试行学分制与教学管理制度改革的探索.doc

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1、试行学分制与教学管理制度改革的探索宜昌卫生学校中等职业学校实行学分制，是深化职业教育教学改革，推行弹性学制，进行教育教学制度创新的重要举措。那么中等职业学校是否有条件实行学分制？具体应如何实施？实施学分制对职业教育会产生怎样的效应？我校自2000年初对实行学分制作了深入探讨与调研，根据教职成20002号文件关于制定中等职业学校教学计划的原则意见中“在中等职业学校开展学分制试验”，以及教育部办公厅关于在职业学校中进行学分制试点工作的意见（教职成20013号）的文件精神，省教育厅、宜昌市教育局先后确定我校为学分制试点学校。为了建立适应市场的办学机制，提高教育教学质量和办学效益，经学校党委研究决定从

2、2001年9月全面试行学分制，现将我们的做法和体会汇报如下。一、教学改革是实行学分制的前提 自2000年开始，我校实行对一年级学生不分专业，二年级学生选择专业，三年级学生进行技能实习的模块化教学方式。同时对教学计划按全面素质为基础、以能力为本位的新观念进行全面修订，新的教学模式对旧的教学管理制度提出了挑战，在探索过程中，我们发现新的教学模式为学分制管理制度的实施打下了良好基础。(一)改革课程设置，推行模块化教学 近年来我校在面对市场经济的过程中，在实施“3+2”、“3+3”分段制教学改革的基础上，根据21世纪经济建设和社会发展对应用型专门人才的要求，调整教学计划，合理设置课程结构，确定各专业的

3、培养规格和要求，要特别重视应用型人才和创新能力的培养，按“宽基础、活模块”的课程设置原则，在低年级设置人文、社会学课程平台和医学基础课程平台，在高年级设置柔性专业模块方向，以适应社会对各类人才的需要。 人文知识+医学基础知识模块专业基础知识+专业知识模块护理药剂口腔康复助产专业技能实习模块三年级 专业强化 二年级 选择专业 一年级 不分专业 宜昌卫校模块化课程示意图(二)改革各专业的教学计划,明确培养目标 贯彻以全面素质为基础，以能力为本位的教学指导思想。根据提高全面素质、综合职业能力以及继续学习的实际需要设置课程。 1增加人文及社会知识类课程 中职学校承担着实施高中阶段文化基础教育和培养职业

4、能力的任务,文化基础课程的必修内容应达到国家规定的基本标准。我校在教学计划改革的过程中,文化课程按教育部要求达到了总学时的40%,以不断提高学生的综合素质,适应岗位需求。2以课程综合化实现教学的灵活性与实用性 “必须”与“够用”是中等职业学校在制定教学计划时的原则，我校在认真分析各专业岗位需求的基础上，对各专业的基础课和专业课进行了综合，使学时分配更加合理，体现了教学内容的实用性，突出了技能培训的重要性。3加强实践性教学环节，培养技能型人才 在实验课的设置中，我校对专业基础课和专业课按理论与实践比=11进行学时分配，实验课分小班教学，增加学生动手的机会，减少验证性实验。通过改革逐步把实验课作为

5、独立的课程体系开设，突出职业教育特色。宜昌卫校学时及学分分配表课程模块三年制中专“32”高职学时学分占总学分的比例（%）学时学分占总学分的比例（%）文化基础课模块6723328%11486428%专业基础课模块4202418%8614821%专业方向课模块5883324%8614821%选修课模块7204030%12306830%合 计2400130100%4100228100%二积极推行学分制的具体做法 1转变观念、统一认识 转变观念是实行学分制的重要前提，长期以来中专学校形成了自身特点的传统的教学方法和管理方法，因而教管人员、教师以及学生对实行学分制这一新的教学管理制度比较陌生。因此我们要

