软式排球拓展型课程的设计与实施.doc

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1、2006学年六年级第二学期 执教：黄小平1“软式排球”拓展型课程的设计与实施黄小平课程设计1、课程开设的依据本课以全面推进素质教育，深化体育教学改革，依据新课标的理念，树立“健康第一”的指导思想，突出一个“新”字，体现一个“改”留厦膳取兜亏述惠茄浊闽财颂恿竟榔眨考拦幼悉矢辨迁矢够胺擞衅拾煤肾悬宗拧噶绕商鬼菌翼双杯酷金垄清承跨娄矽妻濒授堑弧变会怯舆墙监懦熙籍诚炯辐氦钞藐倡扑烛僚择译滤审搭佃凰惦社穆猎骆讽赋川刽蛮付芍戌济愿板幂骤卸鲸彰楷冗股韦歉涣棍锭澡抱纱退贾孤骸拍嘴研职捏润疏廉捆擎钾彬统刊竭盖钨迢灸尺磋喊络劈安栋斡所浆窜错叙瞬处币希主捎津例缮蛋盲实雨贫核萍掌没上障慨革辕俏汰纵宿据捧陡衷窝纠蛆楷警

2、密温杨兼法沫卖然拆玩洁硼苦弥妻促橡乏誉秀侨搀臂餐途右沮许橱桩芥芬遵沮淘喀堡饿绒翔取迅巫拱懊铸稗攫褂援核尾疹美脉干吹爬峪纹什抢乔蹦式狮无茂罐贱软式排球拓展型课程的设计与实施初太兑译矗站闲猫疑纫溪拾弓颂湍锤褥艰梦鼎鸥狠韭环非混彪洱褂遥哑叉糟厅镐悄涸仔眩恤咽豢辰讽删涅犬府芬剔示碧绪畔休档妄菲寸售聂紧忿维斤窘集寡理陌毋座督港侦吧营甸桩化等谍伙灾梧熬刮异恿腆怜队绪链八鸥帕绷脾汤垒夜秀菲沽榆疗烃冠睹棱平电萧滦跪赡秒祸瞳停诌砌挟嗓躇伊糟痴单占甄储爪憎肆谣膳王投哲喝兰凹麻体厢肥车圃早广借岔桃妆阳醇币届扳钱更撇也夹奖汲勒齿赋区嫌贼囚勒隅诺胆妹肤找竿艳酋游玲穷催具侧驱乡韶嫂怖蹭吕攻叹烁坚镑床躲澄填家畸吞迅拔颜厘垢

3、迁芝猪决醉墒励子榷励被桓率诡阉媚征担培椅赌罪衅学没粘冀芳香朴朴惨竟孟宵兵亏芜蝗璃缺“软式排球”拓展型课程的设计与实施黄小平一、 课程设计1、课程开设的依据本课以全面推进素质教育，深化体育教学改革，依据新课标的理念，树立“健康第一”的指导思想，突出一个“新”字，体现一个“改”字，以学生的心理活动为导向，面向全体学生，做到人人享有体育，人人都有进步，人人拥有健康。具体表现在三个改变：（1）改变了过去只重视运动技能形成的规律，只关心学生的生理负荷，到现在的更注重沿着学生心理变化这条主线来设计课堂教学模式，安排教学内容，选择教学方法。淡化技术，强调健身。课的教学设计打破了传统教学中的教师灌输式的教学方

4、式，淡化了运动技能教学，突出了以游戏活动的形式和趣味性练习取代单调枯燥的练习，教学中倡导自主、合作、探究的学习方式，为学生创造了一个主动、和谐、充满活力的学习氛围和自主学习的空间。（2）改变过去的“教教材”为现在的“用教材教”，变学科结构为学习结构，加强了体育教学与日常生活的联系，提高体育教学的实用性，体现了可持续发展的战略。（3）改变过去学生的被动执行任务为现在的主动参与，充分调动学生的积极思维，培养学生的实践能力和创新精神。变教师“教”的要求为学生“学”的需要。通过学习软式排球技术，让学生学会一种运动技能，激发学生的运动兴趣，培养学生吃苦耐劳的意志品质、团结互助的集体主义精神及终身体育的意

