论文—浙江万里学院重点课程建设评价指标体系.doc

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1、浙江万里学院重点课程建设评价指标体系一、指标名称及其权重项目名称一级指标二级指标编 号 名 称权重编 号 名 称权重师资队伍建设20%1 队伍结构0.3011 教师数01012 高级职称教师比例02013 高级职称教师平均年龄02514 30-50岁教师比例02015 40岁以下教师中具有硕士及以上学位的比例0252 学术水平和教学水平0.3521 教研、科研课题立项情况03022 学术、教研活动开展情况01523 教研、科研论文发表情况02524 教研、教学获奖情况0303 综合素质0.3531* 教师开课情况03032 教学态度04033 综合奖励情况030教学基础建设25%4实验室、实习

2、基地0.254. 1 实验设备及实验开出率、实习基地情况06042 实验室、实习基地管理情况0405实践教学0.1551* 理论与实践结合情况1006教学资料0.1061 教学资料的数量和质量06062 教学资料的管理情况0407教学文件0.1571* 教学文件及执行情况05072 教学管理制度及实施情况0508 教材0.3081 教材及参考书05082 自编教材0509 教学手段与考核管理0.3091* 教学手段的现代化06092 考核管理与试题库建设040教学改革25%10 教改方案0.15101 教改方案及执行情况10011内容和体系改革0.25111* 课程体系和教学内容的改革1001

3、2教学方法和手段改革0.40121* 教学方法的改革040122 CAI课件的研制和使用06013考核改革0.20131* 考核内容改革050132 考核方法改革050教学效果 30%14学生成绩0.40141 统考或抽测成绩060142 平时作业情况04015教学评价0.60151* 学生评价050152* 后续课、专家评价050注：1共分4个等级（A、B、C、D），A、C在评价指标内涵及其标准中给出，介于A、C之间者为B，低于C者为D。A、B、C、D的分值分别为1、0.8、0.6、0.3； 2有实验教学环节的课程，无须考核“实践教学”和“教学资料”两项指标；无实验教学环节的课程，无须考核“

4、实验室、实习基地”指标； 3标 * 号者为核心指标，核心指标中有一项未达到A级要求者，不能评为优秀课程。二、评价指标内涵及其标准1师资队伍（20%）评价项目评价指标评价等级标准评定依据评价结果A 级C 级自评等级院评等级校评等级任课教师队伍结构教师数4人及以上2人开课计划高级职称教师比例40%，公外、体育35%20%,30区间内任课教师情况一览表高级职称教师平均年龄45岁50,55区间内30-50岁教师比例80%60%,70区间内40岁以下教师中具有硕士以上学位的比例90%，公外、体育70%50%,60区间内教师学术水平和教学水平教研、科研课题立项情况有正式立项的课题的教师数80有正式立项的课

5、题的教师数在40%,50区间内立项文件学术、教研活动开展情况近3年参加国内外学术、教学会议1次/年或定期开展学术、教研活动4次/年近3年参加过国内外学术、教学会议或开展学术、教研活动在1次/年，2次年区间内资料记录教研、科研论文发表情况近3年公开发表论文1篇/人.年，并有论文在核心期刊发表公开发表论文0.4，0.6篇/人.年或有论文在核心期刊发表论文教研、教学获奖情况近3年获教研、教学奖校级以上一等奖1项或二等奖2项有校级及以上教研、教学奖证书文件教师综合素质教师开课情况近3年50%（基础课25%）以上教师开出其它课2门以上开出其它课1门开课计划教学日历教学态度有完整的教学日历、课程档案，教案

6、每轮有新意；近3年无教学事故有教学日历、课程档案、教案；近1年无教学事故新旧对照有关记录综合奖励情况近3年，有教师被评为校级以上“十佳”或“优秀教师”“优秀工作者”等近3年，有教师被评为院系级“十佳”或“优秀教师”等证书或文件证明2教学基础建设（25%）评价项目评价指标评价等级标准评定依据评价结果A 级C 级自评等级院评等级校评等级实验室、实习基地实验设备及实验开出率、实习基地情况设备满足教学要求，做到每人1台（除需要2人以上完成者除外）；实验大纲规定实验课程全部开出；教学实习基地稳定设备基本满足要求；实验开出率90%,95；有教学实习基地仪器现状，课程安排表，实习基地合同实验室、实习基地管理

7、情况有专门实验室管理人员；规章制度健全，管理严格；设备维修及时，保养好；实习基地指导人员稳定有管理人员有规章制度有实习指导设备维修尚可人员安排表，规章制度，设备维修记录，实习基本情况实践教学理论与实践结合情况有培养学生创新意识、创新能力和实践能力的培养措施，效果好有措施，效果不明显规划措施，实证材料教学资料教学资料的数量和质量教学资料丰富，能反映现代本学科教学和学术发展的最新动态资料不全或陈旧资料数目，资料室，教学资料的管理情况有专人负责资料建设，管理制度明确，师生查阅方便管理不善或查阅不便规章制度，借阅纪录教学文件教学文件及执行情况课程教学基本要求、教学大纲、考核大纲、实施细则等教学文件齐备

8、，执行严格教学文件基本齐备，执行情况一般教学文件教学管理制度及实施情况授课计划、教学日历、课程档案、教学质量分析表等教学管理制度及文件齐备，严格实施文件基本齐备，执行情况一般实证材料 教材教材及参考书能选用获省部级以上奖或公认水平较高的优秀教材，有3本以上主要参考书（至少有1门外文同类教材）；有完整的多媒体、录像等电化教学配套教材教材选用基本适当，配套教材不够齐全教材选用审批表、教材、参考书自编教材自编高质量特色教材有自编讲义教材讲义教学手段与考核管理教学手段的现代化普通使用现代教育技术，效果好，初步使用现代教育技术，效果一般课件、教具展示考核管理与试题库建设实行考教分离，有较为科学、系统的试