6、首先组织学习有关文件，请有关专家作专题报告，召开全校性教学工作会议、学科主任会议，各层次学生座谈会，使大家认识到实行学分制是学校全面推动教育教学改革的“牛鼻子”，是学校主动适应市场竞争提高教学质量的重要举措。通过学习，使大家对学分制的认识达到统一，观念得以转变。2制定方案，建立制度 为确保学分制的顺利实施，我们首先确定课程体系中必修课占70%、限选课占20%、任选课占10%的构成比例即7：2：1；制定学分的计算方法；学分获得的方法；成绩、学分与绩点的折算方法；课外学分与创新教育学分的计算；毕业生应修满的学分；成绩考核办法；学籍管理制度；自修、免修与重修管理办法等，根据中等卫生学校特点将18学时

7、定为1个学分。因而先后出台了湖北省宜昌卫生学校学分制管理规定、湖北省宜昌卫生学校学分制实施细则、湖北省宜昌卫生学校课外学分管理条例、湖北省宜昌卫生学校自修与重修的暂行规定、湖北省宜昌卫生学校选课管理规定等实施方案。配套制定了考勤制度，选课制度，检查督导制度等。学分制实施方案和配套的管理制度是推行学分制的重要制度。3修订计划，构建体系 教学计划是实行学分制的基础，构建新的课程体系是实行学分制的核心。学分制不能简单理解成仅仅只是将以前的课程学时按一定比例转换成学分，在修订适应学分制的教学计划中，既要有体现本专业培养目标的必修课程，又要有学生拓宽知识面的选修课程；既要有培养专业人才所需要的限选课，又

8、要有培养创新能力的任选课；我们在构建新的课程体系中将重点放在选修课上，使选修课具有既能有支撑本专业的主干课程，又要能反映当前新知识、新工艺、新理论的特点。4积极改革、稳步推进 学分制是一项全新的工作，本着积极改革、稳步推进的原则，我们于2000年9月首先在2000级护理专业中进行学分制试点工作。在学分制的试点过程中，我们根据教师、学生、管理人员对学分制的不同态度及适应情况对学分制的各种制度及管理方案进行动态的调研，进而对学分制进行不断的完善和充实，以利于学分制的全面展开。经过一学年的试点工作，对学分制在试行中所产生的新问题进行了认真分析和总结，于2001年9月对2001新生全面实行学分制，对2

9、001级以前的学生在考试课中实行学分制。三、实行学分制应抓好以下几项工作1抓选修课 实行学分制的目的是搞活教学，发展学生的个性。选修课是实行学分制的关键，因此，能否扩大选修课的比例，开出足够的选修课程供学生选读，是搞好学分制的关键。我校选修课在课程设置占30%，这样可以腾出更多的时间和空间给学生根据自己的兴趣进行选课选修，利于学生个性的发展。同时对不同的课程采用了不同的选课方式，英语教学实行A、B、C三个层次的分层选课，体育教学按兴趣分项目选课；“两课”实行课程与教师捆绑选课。为了保证选修的顺利进行，学校特设置了教务网，配备了学分制教务管理系统，方便学生的选课与学分查询。 2抓好管理 实行学分

10、制后，在选修课这一块，将打破原有班级编制，这对原有的教务管理体系是一个挑战，在教学进度、课程设置、考务管理、成绩管理、教材管理、学籍管理等方面均发生了变化，这就要求教务管理人员要耐心细致，群策群力，想好办法，想尽办法，借助现代化管理，实行微机化管理，保证学分制的顺利进行。同时加大检查力度，任课老师（特别是选修课教师）应对本班学生的出勤、课堂表现、完成作业、成绩考勤环节等加强督促，对学生学业状况全面掌握。教务科应加强对教师课堂教学质量、工作责任心等检查力度，保证课程顺利正常进行。3抓好评价 严把考试关是顺利实施学分制后对学生进行学习效果评价的主要手段，也是将学分转化为绩点进行质量测评的重要依据。

