高校班级管理的探讨.doc

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1、关于高校班级管理的思考与探讨 摘要：高校作为一个整体，不同班级就是组成这个整体的不同个体，目前高校学生人数的增加以及学生素质的参差不齐加大了高校班级管理的难度，而班级管理的好坏直接影响高校学生的成长。高校班级也是培养人才的最前沿阵地，帮助高校学生毕业以后能更成功的走向社会。所以高校班级的管理至关重要。 关键词：高校 班级 大学生 问题 管理近年来由于高校扩招，在校学生人数剧增，来自不同地区的学生有着不同的生活学习习惯，种种因素都对高校的班级管理提出了新的要求，作为高校最基本的组成单位，班级的管理影响着学生的成长同样影响着高校的发展。一、目前高校班级管理中存在的问题。 在高校班级中存在着诸多急待

2、解决的问题，班级的凝聚力不强，班级文化建设力度不够，班级学生干部能力欠缺等问题都阻碍了班级的发展和学生的成长，对于学校、老师以及班级学生干部都是挑战。1. 1 高校班级普遍缺少班级文化，班级凝聚力不强。 作为一个影响组织集体发展的重要因素，文化对班级的管理起着重要的作用，班级文化对班级有着激励作用、凝聚作用、融合作用以及审美同化作用，但现在高校班级往往忽视了对于班级文化的建设，同时忽视了班级文化对高校学生个性全面发展具有的导向性、驱动型和规范性的作用。制约学生个性的全面发展。也影响了班级的学风建设，阻碍学生的成长。班级作为一个优良的集体，成员之间应有较高的心理依存度，对集体有较高的归属感，应该

3、为了某个班级集体目标而奉献自己的力量共同奋斗。但目前高校学生普遍对班级的责任感、归宿感不强，缺乏主人翁意识，存在自我利益至上的思想，导致了高校班级的凝聚力不强。1. 2不合理的竞争制度 奖学金制度作为最基本的激励制度对高校学生的激励作用是很大的，引起的竞争同样激烈。许多高校单一的以总分作为评定标准，造成分数至上的现象，或是过分尊重民主，使得结果不公。不仅制约了学生的全面发展而且很容易影响班级和谐，助长不良之风。国家奖学金的数额较大而受奖面较小，这导致成功获得奖学金的同学是少数，大部分同学在这种竞争中失败，使得一些没有获得奖学金的同学对获奖同学冷眼旁观，也使得一些同学对奖学金不在意，起不到其应有

4、的作用。这并不符合教育是促进每个人发展的理念，班级中很容易出现许多同学只顾自己学习，而不愿意帮助其他同学的现象。1. 3 高校班级学生干部能力欠缺及工作量分配承担不均 班级学生干部，既有着普通同学所面临的学习、生活、思想等问题，又是传达、贯彻和落实学校思想政治教育和各项管理工作的具体参与者和实施者，班级学生干部起着承上启下的中间作用，作为学生的班级干部，能力经验难免会有欠缺，这就对班级的管理造成了负面影响，更会减消其工作的积极性。有调查显示，80.55%的学生认为班级工作的一半以上是由班长一个人来完成的。而在同学认为最不需要设立的职位排在前三位的是体育委员、学习委员和生活委员。这说明实际工作中

5、班长承担班级绝大多数的工作，而很多班级学生干部不做事或无事做，不但反映出班级干部职务设计有待改进，也说明在合理使用班级干部方面存在问题。过多的工作班长一个人完成，影响了班级的良好管理，而且使班长花费过多时间在班级事务上，耽误学业任务。二、 高校班级管理存在问题的分析 对班级管理存在问题的进行分析后，发现高校学生存在着对班级责任感，归宿感不强等诸多问题外，学校以及班主任老师对引导班委进行班级管理上也存在着诸多问题。2. 1 高校学生的自私心理 目前本科高校在校学生大多为80后90后，这些学生在家庭中多数为独生子女，在家中做惯了小皇帝小公主，当班级中出现种种问题时，大多先考虑自身利益，不顾集体的利

6、益。许多同学对班级事务不够积极，只要不涉及到自身利益就会存在一种事不关己高高挂起的思想。不愿为班级的目标奉献自己的力量，使的班级力量很难统一。而当出现有利于自己利益的情况时，这些学生会表现的很积极。同时一些班主任老师对班级的关心不够，认为班级同学都已经是成人，应该能为自身行为负责，而将班级事务全交与班委，缺少和班级同学的交流与引导，不能很好的组织促进班级文化的形成和增强班级的凝聚力。一些学生在从高中到大学的转变中，由于环境的变化容易导致自我评价失调，学习压力就业过大，产生迷茫心理，造成性格低迷孤僻而对一切漠不关心。2. 2 对学生的个性化特征把握不够准确学生作为学习者都各有其学习特征以及业余爱

