积极构建与新课程改革相适应的教师评价体系.doc
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1、积极构建与新课程改革相适应的教师评价体系纵观历史,放眼世界,基础教育改革在全球范围内受到前所未有的重视。随着基础教育课程改革纲要(试行)的颁发和义务教育各学科课程标准(实验稿)及实验教材在全国38个国家级实验区的试验展开,标志着我国基础教育新一轮课程改革已进入崭新的阶段。课程是学校教育的核心,课程改革历来是教育改革的焦点,可以相信,新一轮的课程改革必将使我国的基础教育产生巨大的变化。一、改革现行教师评价体系的重要性与必要性众所周知,学校是实施新课程改革的主阵地,新课程改革的主要实施者正是奋斗在教学第一线的广大教师。教师整体素质的提高与新课程改革的全面推动有着密不可分的关系。新课程改革能否成功,
2、改革目标能否实现关键在教师。就教师而言,要适应新课程教学,就必须通过教育培训对新课程进行充分理解,诚心接受,热情投入,有效实施并根据新课程的要求,不断提高自身综合素质,在新课程实施中实现自身发展,教师的发展又将构成新课程顺利实施的条件。对一所学校从真正意义上而言,学校管理中最基本、最关键同时也是最复杂的管理就是教师队伍的建设与管理。师资队伍的管理是学校的一切管理工作的重中之重。使广大教师的思想道德素质、专业文化素质、心理健康素质等因素与时代和社会对他们的要求相适应,才能保证学校教育质量的全面稳定与提高,才能保证新课程改革目标的真正实现。一所学校中,教师能够胜任教书育人的职责,学校就能够得到发展
3、,其中一线教师的思想修养、师德规范能否得到进一步的提升与完善,能否确立起正确的先进的教育理念,教师常规工作的效能、潜在水平能否得以充分地调动与发挥,将直接影响到一所学校的教育质量和办学效益。从这个意义上说,加强对教师队伍的管理将关系到一所学校整体教学质量的可持续发展,更关系到全体学生身心的健康发展。同时,教师队伍的管理也是学校各项日常管理中最活跃、最动态的一项管理。教师在学校的整个工作中同时承担着各种不同的角色:既是学校管理中的被管理者,又是课堂教学中的领导者、组织者和引导者。教师在学校中的多重身份与角色,决定了学校相关职能部门对教师的管理既要讲究科学性,同时也应讲究灵活性,尤其是对教师的评价
4、更应注重科学性与灵活性相结合。因此,要真正发挥教师工作的主动性、积极性和创造性,让教师能不断实现自身的价值,关键之处还在于确立一个科学的教师评价和奖励机制。然而,反思这几年评价改革,虽然取得了一些可喜的进展。但是,结合改革现状分析,现行的评价机制对在评价标准中占着重要地位的教师考核评价标准的设定不够完善与全面,还未能进一步建立并完善一整套能适应时代和教育发展需要的较为合理的操作性较强的教师评价机制,使之远远滞后于新课程改革的要求,严重影响了新课程改革的全面推进。例如,为了保证学校的教育教学质量,教育行政部门对各学校各年级制定出了不同的考试分数质量指标,用各种形式的统一考试进行管理和监控。各个学
5、校也根据上级的安排,实行了以考试成绩为主要依据的教师教育教学工作的量化考核。新课程改革开始以后,这种评价机制还在继续实行着。考试统一命题,单人单桌,还要排名次。要做分数统计,做质量分析,还要和教师的量化考核相联系,仍旧是一种甄别为主的考试评价。我们并不一概否定统考,但是这种带有甄别性质的统考试是与课改精神相违背的。而和学生的这种统考密切相联系的是对教师的评价,虽然现行的教师评价涉及到方方面面,其核心却是一种和教师切身利益相联系的高利害业绩评价,其最大的不足是对老师的考试评价的比重过大,有些地方甚至把它看作对教师评价的唯一标准,“以分数论英雄”的情形仍普遍存在。这种评价直接导致了教育功利思想的极
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- 关 键 词:
- 积极 构建 新课程 改革 相适应 教师 评价 体系
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