11、我们在各种考试中实行教考分离、标准化考场、集中阅卷、集体登分等措施，确保考试成绩的真实性。我们在评价中对于某些具有特色的课程，难以用一张试卷来衡量学生学习成绩的好坏，改革考核办法，建立新的评价体系，如一些人文类、实践动手能力强的课程，可以采用口试、社会调查、论文答辩、现场操作等方式加以考核，探索考试形式的多样化。4抓好师资 建立一支适应学分制的师资队伍是实行学分制的重要条件。实行学分制后，将有大量的选修课要由教师来开设，因此，教师的素质和教师的数量方面的要求将更高。如果选修课数量不足，学生将无课可上；如果选修课质量不高，学生将学无所获，学分制将失去意义。因此我们要求教师要不断进取，学习学科前沿

12、的新知识、新工艺、新理论，不断充实自己；另一方面与市内各大医院挂勾聘请一批具有丰富实践经验的医护人员做兼职教师，建立一支“双师型”的教师队伍。5抓好投入 近年来，我校为确保学分制顺利进行，在办学经费十困难的情况下，把教学投入放在优先地位，每年教学经费不少于150万元。我们集中资金一年重点装备1-2个专业，现在护理、药学、康复、口腔等专业实验室条件已基本满足和适应现代教学的需要。护理实训中心在全省具有示范性。为创造一个良好的育人环境，学校先后投入了近400万元对教学楼、学生宿舍、食堂、校园环境进行了改造，为学生的自主学习提供了良好氛围。 四、试行学分制后成效显著，教学质量明显提高1转变了教育观念

13、、促进了教学改革 学分制的实施，给了学生更多自主权，特别是学生对专业、教师的选择，促使教学管理必须适应灵活多变这一特点，不断完善教学管理制度适应学分制改革的需要；促使教师不得不重新审视自己的教学，多年不变的教学方法和教学内容无法满足学生“选”的要求，必需转变观念不断更新自己的知识，不断适应学生的要求，改变教学方法，提高教学质量；促进了专业建设和课程设置改革，市场因素决定着学生对专业的课的选择，学生的“选”决定学校要不断根据市场的变化调整专业和课程，这种良性循环使学校产生良好的经济与社会效益。2学生学习由被动变主动 传统教育的弊端在于学生成为知识的奴隶，个性受到压抑，创造力难以发挥，绝大部分学生

14、是有所学而无所用。经过近5年学分制的实施，使学生明确了学习目标，掌握了学习的主动权，学生不仅对学习感兴趣，而且能把学习作为一件充满乐趣的事情来做，学生个性得到了充分发挥。3“订单”式教学得于实施 实行学分制，给我校实行“订单”式教学打下了坚实的基础。2002年，上海市长征医院、长海医院、广西贵港食品、药品监督管理局、梧州食品、药品监督管理局等单位均向我校提出了“订单”式培养的要求。我校根据学分制灵活管理的特点，给上述单位制订了模块化的课程，实行“订单”式培养，先后为上海市长征医院、长海医院培养了近50名护理专业人才，为广西贵港食品、药品监督管理局、梧州食品、药品监督管理局培养了近1000名药学

15、专业人才。4毕业生就业率明显上升 学分制的实施最明显的成效就是教学质量的提高，培养出来的学生的综合素质增强，动手能力明显提高。近年来，我校毕业生不仅在本地区内就业率明显上升，而且在上海、广东、湖南、山西等地的就业形势看好，特别值得注意的是今年的毕业生出现了挑选就业单位的现象。宜昌卫校近5年毕业生就业情况统计表 四、几点建议 1实行弹性学制与毕业证发放 职业培训与执业资格证书及毕业证书的发放还需教育行政部门给予政策上的支持。2学生可以跨校选课，校际之间相互承认学分 希望出台相政策，使职业学校之间对相关公共选修课实行学分互认制。3尽快出台按学分收费的政策。综上所述，实行学分制是学校全面性的工作，需要有一个长期的过程。经过几年的实施，我们已感受到这种教学管理制度所带来的办学效益，同过在实施的过程中还存在着不少困难和不足，我们的体会和见解有不到之处，请各位同行批评指正。 二四年九月二十日