《幽径悲剧》课件.ppt

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1、幽,径,悲,剧,季羡林（1911年8月6日2009年7月11日）中国著名文学家、语言学家、教育家和社会活动家，翻译家，散文家，精通12国语言，是享誉国内外的“东方学大师”。曾历任中国科学院哲学社会科学部委员、北京大学副校长、中国社科院南亚研究所所长，2009年7月11日北京时间8点50分，国学大师季羡林在北京301医院病逝，享年98岁。,1、朗读课文，圈点出文中生字词。2、思考：作者写了一个什么悲剧？,北大燕园内，作者自家住处附近一条幽径上的一株古藤萝无端被毁的悲剧。,一句话概括,第一部分：幽径之美,第二部分：藤萝之美,第三部分：藤萝悲剧,（16）,（710）,（1116）,研读课文幽径之美,

2、仔细阅读课文16节，想一想，作者是从哪两个方面来写幽径的？,两个方面：一是写幽径自有来头，不可等闲视之。（12）,二是写幽径的美景。（36）,幽径之美,山上,湖中,春：小花生命灿烂,夏：绿荫之浓烈,秋：别具一格的生机,夏：绿叶红荷,冬,：虽是隆冬，却无“萧索”之感,作者为什么不直接描写古藤萝的美，而要先描写幽径之美？,探究学习,幽径之美,藤萝之美,烘托,研读课文藤萝之美,仔细阅读710小节，找出描写藤萝美的句子，说说作者是怎样描写藤萝美的。,藤萝之美,外在美,内在美,藤萝是真善美的化身,再次阅读710小节，体会作者对藤萝的感情。,研读课文“我”与藤萝,季羡林先生在他的另一篇散文二月兰中写到自己

3、在文革中的遭遇和心情。他写道：“我当时日子实在非常难过。我知道正义是在自己手中，可是是非颠倒，人妖难分，我呼天天不应，叫地地不答，一腔义愤，满腹委屈，毫无人生之趣。在很长一段时间内，我成了“不可接触者”，几年没接到过一封信，很少有人敢同我打个招呼。我虽处人世，实为异类。”,季老在文革中的遭遇,作者把古藤萝的形、声、色、香之美写到极致，把自己对古藤萝的喜爱之情也写到极致，其目的是什么？,思考,研读课文藤萝悲剧（1116）,找出文中描写藤萝被毁之后的语段，划出你认为最能表现藤萝被毁后的惨状的语句，并谈谈你的感受。,探藤萝悲剧之因,愚氓,无端杀害藤萝,伟人,决不会这样关心,世人,争名于朝 争利于世,

4、燕园中人,决不会注意决不会关心决不会伤心,制造,悲剧,愚昧是发生悲剧的根本原因！,在“十年浩劫”期间，毁灭美司空见惯。可是在1992年的春天，十年浩劫已经结束十五六年了，在北大校园里，竟然还有不知道欣赏美，甚至毁灭美的“愚氓”，他们还在继续制造着毁灭美的悲剧。这些人都漠视美、对美的毁灭无动于衷。社会群体缺乏对“愚氓”灭美现象的重视，缺乏爱美护美的意识。才是导致悲剧的根本原因。萝的悲剧，是幽径的悲剧，也是燕园的悲剧，也是北大的悲剧，更是那个时代的悲剧，更是我们人类的悲剧。,诗人刘亮程曾这样劝告过世人：任何一株草的死亡都是人的死亡。任何一棵树的夭折都是人的夭折。任何一只虫的鸣叫也是人的鸣叫。刘亮程

5、一个人村庄 让我们努力去发现美、欣赏美、呵护美，让幽径悲剧永远不再发生，让紫藤萝的微笑永远绽放！,在生活中，你曾为一株草、一朵花的折损而伤心过吗？你曾为一只猫、一条狗的病痛流过泪吗？如果有，请你将你的感情写下来，注意学习课文直接抒情的表达方式。,你能读准吗？,蜿蜒 凄清潋艳 攀附浩劫 诛伐惆怅 荆棘虬干 摇曳悚然 愚氓,(wn),(yn),(q),(lin),(yn),(pn),(ji),(zh),(chu),(chng),(jng),(j),(qi),(y),(sng),(mng),正音辨形,back,1、表示看惯了就不觉得奇怪。,司空见惯,2、把它看成平常的事，不加重视。,等闲视之,3、互相对照、映衬着就显得更有趣味，更有意思。,相映成趣,4、软弱胆小的人也奋发刚强起来。,懦者立怯者强,5、水波荡漾的样子。,潋滟,6、如刺猬的硬刺那样丛聚，比喻众多。,猬集,7、表示硕果仅存的人或事物。,鲁殿灵光,8、形容容量之多。,万斛,9、形容非常吃惊和恐惧的样子。,毛骨悚然,10、形容繁多。,林林总总,back,