护理职业生涯规划课件.ppt

《护理职业生涯规划课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《护理职业生涯规划课件.ppt（24页珍藏版）》请在三一办公上搜索。

1、护理职业生涯规划ppt,51、没有哪个社会可以制订一部永远适用的宪法，甚至一条永远适用的法律。杰斐逊52、法律源于人的自卫本能。英格索尔53、人们通常会发现，法律就是这样一种的网，触犯法律的人，小的可以穿网而过，大的可以破网而出，只有中等的才会坠入网中。申斯通54、法律就是法律它是一座雄伟的大夏，庇护着我们大家；它的每一块砖石都垒在另一块砖石上。高尔斯华绥55、今天的法律未必明天仍是法律。罗伯顿,护理职业生涯规划ppt护理职业生涯规划ppt51、没有哪个社会可以制订一部永远适用的宪法，甚至一条永远适用的法律。杰斐逊52、法律源于人的自卫本能。英格索尔53、人们通常会发现，法律就是这样一种的网，

2、触犯法律的人，小的可以穿网而过，大的可以破网而出，只有中等的才会坠入网中。申斯通54、法律就是法律它是一座雄伟的大夏，庇护着我们大家；它的每一块砖石都垒在另一块砖石上。高尔斯华绥55、今天的法律未必明天仍是法律。罗伯顿LOGO2018款职业生涯规划ppt职业生涯规划0汇报人:XXX个人基本情况姓名:张某某性别:男籍贯:某某省某某市听在学校及学院:某某科技大学某某学院班级和专业:资源环境管理学号:20160000900联系地址张某某某某市某某科技大学某某学院某某班,在高中古典诗词中，典故是中学教师和学生需要面对的一道障碍。高中教材中古典诗词有3个单元，共44首诗词，涉及典故180多个。典故种类多

3、且用法繁杂。如李商隐的锦瑟，四个典故并用，诗意迷离。辛弃疾的永遇乐?京口北固亭怀古共五个典故，词人借古人事迹抒发内心的情怀。典故的讲解清楚则罢，不清楚会让学生更加困惑。课堂中教学方式机械单一，毫无个性，能够精彩地将典故运用于课堂的较少。高中阶段学生又处于知识储备的阶段，传统文化基础薄弱，对于典故的学习大多数只是浮于表面。鉴于辅助工具的缺失，学生在学习典故时往往是无从下手。那么如何进行有效的学习，提升语文素养呢？笔者认为可以从以下几个方面入手。一、统帅全局，对文本全面把握，细致入微进行解读 中国古代师者，寓意将帅加冠。老师不仅可以教书育人，传道授业，更具有指挥千军万马，决胜于千里之外的能力。因此

4、教师在进行古典诗词的典故教学过程中必须对文本了如指掌、成竹在胸。高中语文课本必修四选入了辛弃疾的永遇乐?京口北固亭怀古。以本文为例，典故共五个，即英雄无觅孙仲谋处、廉颇老矣，尚能饭否？、人道寄奴曾住、元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾、佛狸祠下，一片神鸦社鼓。在教学过程中，老师往往要求学生通过课文注释找到五个典故，学生通过合作交流也能够找全。可是老师在讲解过程中依旧感到困惑和乏力。究其原因是每一个典故都涉及到人物历史资料。典故中的南朝宋武帝刘裕、北魏太武帝拓跋焘，宋文帝刘义隆等人物往往不是大家耳熟能详的，历史典籍资料也较少，没有互联网和专业书籍的帮助往往不能够解读典故。因此，教师在讲解的过程中必

5、须从全局把握文本典故繁多的特点，特别是词上阕和下阕中人物典故的不同之处和相似之处，然后借助工具逐一对典故进行细致而全面的了解，才能在授课的过程中不会感到吃力。同时，通过对文本细致的解读，抓住典故中人物的共同特点去启发学生。如为什么辛弃疾在词的上阕中写到了孙权和刘裕，学生通过教师典故的讲解便可以很清楚地了解到他们都以京口为基地，开创百年基业，实现其人生价值，都勇敢地面对北方的强敌。二、巧用支点，撬起课堂教学 中国知名教育专家卢志文曾这样说过：课堂教学既是技术，也是艺术。首先是技术，终究是艺术。课堂教学从技术开始，走向艺术境界，以技术做基础，以艺术为巅峰。那么对于古典诗词中典故较多的文本教学如何发