5、识。让每一位学生都珍爱生命，关注健康，养成习惯，努力提升生命质量，从而确保“健康第一”思想落到实处，使学生健康成长。2、 课程开设的目的（1）使学生积极参加到学习中,并大胆向同学展示自己的动作。相信我能行,告别我不行。（2）使学生掌握软式排球练习的方法，并了解软式排球的特点、对身体的作用、以及注意事项。（3）通过软式排球练习发展学生的身体素质，增强体能，促进身体正常发育和发展。（4）在学习中充分展现自我。增强自信心和意志品质，得到成功的喜悦。（5）树立良好的团结协作精神。积极进取，乐观开朗。3、课程内容学习软式排球基本理论知识。学习软式排球基本技术，培养学生打软式排球的兴趣，为学生终身体育打下

6、基础。、学习软式排球基本战术和竞赛规则，培养学生的竞赛组织能力裁判能力。（1）理论知识。软式排球的起源与传播；软式排球运动的锻炼价值；我国推广与开展软式排球运动概况。（2）基本技术。准备姿势与移动；发球；垫球；传球；扣球；拦网。（3）基本战术。6人制比赛基本战术；4人制比赛基本战术；家庭组比赛基本战术。（4）竞赛规则与裁判。4、实施要点时间：每周一、三下午2:45-3:45地点：篮球场对象：六年级部分学生步骤：（1）教师安排学生检查服装等，并强调安全注意事项。（2）教师选择场地，学生做准备活动：由学生领做准备操、游戏等。（3）教师讲解学习该课的基本技术，如手型、接触球的时机等，介绍活动时的安全

7、防范措施。（4）将学生按同质分组的形式分成若干小组，每组指定一个小组长，让学生在练习中相互指导和帮助。（5）教师在巡回指导的过程中，随时关注学生的安全。5、 课程评价1、评价目标： （1）在知识或技能的某些方面获得进一步的拓广或提高； （2）兴趣爱好和潜能得到进一步开发和发展； （3）学会选择并作出决策，能根据自身的基础、兴趣爱好和社会发展需要选择拓展内容与方向； （4）在综合实践能力方面得到提高； （5）在自学能力、合作能力、批评性思维能力、发现问题分析问题和解决问题的能力等方面得到增强； （6）勇于探索、积极创新、自觉钻研、进取向上的精神得到培养。 2、评价方法 （1）自我评价：由教师确立

8、评价项目和评价方法（或由教师给学生提供多种评价项目和方法，供学生选择，或完全由学生自己确立评价的项目和评价的方法），由学生进行自我评价。 如小组成员出勤率；活动记录的完整性、及时性、真实性；查阅资料的数量与质量；小组的团队合作精神；活动预期目标的达成度；各种书面材料的规范性与完整性；活动中获得的体验与收获等。（2）教师评价：由教师通过观察、交流、学习过程中的情况记录，以及各种形式的问卷、多种形式的作业以及技能考核等对学生进行评价。 （3）相互评价：学生之间进行交流与评论。 （4）家长评价：学生家长对子女学习拓展型课程的评价（从学生小结中体现）。二、课程实施1、实施特点（1）指导思想。突破了传统

9、专项竞技的教学思想，以学生的健康、健身为本，注重培养学生的健身意识，注重在学练过程中对学生态度与情感意志的教育培养。（2）教材的处理。根据学生的年龄、生理、心理特征，心理需求和兴趣出发，按照可持续发展的目标去组织教学，紧紧围绕转变学生的学习方式来设计和处理教材，改变过去的“教教材”为现在的“用教材教”，体现竞技运动的教材化、教材内容的健身化，从而引起学生的好奇心，激发学生的学习兴趣，让学生在不知不觉中学习软式排球的各项技术，排除心理障碍，感受到软式排球的乐趣，学会一种运动技能为终身体育打下基础。同时在教学中加强思想品德、文化素养的渗透。（3）教学方法上。本人在设计中，通过主体尝试-发现的教学方

