大禹治水课件浙教版.ppt
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1、大禹治水,学习目标,1、知识与能力:了解神话想象丰富、具有神奇色彩的特点,掌握“窟、栖、悯、矗、拯、疏、跋、涉、锹”等字。2、过程与方法:初步学会阅读、赏析神话故事。3、情感态度与价值观:感受课文所歌颂的我国古代劳动人民征服大自然的愿望和力量。,很久很久以前,滔滔的洪水淹没了农田,冲倒了房屋,害得老百姓无家可归。,了解神话。神话指反映古代人们对世界起源、自然现象和社会生活的原始理解,并通过超自然的形象和幻想的形式来表现的故事和传说,它借助想象来表达古代人民征服自然力的理想和追求。,情景导入,古代有个伟大的人物,他一心解救被洪水转困的百姓,十三年锲而不舍、公而忘私、三过家门而不入,他是谁呢?他就
2、是大禹。,1、加点字注音。栖身()大禹()鲧()虬龙()会稽山()()窠()堙塞()()禅让()舜(),解释词语。无动于衷:跋山涉水:禅 让:矗 立:,听课文录音,理清课文思路。讨论后明确:第一部分(14)写鲧治水被杀和禹的出生。第二部分(5-14)写大禹治水三过家门而不入。第三部分(15-17)写大禹哭石生启,被尊为“大禹王”。,讲读第一部分。1、课文如何描绘这场大水灾?说明什么?明确:课文从田淹、房毁、人们无处栖身这几方面突出了上古这场水灾水势的浩大、灾难的深重。这样写既点明了治水的必要,也为鲧治水失败被杀作了伏笔。,2、面对这场灾难,众神、鲧、天帝各采取了什么态度?明确:众神:无动于衷、
3、漠不关心;鲧:费尽心机偷来息壤,拯救人民;天帝对鲧违背他的旨意非常恼怒,派火神杀了鲧。,3、鲧是怎样治水的?如何评价他?明确:鲧治水方法不对,但他具有为拯救人民而不惜冒犯天帝的勇敢和刚强的行为,是一个英雄。,4、禹是如何出生的?他的不平凡的出生说明什么?明确:鲧的尸体被剖开后,禹坐着一条虬龙来到世上。说明:第一,鲧根治洪水的决心未尽,他把希望寄托在禹的身上,具有不屈精神;第二,禹治水既是继承父志,又是反抗天帝,为民造福的行动。,讲读第二部分。大禹怎样治水?学生默读课文,讨论明确:第一,禹发动群众与群众共商大计。第二,采用疏导的方法。第三,请应龙协助治水。,分析三过家门而不入。a.讲述三过家门而
4、不入的故事 情节。b.详写两次,略写一次。c.从这件事情中可以看出他具有什么样的精神?以身作则、公而忘私。d.分析人物的具有个性化的语言。,岳母:对阿娇的关怀。阿娇:对丈夫的理解和支持。大禹:诚恳、深致歉意、决心坚定的语气。,故事主要是说禹,为什么要写他的妻子?明确:从侧面说明大禹治水的成功与他的妻子对他的理解和支持分不开的。,第14段一系列的数据说明什么?明确:说明治水时间之长,工程之巨,成就之大,有力地突出了大禹的功绩。,分析第三部分。如何理解大禹哭石生启?明确:写出他对阿娇的深切怀念和内心的无限悲痛、裂石生启,更是突出了大禹的“哭妻”具有撼天动地的特点,富于想象。,结尾说明了什么?告诉我
5、们:谁为民除害,谁就会得到人民的真诚拥护和爱戴。,大禹是怎样治理洪水的?,禹下决心要治理洪水。他吃尽了千辛万苦,走遍了千山万水,仔细地察看水流和地形。他带领老百姓挖通了九条大河,劈开了九座大山,引导洪水流入了大海。,为治理洪水,大禹先,接着,最后。,禹下决心要治理洪水。他吃尽了千辛万苦,走遍了千山万水,仔细地察看水流和地形。他带领老百姓挖通了九条大河,劈开了九座大山,引导洪水流入了大海。,察看水流和地形,带领老百姓挖通了九条大河,劈开了九座大山,引导洪水流入了大海,他吃尽了千辛万苦,走遍了千山万水,仔细地察看水流和地形。,水 流,地形,他吃尽了千辛万苦,走遍了千山万水,仔细地察看水流和地形。,
6、千山万水,察看水流和地形的过程中,饿了 渴了 困了 脚上磨出了血泡 攀爬悬崖峭壁,他吃尽了千辛万苦,走遍了千山万水,仔细地察看水流和地形。,千辛万苦,()的英雄,吃苦耐劳,他带领老百姓挖通了九条大河,劈开了九座大山,引导洪水流入了大海。,挖河,劈山,()的英雄,勇敢无畏,他带领老百姓挖通了九条大河,劈开了九座大山,引导洪水流入了大海。,很久很久以前,黄河经常发大水,老百姓民不聊生。鲧是个很有责任心的人,他为大家的家园被冲毁心痛不已。大家都很信任他,便让他带领大家治理水患。快到汛期的时候,鲧一大早便率先跑到河堤上查看水情,一发现哪里有隐患便指挥大家马上去堵。河堤太长了,他又派出很多有责任心的人,
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