6、挥其艺术魅力，使得课堂充满生命力？笔者认为，文本的切入点和课堂支点的选择尤为重要。好的切入点可以牵一发而动全身，撬动整堂课的精彩。例如永遇乐?京口北固亭怀古的切入点不是情感而是典故，通过典故的理解来引导学生感悟其中蕴含的词人壮怀激烈的爱国之情和人生不得意的失落。如果学生对于典故也是一知半解，对于文本中的情感把握也自然流于表面。笔者以典故为切入点进行授课。首先由臧克家对济南辛稼轩纪念馆的对联力挽河山，浩气贯日语，空余英雄心一颗名垂宇宙，文光射斗牛，剩有悲壮词千篇的对联和同学们对辛弃疾的了解，引导学生初步感悟辛弃疾作品的特点：壮怀激烈的爱国之情和悲壮慷慨的豪放词风。同时抛出问题这副对联中名垂宇宙，

7、文光射斗牛怎样解释呢？顺势引出文斗二字源于王勃的滕王阁序的物华天宝，龙光射牛斗之墟；人杰地灵，徐孺下陈蕃之榻。从而引出本堂课的线索用典，通过一个个生动，精彩的典故推动课堂的进程，当学生们详细地了解了辛弃疾典故背后的人物故事和意图后，很容易理解辛弃疾，斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年金戈铁马，气吞万里如虎借南朝宋武帝刘裕的故事标明作者渴望北伐，收复失地的心情。元嘉草草，分狼居胥，赢得仓皇北顾意在告诫当权者韩?腚幸允肺?鉴，应仔细准备，积极备战不要仓促北伐。三、迎难而上，直面典故教学中存在的问题 中华名族自古就有着诗歌传统，被称为诗歌王国，其中用典是中国古代诗文创作的重要特色之一。由于用典

8、是作诗者借彼之意，写我之情，自然倍觉深厚。古人作诗喜欢用典、好用典的原因，刘勰认为用典可以达到情深而不诡风清而不杂事信而不诞义直而不回体约而不芜文丽而不淫的效果。可是，在教学过程中，典故的纷繁复杂和耗时耗力使得很多中学教师面对典故心生畏惧。例如归去来兮辞的教学过程中，学生对陶渊明形象的理解总有深深的隔膜。探究根源我们不难发现归去来兮辞一文中典故较多，乃瞻衡宇。该典故出自诗经?陈风?衡门。三径就荒。该典故出自三辅决录。审容膝之易安。该典故出自韩诗外传卷九。或植杖而耘耔。该典故出自论语?微子。登东皋以舒啸。该典故出自晋书?阮籍传。如若学生不能很好地理解这些典故内涵，自然在理解陶渊明形象及其情感自然

9、有隔靴搔痒之感。本文典故驳杂，对于理解文本又不可或缺，因此老师在解读文本的过程中遇到了诸多困难。同学们也都畅所欲言，说自己在预习和借鉴参考资料后对文章中的典故理解也有困惑。最后文章在大家热烈的讨论下完成了教学任务。通过这堂课笔者认识到典故教学虽然存在难点、疑点，可典故的这些疑难点教学却不应该被忽略或者有意回避，而是在适当的时候展开，老师和学生们共同探讨，直面典故教学中的问题，才能圆满地完成教学任务。事实上，典故大多来源于民间传说，人物传奇故事和历史事实等。充满了趣味性，能够充分激发学生的好奇心和求知欲望。古典诗词中的典故，除了一些少数人为了显示自己的才华，拘挛补衲，蠹文已甚以外，大多数典故是比