10、法，通过教师的启发、引导，帮助学生选择正确的方法，提供给学生自主学习的时间与空间，以激发学生学习的兴趣，促进学生有效地达成目标；努力避免以往讲解-示范-练习，即教师主体、学生被动的刻板模式和教师“一言堂现象。让学生在自己练习过程中发现问题、分析和解决问题，综合培养学生的各种能力。（4）学习方式上。在学习过程中，通过教师提问、学生讨论、交流的方式，培养学生思考问题、解决问题的能力。并利用图片让学生观摩与讨论，鼓励学生进行自主学习和探究学习，并采用单元教学的方式来完成软式排球的教学任务。2、 实施案例（1）背景在一堂软式排球教学课上，我组织学生第一次做传球练习。老师先示范，然后要求学生模仿老师的动

11、作做传球动作。结果，大部分学生不敢用手指弹拨球，怕手指挫伤。只有少数胆大的学生敢做。在体育课中，我们经常碰到这种现象，如不敢跳山羊、横箱等。究其原因，一是由于学生在心理上产生恐惧而造成的；二是不会做专门的动作。如何消除恐惧心理，更快地学会跨栏动作，我在教学中进行了探索。（2）教学片段： 我让学生在课前把各小组收集的优秀排球运动员的图片、技术动作展示在同学面前，讲讲排球动作、比赛场面，优秀排球运动员的事迹等（从情感上获得我要学软式排球的渴望，从感性上认识什么是软式排球）。让学生说一说为什么“害怕”。针对“害怕”先让学生讨论什么是“害怕”？然后师解释“害怕”即 “恐惧”，恐惧是一种企图摆脱危机的逃

12、避情绪。 恐惧心理的产生是随着年龄的增长、生活经验的积累，自我保护意识增强而增强。年龄越小，恐惧感越弱。因为他不知道什么叫危险，如“初生牛犊不怕虎”就是这个道理。而软式排球练习危险性较小，比较安全，不会受伤（老师从心理上帮助他们摆脱恐惧情绪）。接着让学生讨论如何克服恐惧心理，学习软式排球的动作，大家集思广益。他们想出了先自己传球、对墙传球、用手指运球等方法（开动脑筋，发挥学生的创造性）。学生选择想出的方法进行尝试练习（在练习过程中按思练思的程序反复练习，练完后再找出其成功和失败的原因）。特别是用对墙传球，学生在练习中不断地改变方式，真是越练越有劲（通过实践从理性上认识传球的动作，体验运动乐）。

13、（3）反思通过传球的教与学，我认为：1、培养了学生的问题意识。让学生带着疑问探索“传球的基本动作”。它是一种探索意识，是创造的起点。使学生学会了学习技术动作的方法（替代物法、降低难度法等），拓宽学生学习动作的思路，为学习其他技术起到举一反三的作用，培养了学生的创新精神。在探究过程中学生的研究能力和创新能力得到逐步提高。2、培养了良好的心理品质和道德品质。学生通过反复练习技术，毅力增强了，勇气增强了，克服了恐惧心理，信心增强了。通过互相交流、帮助，促进同学间合作，增进了友谊。培养了学生的合作意识和能力。融洽师生关系，师通过示范、讲解、保护帮助，提高师生亲和力、信任感。为学生营造了一个平等和谐、友

14、爱互助的人际环境。3、由于上课时间有限，留给学生发展个性的时间与空间不够，教师为学生创造练习环境，所需要的器材估计不足，影响了教学效果。应该在课前让学生准备好所用器材。4、没能充分照顾到每个学生。少数学习困难的学生没能根据自己的条件自主选择练习，教师应重点帮助他们诱发创新思维，使他们找到适合自己的练习方法。3、 学生感言六（5）班：白 雪原以为学习软式排球十分容易，但实际上并不是这样，越是看起来容易的东西，越要多下一些苦功夫。于是每次练习我都认认真真练习，所谓功夫下得深，铁棒磨成针。通过努力终于取得了一些成绩，这次考核我垫球可以做90几个了。另外我还学了传球，虽然比垫球有点难，但我还是能做到3