7、好，学校往往以班级共性掩盖住了学生个性，重视班级而忽视了学生个体。不同的人有不同的学习目的，即使两个人在学习目的的表述方面相同，也未必有着同样的理解和理由；不同的人有不同的学习背景和基础，并由此影响到各自的学习兴趣、能力或风格；不同的人在学习过程中所遭遇的问题与困难不同；不同的学习者对于自身学习行为反思和管理意识与能力不同。因为没有充分注意个体特征而制约了学生的全面发展。21世纪，只有全面发展的人（联合国教科文组织称为“完人”）才能称得上是真正的人才，而不应该单一的以某个标准来评定一个学生的优劣。2. 3学校对学生干部的重视力度不足 学生干部工作积极性不高，调查显示，只有37.89%的班级干部

8、认为自己有着较高的积极性，51.98%的班级干部积极性一般，另外还有10.13%的班级干部工作根本没有积极性。59%的班级干部认为自己的付出和回报不成正比，31.52%的班级干部认为自己没有和学生会干部在评优评将方面享受同等待遇，学校过多的重视学生会干部而使班级干部得不到同等的待遇，班主任老师也对班级关心过少，缺乏必要的交流与关心，这必然会影响到学生干部的工作积极性，同时反映出学校在对班级学生干部的管理和激励方面存在着问题，过重的班级事务由班长一人完成反映出班主任老师没有很好的设计班级干部职务和分配班级事务。三、 对班级管理中出现问题的思考与建议 在良好管理班级的大方向下，对同学进行学生观教育

9、，开展班级活动融洽同学关系，开展学风建设，培养班级文化。学校、老师应更多的关注班级管理与建设，提供建议与支持。 3. 1 树立正确的学生观 学生是教育的对象，对学生进行正确的学生观教育，明确班级目标，积极开展有特色的班级活动，培养学生的主人翁意识，增强学生对班级的责任感，归宿感。用一些感人的无私奉献的故事，教育同学学会换位思考，学会站在集体的角度去考虑问题；要向同学宣传我们中华民族的传统美德；多开展一些班级活动，让学生明白在一个集体当中，成员是一荣俱荣，一损俱损的，要使学生学会团结合作，学会关心他人。学生是班级主人，班级是学生的班级，在班级文化建设中，学生要发挥主体作用，投身于班级文化建设中积

10、极献言献策，同时以学风建设带动班级文化建设，以班级文化建设促进良好学风的形成，让学生理解大学的特点，充分调动学生的学习积极性，养成良好的学习习惯。制定合理的班级制度，形成良好的班级学习氛围。宿舍是在校学生在大学期间生活最长的地方，在宿舍的生活中班级管理干部要身先士卒，积极培养良好的宿舍习惯，融洽同学关系，帮助同学树立良好的学生观。 3. 2 利用激励与约束机制来完善奖学金制度 虽然高校在校学生连年剧增，但奖学金数额并没有同比增长，影响了奖学金应有的激励作用，应相应的提高奖学金数额和受奖面，发挥其应有的激励效果。将发放工作，宣传教育工作和制度建设有机结合起来。使学生有学习的榜样，激发学生的学习热

11、情。将三者有机结合起来可以更好的发挥奖学金的导向和激励功能，有利于形成良好的学习风气，同时方便学生的监督。在班级管理上也要制定一系列的管理制度，如小组学习制度，提高学生自主学习能力和团队合作意识。政治学习制度，提高学生的政治思想。要做到奖励惩罚有依据可依，并起到积极的规和激励作用，从制度上保证班级管理的有效性。3. 3 学校老师给予班级学生干部更多重视与培养 学校、老师对班级学生干部应给予更多的重视，班委是一个班级的核心，尽管班级学生干部有组织和管理的欲望，但毕竟阅历、经验、能力有一定的欠缺，班主任老师应该以自己的经验和理论知识对班级干部进行指导。加强对于班级学生干部的培养与指导，加强理论修养

12、，提高政治素质；加强业务培训，提高工作效率。建立班级学生干部的评价机制、激励机制和竞争机制。提高班级学生干部的工作积极性，老师经常与班级学生干部沟通交流，给予帮助和监督。适当放权给班委，合理分配班委权利，班委同学要与班级同学建立良好的同学关系，树立威信。在班长的带领下分配班级事务，达到工作分配合理均匀，避免班长一人承担过重的班级事务，同时老师要给予必要的引导与监督。参考文献：1、蒲绿荷。对高校班级管理工作的思考。 西南民族学院学报(哲学社会科学版) , 2002年 S2期。2、钟启泉。班级管理论M。上海教育出版社,2001。3、胡麟祥。班集体的自我管理及指导J。中国德育，2007,（9）。4、张宏如。当代大学生心理学M.。北京：首都经济贸易大学出版社。2004