10、较容易解读的。例如永遇乐?京口北固亭怀古中，孙权、廉颇这一人物形象，学生通过影视作品或者中学生必读书目三国演义史记等都有比较详细的了解。因此，典故的教学应该是一个师生共同探讨，相互弥补，迎难而上的学习过程。四、精心设计教学环节，构筑生命课堂 中国文化博大精深，中国古典诗词中的典故往往根植于中国的传统文化，如围魏救赵来自历史事实，精卫填海取自山海经中炎帝的女儿精卫的故事，王维的过香积寺，薄暮空潭曲，安禅制毒龙 中毒龙二字源于佛经，表邪念妄想之意，皆大欢喜源于金刚经。因此典故有着高度的概括性、趣味性和含蓄美的特点。教师完全可以根据典故的这些独有的魅力构建充满生命力的课堂。例如让学生搜集自己喜欢的典

11、故，课堂上互相分享，让学生进行典故演讲大赛，观看相关的典故影视作品甚至根据典故内容拍微视频等等。通过这种方式，学生参与课堂的积极性和学习古典诗词的兴趣不断提升，课堂氛围融洽和谐，教学过程也变成学生精彩的个人表演和人生经历。总之，在教学实践中对古典诗词典故教学的实施，一方面可以提高学生学习古典诗词的积极性和兴趣，让中学生充分体会到中华民族文化中所蕴含的民族符号，为形成一定的文化底蕴奠定基础。另一方面教师通过古典诗词典故教学可以不断提升自我，培养终身学习，教学相长的观念。学习内容分析:本单元重点介绍一些描述人的感情、感觉和外貌的单词和用语。本课在上一课的基础上继续学习描述与人的外貌有关的词汇和句型

12、,内容贴近学生的生活。另外还有一首优美的歌曲:“There was a girl.”学习对象分析:学习对象为三年级学生,对英语学习还有着强烈的兴趣,喜欢唱歌和做游戏。针对学生的这些特点教学方法应活泼多样,引导学生积极参与到课堂活动中去。教学目标:1.要求学生能够熟练使用以下句型进行问答:What colour are your/his/her eyes?My/His/Her eyes are _.2.能够听懂、说出并理解以下单词:handsome beautiful pretty。教学分析:1.重点:能够熟练使用句型进行问答:What colour are your/his/her eyes?

13、My/His/Her eyes are _.2.难点:使学生了解两种句型的区别:What colour is your/his/her hair?What colour are your/his/her eyes?3.歌曲的理解和演唱。教学准备:教学光盘、单词卡片、录音带等。板书设计:Lesson22:Look at Your Eyes!What colour are your eyes?T1 My eyes are black.T2 He is handsome.She is beautiful.She is pretty.教学过程:一、Class Opening and Review St

14、ep 1.Greeting.T:Good morning,class!How are you?Step2.Chant“Colour Point”T:Do you feel happy?What colour is it?(Point to the colour cards)Lets chant,“colour point”,ok?(Three times,more quickly.)Step3.Game:Listen and Draw.(With body cards:yellow eyes etc.)T:Would you like to play games?Lets play a gam

15、e,listen and draw.Ill divide you into two teams.From here T1 and T2,I need two volunteers come to the front to draw and others say the orders.And Ill find two markers.设计意图:用chant 和game 的形式复习与本节课有关的关于颜色和身体部位的单词。学生的兴趣高,分组竞赛的形式使学生精力高度集中,为下一步新授做好铺垫。二、Key Concepts No.1:What colour are your eyes?Step 1.In

16、troduces(Point the pictures on blackboard)T:What colour is hisher hair?T:What colour are hisher eyes?T:What colour are your eyes?(Write this question on blackboard.Read it 3-4 times.)T:Now,you can ask me this question.设计意图:用已会的句型What colour is your hair?引出新授What colour are your eyes?过渡自然。引导学生自己发现句中i

17、s和are的区别,培养学生自主学习的能力。Step 2.Drill(With Multimedia)T:Look,is this a boy or a girl?He comes from Africa Australia Canada.You can ask himher this question.S:What colour are your eyes?Picture1:Guess!S:Black.T:My eyes are black.(Write it in blackboard.)(Talk about three pictures like this.)设计意图:多媒体画面贴近小学