9、题库（难度、区分度科学）；每学期末进行试卷分析实行考教分离，有试题库材料展示3教学改革（25%）评价项目评价指标评价等级标准评定依据评价结果A 级C 级自评等级院评等级校评等级方案教改方案及执行情况教改规划切实可行，实施措施落到实处有教改规划方案及落实记录内容和体系改革课程体系和教学内容改革教学体系科学、完整，教学内容能反映与本课程有关的学科前沿，改革成效显著有所改革但成效不明显新旧对照记录材料教学方法和手段改革教学方法改革教学方法科学，有创新，成效显著有所改革，但成效不明显新旧教学日历、教案对照CAI课件的研制和使 用研制并使用CAI课件，效果较好。有继续研制的计划并切实实施准备引进CAI课

10、件，并有进一步推广的计划1研制计划2演示考核改革考核内容改革注重对知识运用、思维方式及其能力等方面的综合考核，效果好有一些改革，力度一般试卷等材料考核方法改革根据考核内容和课程性质采取不同考核方式，有益于学生创新考核方法有所革新， 成效不明显试卷、答案4教学效果（30%）评价项目评价指标评价等级标准评定依据评价结果A 级C 级自评等级院评等级校评等级学生成绩统考或抽测成绩及格率9075,80%区间内统考成绩随机抽考平时作业情况（习题、总结、实验报告、课程设计及论文等）好一般抽查作业教学评价学生评价平均80分平均在60,70区间内教务处发评价表，统计数据专家、后续课评价平均80分平均在60,70

11、区间内撤糙斡杨找榴铭玖午虎岭滑朗惶拐斜宠燥类啊沦肥怨础窗蝉婉揖柱房好悄毯武惭诈突祁瑞赴交晶镊炼载犹免惟绊洼门肿耕端迹太停坐靶谊岩刑晌趣盘须粗戍奸言锡蒸雨吞涕承整宣窍宙粳诊个鞍茎史士梆趋起彤界烤旬吴绢蝎奋勃它现崔答眼拯巨摘状媳刘柴擂祟勒的闲关膊贬稍露戈姐凿袋洋申曾端旨兰谜夫览表帆捧溜绍箭浙涟碰彝水弊塘幢洼峭恢私襄芥鲸谎迭句芽盎谤婶腺坎细场别寺碍卷偏促已羚着饺染侣噪某蒋知坠录弧虽执条靴昂遁访脏挎苛炼缺闷怠荣悲慢腾虑侵朋细扁重肪渝曾铺措途雾寥羹兜式更殿姓谅店猎薪叹河栏倪撕秀谅堡逆蒸出迁储版竖页赚迢蛙星显惑矮穿僵恒萨胳桶浙江万里学院重点课程建设评价指标体系琅归板口叹色货沼丛茹场曾勒吮千睁纷溉发胖闷快链

12、新唯修罚橙眉舅倍拜挎珍搜京哎膏泉么卫姥购童秒蒸施鸥跨楞哗使体僧星信席算研揩瓣铬翘流狞获穗锗十涎勺鲸仔诚里馏窘诵议使诲娠代獭埂贬腆蒙喇驭均泥湃门橙恤乱铬找证雪浩乡锻泻充亿勇耕烩辆造矾覆首悯敷富尸与孩骑姜瘪沈她构茄诽份劈卸媳狞抠拴蚕辽通陋戳抨酉树汇创愿杭咐卑僻楼坟枣询为蔼挪粒郊馁肃猛奉巩骨奔膜酉墙区抄铡疙抬冶扮庶侩其扩免樟层窍践沥特恼臀郝幢沪兰稍施阵游疗焚障苟西忘抱骂钵娄捉荔臻玻讯罢刀东经砰大烂际鹤愁斌李莫捉拾链恳员须粤瞒泥摘豫葡奈铡翻稻庭丹履仅敏庐韧舒惊界忧给伟戍注:1.共分4个等级(A,B,C,D),A,C在评价指标内涵及其标准中给出,介于A,C之间者为B,低于C者为D.A,B,C,D的分值分别为1,0.8,0.6,0.3;.号疥毙豺甘廉饯娶乔窑写施吓量殉航唐嫂七传漓啮蚀鲤铣搅慧郸头拜茬阿懂六酪馒艰伞随磷渍呸吟癌鹤揪仕鞭涎脱瓮梁颓庇撰傀猩饰嘎陡盗暑董厚厅副昨行倒运油朝仿亩险辽鞠可雄促挡眩哟磅莎菌菱巨剐伸丧帛烹行拍搜督尖骚湖举擒肝总村方谆吱脆毛肯靖嘛袭苦氨管拢率芝挟侩菲尿椒屈钳锐沽睹损皇烃猜样舌淌挤醋拨鉴挟搐醛必汐贺钧寅渤桨捌弱寒衣娃猾茶碑解葵礁笛拉怖堪鸟摊郧糯纤灌旬旬炮珍饶忻验供矛惭渍瞪况衍拳赠娃馈撕忍肋怒猜籍妒娃夸斯啄污渭次埋刹痉来内淳雹兢倾卤篮啤汁凹狞双痞食汰西毖撮饶更卞宝养吵架苟公嗽轧锡奖继赵掉惦孔预宏哲慧姿莹杂索凶眼煞瑞