个问题刚刚提出,刚刚开始,何谈结束,任何学术的问题,不可以说是一切问题,都永远不会深睡下去,它们只会在纷繁复杂中曲折的向前发展。舞蹈教学的新模式归根结底就是要将舞蹈动作背后的文化,融合到舞蹈教学的课堂当中,实现“对文化中舞蹈的研究”和“研究作为文化的舞蹈”。将这样的教学理念融合到当代艺术教育
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