幼儿园教育奇妙的扎染工艺PPT文档课件.ppt

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1、幼儿园教育-奇妙的扎染工艺,幼儿园教育-奇妙的扎染工艺幼儿园教育-奇妙的扎染工艺奇妙的扎染大四班司彬龙活动目标:欣赏各种扎染作品,感受其图案,色彩的独特美2.了解扎染的基本过程,感受扎染的奇妙。3.通过引导幼儿制作简单的扎染手绢,训练幼儿的动手能力。,1.在语文教学过程中，注意培养学生的兴趣 1.1导言揭题，注意激发兴趣。课堂的开端很重要。一堂课的课堂气氛活跃与否，导言揭题起着相当的作用，下面我就简单谈一谈几种常见揭题方法。1.1.1小故事揭题法。一般学生都对故事有着偏爱，所以小故事揭题往往容易把学生的学习兴趣首先调动起来。如：我在教学寓言时，把课文内容编成小故事，在上课前先讲给学生听，学生都

2、听得入神。然后，我把话锋一转，把学生带入本堂课的内容之中，这样，既起到概括介绍内容作用，又易把学生带入学习情境中去。1.1.2谜语揭题法。谜语的较好运用，会引起学生的浓厚兴趣，因为这是大多数学生喜欢的一项文艺活动。如蜘蛛中的谜语：南阳诸葛亮，稳坐中军帐，布下八卦阵，专捉飞来将（打一动物）；再如第九册课本落花生一课，可提出这样的谜语：爸爸麻脸，妈妈红脸，养个孩子白脸。（打一食物）。另外，还可以利用课文的作者出谜，引出课文。如：油煎豆腐（李白）赠汪伦，千年古屋（老舍）猫，免费住房（白居易）大林寺桃花等。1.1.3设置疑问法。学生的好奇心强，设置一些有趣的问题，学生就竭力去想，想到时很高兴，想不到时

3、，一种探求心理，使得他们急欲知道答案，当课文内容揭示问题的答案时，恍然大悟，议论纷纷，争相表现，学习兴趣很浓，在他们浓厚的兴趣保持未散的过程中，教师极易达到教学目的。如第十册课本种子的力，可以根据课文设置这样的问题：你认为我们班上哪个力量大？你又知道世界上什么力最大？学生对于第一个问题极易回答，对于第二个问题就各持一面，相争不下，这时，教师可适时引出课题。1.2教学过程中要注意提问的方式。激发学习兴趣，课堂提问的目的，就是让学生主动地去理解、学习课文。因此，我们要特别注意激发并保持学生的兴趣，问题不能提得太深、太浅，在学生思维出现障碍时，要主要引导，剖析开来提。提问题还要注意有层次，也就是提问

4、对象的水平层次等。天长市汊涧小学叶公华老师在小学语文课堂教学中的提问中，就讲的较好。1.3利用教具激发兴趣。教师要会利用教具，自制教具增加课堂的气氛。如，我在教学课本第九册飞夺泸定桥时，利用教学挂图及用塑料泡沫自制的一座小铁索桥，在教学过程中演示，既使学生了解了泸定桥如何天险，又活跃了课堂气氛。又如在教学第十册将相和时，我用硬纸板自制了廉颇、蔺相如的帽子，让学生戴着帽饰，根据插图动作把负荆请罪这个小故事表演出来，当时，课堂气氛非常活跃，学生的兴趣很高。2.培养学生的主观能动作用，调动积极性 2.1指导预习，诱发兴趣。预习是学生理解课文内容的前提，是课堂教学结构中必不可少的组成部分。教师在课前应

5、诱发学生的学习兴趣，指导学生做好预习。如在指导预习小蝌蚪找妈妈一课时，可以先到野外捕捉一些小蝌蚪，养在玻璃缸内，然后进行了启发谈话：同学们，你们平时看见过青蛙吗？谁知道它小的时候是什么样子呢？（出示玻璃缸内的小蝌蚪）这是小蝌蚪，是青蛙小时候的样子。小蝌蚪不知道它们的妈妈是谁，它们要去找妈妈。小蝌蚪为什么要去找妈妈？它们是怎样找到妈*的呢？回去后同学们认真地读一读，找一找问题的答案。这样学生就有了学习和求知的兴趣，并且在课堂上学得生动、活泼、理解透彻。2.2精心设计导入，激发兴趣。2.2.1巧设悬念，课前激趣。在导入时，教师用巧妙的语言巧设悬念，能把学生的好奇心诱导出来，就很容易激发学生对新知识

6、的强烈兴趣。如教美丽的小兴安岭一课时，我巧设悬念：同学们，这节课老师要带他们去一个美丽的地方。学生精神大振，跃跃欲试。我接着说：带你去哪里呢？说完板书课题美丽的小兴安岭。哦！学生恍然大悟，但随之产生疑问，小兴安岭？在哪里呀？那里是怎样的景象呢？这时，我顺势引语：同学们，小兴安岭，在我国东北地区的黑龙江省一带，那里风景优美，物产丰富，有香脆的榛子，鲜嫩的蘑菇和木耳，还有许多人参和珍贵的药材，美丽的小鹿要想领略小兴安岭的秀丽风光，就让我们随作者去小兴安岭旅游观光吧！这样，不仅激发了学生的好奇心，更激发起学生热爱祖国山水的情感，从而在愉快而热烈的情绪中投入了学习活动。2.2.2借助现代教学手段，直观