18、生,突出了文化背景,在这一环节操练疑问句。Step 3:More Drill.T:What colour are your eyes?(Ask 3-4 students)T:Now you can ask one by one.设计意图:用one by one 的形式使新句型掌握扎实。给每位学生表达的机会。Step 4:Guess the riddles.T:Do you like riddles?Listen carefully.First,guess an animal.I have long ears and red eyes.What am I?S:Rabbit.T:Next,my e

19、yes are green.And Im very fierce.I look like a dog.S:Wolf.T:Last,I have yellow eyes,I like to eat mouse.S:Cat.(Give the students the animals that answer correctly.)设计意图:通过猜谜游戏训练学生的听力。学生对这一形式很感兴趣。Step 5:Practice in groups.(Use animal pictures)T:Lets practice these sentences in groups of 4.Now Ill giv

20、e every group one animal pictures.You can talk about their colours.(Give them 2-3 minutes.)设计意图:小组讨论学生喜欢的有关动物身体部位颜色的单词,使新句型扩展。Step 6:Ask and Answer.T:Who wants to be the animals?Come here please!You can ask them questions.For example,rabbit,what colour are your eyesearsarmsfeet?S1:What colour are yo

21、ur eyesearsarmsfeet?S2:My eyesearsarmsfeet are_.No.2:What do they look like?Step7:Introduce.T:Look!This is a man.Your father is a man,too.T:This is a handsome man.He is handsome.T:Try to make a sentence.S:_ is handsome.T:This is a woman.I am a woman.Your mother is a woman.T:Look!She is a beautiful w

22、oman.She is beautiful.S:_ is beautiful.T:This is a girl.She is pretty.(指班上一女生)She is pretty.Pretty girl.设计意图:将学习内容与学生身边的人物密切联系,尤其是学生喜爱的明星,更能激发学生的学习兴趣和表达欲望。图片的形式能更直观的使学生理解这三个单词的用法。No.3:Lets sing a song.“There was a girl”T:Look at the pictures.What can you see in these pictures?Can you name in English

23、?T:Very good!The girl is on the tree,the tree is in the ground,and there is green grass.(领读tree,ground,green grass)T:Lets enjoy the song together.设计意图:本课的歌曲比较难,在此降低了学习难度,只作为欣赏。三、Class Closing T:In this lesson,we have learned these sentences.Today,you did a good job.Thank you very much.Bye-bye!教学反思:本

24、节课很好地完成了预定的教学目标,学生学习效果较好。课上采用了说唱、竞赛、猜谜语、表演的形式进行教学,充分激发学生的参与热情,课堂学习气氛很好。在练习环节中主要采用了小组合作学习方式,有效培养了学生的合作能力和意识。本课的教学难点之一是两组句型中be动词的用法,教学采用了让学生观察、对比的方式,使学生自己发现句子中is 和are的不同之处,并在操练中着重练习。如:上述第二部分中的No.1“T:What colour is hisher hair?T:What colour are hisher eyes?T:What colour are your eyes?”用已学的句型What colour

25、 is your hair?引出新授What colour are your eyes?引导学生发现句中is和are的区别,培养学生自主学习的能力。这样做可以逐步培养学生发现问题、解决问题的能力。本课还有需改进之处:在教学“handsome”、“beautiful”和“pretty”时方法有些单一,如果课前让孩子们准备一些家庭成员或喜爱的明星的照片带过来,上课时可以利用照片讲解和操练,这样学生的兴致会更高一些,学习效果也会更好。,LOGO2018款职业生涯规划ppt职业生涯规划0汇报人:XXX,个人基本情况姓名:张某某性别:男籍贯:某某省某某市听在学校及学院:某某科技大学某某学院班级和专业:资

