在阿加西斯教授的实验室课件-苏教版.ppt
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1、在阿加西斯教授的实验室,塞谬尔斯卡德,文学常识,塞谬尔斯卡德,美国昆虫学家和古生物学家。阿加西斯,美国博物学家、地质学家、教育家,哈佛大学教授,作者的导师。,读准字音,认清字形。沮丧(j sng)谆谆(zhn)告诫(ji)对称(chn)补偿(chng),2解释词语。荒唐:指行事比较离谱,不正常,不符合一般的规则。敏锐:反应灵敏,目光尖锐。无可奈何:没有办法;没有办法可想。奈何,如何,怎么办。谆谆告诫:恳切耐心地教诲劝告。一如既往:指态度没有变化,完全像从前一样。,初读课文,概括课文主要内容。本文记叙了美国著名的昆虫学家塞谬尔多年前初进哈佛读书,在阿加西斯教授的实验室学习的一段难忘的经历:一条做
2、标本的鱼,竟然让他用肉眼整整观察了3天。老师对待科学的严谨态度使他受益匪浅。文章告诉我们:要不带偏见的多角度,多层次地仔细观察。对表面看似简单的东西,必须发现它的真相,直到在更多的真相中找到更多的规律。,再读课文,1.阿加西斯教授对我的观察要求有哪些?2.说说作者走进阿加西斯教授的实验室后的情绪发生了哪些变化?,1.阿加西斯教授对我的观察要求有哪些?(1)“把这条鱼拿去看看,”他说,“等会儿我要问你都看到了些什么。”(2)他认真地接着说道:“这条鱼有一项最明显的特征,你都没有看出来,那特征非常明显,就像这条鱼一样地明摆在你眼前。再观察,再观察!”(3)下午将尽时,教授问道:“你发现那个特征了吗
3、?”明天开始观察之前我会再问你,(4)第二天早上,教授热情友好的问候。“但这还不够,接着观察。”(5)整整三天,他把那条鱼放在我面前,不让我看别的东西,也不让我借助任何辅助工具。“观察,观察,再观察”,只有这不断重复的指令。(6)另一条同类的鱼被放在那条鱼的旁边,教授要我指出两条鱼之间的相似点和不同点。,(7)始终谆谆告诫大家不能满足于已有的发现。他常说:“事实本身是枯燥无味的,除非与某一自然规律联系起来时才有意义。”,2.说说作者走进阿加西斯教授的实验室后的情绪发生了哪些变化?“我”对观察由开始的失望、沮丧、屈辱逐渐变为明白教授的批评的确有点道理、原先自己观察得不够细致,直至最后觉得“这是我
4、所上过的最好的课”。由此表现出阿加西斯教授对待科学的严谨态度,说明了通过观察来摸索事物规律的重要性。,再读全文,回答问题。1阿加西斯教授让“我”看鱼后三个小时不露面的目的是什么?2作者为什么说“这是我所上过的最好的课”?3通读全文,概括“我”能够完成阿加西斯教授在实验课上布置的任务的原因。,1阿加西斯教授让“我”看鱼后三个小时不露面的目的是什么?他想让“我”明白:科学研究是寂寞枯燥的,是严肃细致的,是循序渐进的。,2作者为什么说“这是我所上过的最好的课”?在这堂课上,“我”不仅仅学到了关于“鱼”的知识,更重要的是找到了学习方法,端正了科研态度。,3通读全文,概括“我”能够完成阿加西斯教授在实验
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