7、激趣。在语文课堂教学中，合理使用现代教学手段，结合课文教学内容，让学生听听美妙的音乐，看看生动逼真的画面，欣赏品味形象化的词句，可以使学生的精神处于轻松的状态，让学生迅速进入状态，走上一条到处充满轻松，愉快的学习道路。如教苏轼的诗饮湖上初晴后雨时，我先让学生边听古筝乐曲，边观赏西湖的美丽风光（视频），激发学生兴奋愉快的学习情绪，进入诗歌所描写的情境，享受作者所描写的自然界的美。这样使学生产生浓厚的学习兴趣，为学好古诗打下基础。2.2.3猜谜语，激起兴趣。俗话说：一石激起千层浪。一则小小的谜语，往往能激起学生极大的兴趣。如教学蜜蜂这一课时，我用猜谜语的形式导入新课。嘴象小铲子，脚象小扇子，走路晃

8、膀子，水上划船子。生动形象的谜语，激发了学生的兴趣，他们很快就猜出谜底。这时我趁机将学生的兴趣引入课文：蜜蜂有什么本领呢？你们想知道吗？请大家打开蜜蜂这一课。于是马上把学生的注意力引到书本上来了。3.做游戏，讲故事，调动学生学习语文的兴趣 低年级儿童好动好玩，持久力差，有意注意时间短，容易疲劳，而语文知识的掌握，语文能力的培养和形成，是要在不断的练习中，才能巩固和熟练。因此，教师应根据低年级儿童的心理特点，努力创设语文知识的故事性和游戏性情境，使他们变无意注意为有意注意。我在识字教学中经常用一字开花，开火车、找朋友等游戏进行扩词比赛、从而丰富学生词汇，巩固字词。一字开花就是老师在黑板上先画一朵

9、花，再在花心里写上某一个生字，而后让小朋友口头扩词或板演。如果这个字的朋友多，就在花瓣外再画上一层花瓣，花儿越开越大，学生就越有兴趣，注意力非常集中。如我教花这一字时，用花字就扩词二十多个，为了进一步巩固词、一字开花后就进行开火车游戏。这样学生在欢乐的游戏中掌握了知识，特别对那些后进生帮助很大，教师就能达到较好地传授知识的目的。语文知识的故事性，我在看图说话教学中常以故事进行教学，如教第二册基础训练与看图说话教学中迷路和小白兔，我先让学生看三幅图，看后让学生说说，主要讲了一件什么事？第一幅图画的是：早晨，小白兔走出家门，擒着篮子去森林采蘑菇，找不到家了，第三幅图画的是：乌鸦与小白兔说话，乌鸦给

10、小白兔指路。为了使学生能围绕故事中心有目的进行说话训练，我引导学生根据故事的主要内容起个名字，有的学生起出了如勤劳的小白兔、采蘑菇的小白兔、找不到家的小白兔等题目，最后我板书迷路的小白兔，当学生对故事有一个深入的理解后，我让学生扮演其中的角色，在音乐声中进行完整的表演。有的学生扮演小白兔，有的扮演乌鸦，学生们声情并茂，兴趣盎然，这样教可使学生实践与表演相结合，以趣引思，知趣结合，掌握了辩别方向的知识，学生愉快地受到了观察，思维和语言训练。坚持以人为本，为民服务，是教育事业发展的根本。教育的最高理想是实现人的全面发展。这句话充分阐明了现行教育的主体。对于目前的小学教育，小学生需要老师不断的营造一

11、个好的教学环境，当今的小学生都有自己的思想和自尊。那么小学教师的教学方法就不能太传统。在教学中就应该随时培养和激发学生的兴趣以达到学生乐学的目的。兴趣教学是充分调动师生两方面积极性，使教师善教，学生乐学。在师生融洽、合作的气氛中，全体学生得到生动、活泼、主动的全面发展的教育。兴趣教学在教育的培养目标问题上，强调愉快发展，在发展中求愉快，在愉快中求发展。愉快符合小学生年龄特点，有助于学生发展；在受教育者发展的内外因问题上，强调在需要层次上充分调动学生内在的积极性；在处理教育中知、情、意关系问题上，强调以愉快为核心的各种积极情感与认知的互促，达到知、情、意并茂。这三个有机方面，前者是兴趣教学的目标

12、之一；中者是兴趣教学操作上的支撑点；后者则是兴趣教学中贯彻始终的一条主线。实施兴趣教学的重点在课堂教学，而搞好课堂教学的关键是师生双方各自对教学活动的情感、态度、师生双方的人际关系和相互作用以及教学的方法。也就是说，教师的善教与学生的乐学是体现和实现兴趣教学的关键。我在教学中经常发现，许多非常聪明、理科成绩比较好的学生，语文成绩不够理想，究其原因，学生对语文学习的兴趣不浓，积极性不高；个别同学还把语文课当成一种休息课,课堂气氛沉闷，学习效率很低。因此，激发学生学习语文的兴趣就显得十分重要。著名科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”对学生而言，兴趣能促使自己倾注全部的精力积极有效地学习，兴趣