26、源环境管理学号:20160000900联系地址张某某某某市某某科技大学某某学院某某班,C目录ontents)你认识自我环境分析职业定位执行计划分析自身的因素分析环境的因素根据内外因分析得如何执行规划好的(内因)(外因),认识自我内部因素是决定事物发展的主要因素,认清自我才能作出正确的选择。,价值观客观向往愿意渴望务实/自由/奋斗/成功由于小时候家庭贫寒,一直被教育要通过自己的努力奋斗,来改变自己的命运。所以我向往渴望成功,向往自由,要做一个成功的人,包括职业的和经济上。后来在学校里学习到唯物主义辩证法后,结合起自己的生活感悟,完全赞同唯物主义的世界观,形成了自己的客观务实的价值观我的职业价值观

27、(进行过职业价值观测试)工作的目的和价值在于不断为社会和他人创造价值,同时得到社会的肯定,能获得优厚的报酬,也能在这种创造过程中得到袂乐。使自己有足够的财力去获得自己想要的东西,使生活过得较为富足。也希望起工作的同事能共同协作、相互扶持、共同进步。,性格、兴趣及胜任能力性格比较外向,开朗,幽默乐观的。也很率性。喜欢交朋友,擅长于与人沟通,人际关系佳,忠实可靠。兴趣平常喜欢打篮球听音乐,逛街,交朋友。还喜欢上网,看些小说,喜欢看各种杂志类书籍。积极的培养各方面的兴趣,比如学吉他,对辩论方面的知识也很想去了解想成为全方面人才能力计算机应用,office软件应,听从指挥,有计划有思考的去完成一件任务

28、。有责任心,上进心,做事认真投入擅长想象思维。可以充分发挥善于运用抽象思维、逻辑推理等能力来分析解决问题的优势,发扬独立钻研的学习精神。由于参加学生会和长期担任班干部有丰富得管理经验实践能力强。但缺乏耐心、毅力。,职业兴趣及价值观职业职业职业价兴趣个性值观职业兴较广泛,由于我是喜欢独立地计划自已的活工作的目的和价值在于不新学管理的,对管理方面的知和指导别人的活动,在独立为社会和他人创造价值,同识比较了解,可以学以致用。的和负有职责情景中感到愉时得到社会的肯定,能获得希望能够在企业人事行政管快,喜欢对将来发生的事情优厚的报酬,也能在这种创理方面有所发展,自我表现作出决定,希望能成为一位造过程中得

29、到快乐。使自己和体现我的价值所在。优秀的领导者。在工作中形有足够的财力去获得自己想成一定个人魅力,得到大家要的东西,使生活过得较为的肯定及尊重,软硬兼用,富足。也希望起工作的同以身作则。对自己未来有信事能共同协作、相互扶持、共同进步。,环境分析环境是影响性格和职业取向的外部因素,正确认知环境因素有利于做出正确的选择。,家庭环境分析被寄托希望我的父母一代在职业上并不是很优秀,所以他们会把希望托付在我身上,希望我尽可能地学习好,规划好,以便将来工作好。我们身为孝子孝女,自然会努力去达到家人的期望,选择一个适合我自己发展并能实现家人期望的职业。传统家风浓厚像大多数传统中国家庭一样,父母勤劳、善良、本

30、分,也渴望成功,改变命运。浓厚的家族文化是通过世代积累下来的,所谓的“耳濡目染”自然会对职业的选择造成极大的影响。但家人对我的支持与鼓励,也成了我努力的主要动力,为了那些期待眼神,我也一定要努力拼搏!,学校环境分析教学设施齐全,教学水平较高专业课质量较高,就业率名列前矛我就读于某某大学,生活环境一般,教所在某某系虽不是全校最好的学科,但学设施齐全,且比较先进,教学水平也较专业课的科目开设受到一致好评,毕业的先进,只是学校更重视研究生,我们本科就业率很高;教学质量高,师资雄厚,总生不受重视;的来说,整体教学还是在不错的司里可,56、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。库法耶夫57、生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。吕凯特58、问渠哪得清如许，为有源头活水来。朱熹59、我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自己的无知。笛卡儿60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。左拉,