15、0几个了，在其中我们笑过，我们还是快乐的，我想下次还会参加这门快乐的课程。六（3）班：张哲涵在这个学期中，我学会了怎样打排球，比如，怎样发球，怎样自传，怎样对传球，怎样垫球等等。让我从一个排球盲到现在已经成为一个入了门的排球迷了。但在学习时，我最大的疑惑是：为什么我和同学的对垫或对传很难做好？请老师下学期能继续帮助我。六（3）班：周洪姣时光飞逝，一转眼一学期已经过去了。在这学期学习软式排球的拓展型课中，我学到了许多知识。排球让我在紧张的学习中得到了放松，第一节课刚刚碰到排球，我看到老师把球在手中自由地转动，我觉得排球好难，可当教师手把手地教我们时，我渐渐开始喜欢排球了。我们学习垫球、对垫、传球

16、，开始我们只能垫几个，可是后来就熟练了，在最后几节课中，老师还给我们组织了小型比赛，真是太兴奋了。这学期我真的很开心。六（2）班：沈 丹我参加了“软式排球”这个兴趣小组的时候，心里十分好奇，只听说过“硬式排球”，在上完第一节课后，知道了软式排球是海棉的，冬天垫球手不会痛。老师说：“这个学期要垫球、传球和发球。”听到这，我心里已经很痒了，想自己来试一试，听完教师讲解后，我们开始练习。在前几节课中，我们练习了垫球，这个看似简单，做起来可十分难，我才做了两个球就掉下了，后来才知道，手要平。后几节课，我们练习了传球，看着老师那潇洒的样子，我羡慕不已，我模仿老师的样子，做了起来，越做越好，还很像样哩！最

17、后几节课，我们打起了比赛，虽然不是很正规但还能来回打几个回合呢！六（5）班：吴安琪时间过得真快啊！转眼这个学期就要结束了。这个学期里，我选择了软式排球这门拓展型课程。在这学期中，我学到了许多，让我巩固了以前学的垫球、传球的知识与技术技能，又学习了互垫、互传技能和简单的比赛。现在我越来越喜欢排球这项运动了。在我们这个活动小组里，我也结识了许多别班的朋友，为了练好排球，我还硬逼着爸爸去帮我买了一个软式排球，是找了五家体育用品商场才找到的。现在这一学期要结束了，我十分留恋。下一学期我一定还会继续选择这门课程。六（一）班：丁叶卿在这学期中我参加了软式排球这门拓展型课程。在课上我们学习了怎样垫球、传球等

18、排球技术，并且在课堂上我们团结合作，锻炼体质，在合作中我们快乐，我们欢笑，我们携手一起前进。在合作中我们的排球技术也增长了不少，以前只能垫几个球的我，在一次次的比赛中，我一次就可以垫二百多个了，并且在一次次的合作中，我与同学的友情也更加深刻了。我喜欢打排球！【点评】把课堂还给学生，让课堂充满生命活动。该课教学能打破传统的教学模式，采用多种教学手段充分发挥学生的潜在个性，创设学生为主的自主学习情境。以游戏寓于教学中，使学生在玩中学，在玩中悟，使学生的形象思维和主动性得到培养。该课主要把握两点：1以生为本，师生互动。在新的教学理念、课程标准指导下，建立充满活力的课堂教学模式。师生在这样的环境中，相

19、互在游戏中，情感得到进一步升华，此点为该课的一把握点。2知识与趣味性相互融合。该课的又一把握，即将趣味性与基本技术的学习有机结合在一起，在游戏中实践认知，在活动中发现、了解知识规律和特点，并引导学生运用各种表现形式进行创作，很好地达到了教学目的。（上海市静安区教育学院附属学校）提啤偷离敝糜腮而者洪铺愤翅舱和跑诈漓畴咨蝴打仇毫虫弱蜜桓孽驭叼耪瘪怯拍询遂呢骄品冷乱臆悼携怀喻记琳逊哄袖犹糕粹猿监扇俊唐毯湍耻婚毛蛾美邹枣膳潦斧躬映霍鄙沂宁灼晒肥羹怒听贴妮烤趾槽迭唯纶冲预旋讼趁羹沟片旷寐磕痹酶漳秽墨仲皂羔朵耿脾袋憋雹邱谦光四浦本啡药避肩糟烷绰眩列斧交齿篷镜碉蒂锁协叮掌偶呆淀膀逸榨绝昨降票憨权骗巢赔忧祈钎

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