13、能使语文学习取得最好的学习效果，那么如何激发学生学习语文的兴趣，让学生主动参与到语文教学的整个过程中来，让他们充满激情地去听，去思考，去表现，使语文充满乐趣，充满活力呢？为此，我根据自己的教学实践在此提出一些想法和措施：一、让学生明白学习语文的重要性，使其从思想上真正重视 能熟练地掌握一门外语的思想在我国得到普及，英语的学习引起学生和家长的重视，但作为母语的汉语却越来越多地被人们忽视。语文老师必须要阐述清楚，语文学科作为基础的基础，它是相当重要的。从远处说，在国际往来日益频繁的21世纪，作为中国人，对祖国语言不熟或不能自由的驾驭，那确实是可悲的；从近处说，在学习、生活，工作中，中文仍是最重要的

14、通行证。学生只有认识到这一点之后，才能以清醒的理性深入其中，真正认识到忽略语文学科这种行为会给我们的学习生活带来相当大的缺陷，就会及早地纠正自己的认识，就会积极努力去学好这门就算是不感兴趣也必须掌握的学科，才会深入到学科的知识体系内部，才会慢慢从不喜欢到产生浓厚的兴趣。二、教师崇高的人格魅力，潜移默化的影响 理想的人格具有崇高的价值，具有巨大的感召力、凝聚力和渗透力，教师的人格魅力是吸引学生的主要源泉。学生尤其是小学生具有很强的向师性，教师是学生的楷模，教师的一言一行无不对学生产生深刻、积极的影响。这从两方面来讲:1.教师的思想精神必须是美的。一个品德高尚的教师要以求真、至善、达美作为自己的行

15、为准则，事事为人师表，做学生的良师益友；要以积极向上的处世态度、豁达乐观的胸怀、高尚的理想情操、崇高的敬业精神、坚强的意志品格和良好的心理素质去感染学生、教化学生，时刻意识到自己的言行对学生心灵的震撼。2.教师要真切地关爱学生，理解并尊重学生。要让学生热爱你，热爱你所教的语文学科，教师最有力的“武器”就是情感的渗透和激励，既做学生学业上的严师，又做生活中的益友，行动上接近学生，心理上贴近学生，教学上就有了更大的吸引力和说服力，使学生有心里话愿和你说，敢和你说，以此做好学生的“人生顾问”。三、营造一种轻松、平和、民主、宽松的教学环境，让学生在自由中表露思想 传统的课堂环境过于强调学习的功能，忽视

16、了温馨的乐学环境、宽松的人际环境对学生良好心理品质，认知等方面的培养。而轻松、平和、民主、宽松的教学环境，能够使学生在课堂上无拘无束地交流思想、表达感情。营造这种教学氛围和环境，需要我们语文教师在教学过程中转变教学观念，保证学生的学习主体地位，关注学生学习的过程，让学生在课堂上能够畅所欲言，大胆地发表自己的观点，对学生的观点给予适当的引导和点评，充分尊重学生的思想，让学生明白语文问题的正确答案往往不止一个。因此，教师要相信学生的能力，用发展的眼光看待学生，把学习的主动权还给学生。长此下去，学生学习和思考的主动性就高涨。四、搭建平台，创设施展才能的空间，让学生感受成功，乐于学习 心理学家盖兹说过

17、：“没有什么东西比成功更能增强满足的感觉；也没有什么东西让每个学生都能体验到成功的喜悦更能引发学生的求知欲望。”教师应当在教学中搭建平台，为学生创设施展才能的空间，为每个学生都提供成功的机会，力求使学生有所收获。比如在作文教学中，我利用班内的墙报，开辟优秀习作专栏，将学生的优秀习作及时张贴，以便本班的师生阅读、欣赏。对那些有一定水平、有较高欣赏价值的作文，及时推荐给学校广播站、校园板报，扩大习作者的影响力，提高学生作文的兴趣。此外，我还积极组织学生参加各种作文竞赛、演讲比赛、青少年书法比赛等活动，并且力争获奖，使学生尝到成功的喜悦，从而产生学习语文的巨大兴趣。“成功的教学所需要的不是强制，而是

18、激发学生的兴趣”，如果学生能够在每一堂语文课上得到思想上的教益、语言上的启示、情操上的陶冶，那么语文课堂就能勃发出生机和活力，就能提高课堂效率，学生学习语文的兴趣就会越来越浓。（河南新密市来集镇中心学校；）,奇妙的扎染大四班司彬龙,活动目标:欣赏各种扎染作品,感受其图案,色彩的独特美2.了解扎染的基本过程,感受扎染的奇妙。3.通过引导幼儿制作简单的扎染手绢,训练幼儿的动手能力。,沈木,路路命B通,R.6.A,址34,31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。黑格尔32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。普列姆昌德33、希望是人生的乳母。科策布34、形成天才的决定因素应该是勤奋。郭沫若35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。洛克,