探究电磁铁的磁性-课件-粤教沪科版.ppt
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1、亳州市风华中学 史华伟,九年级物理(上册)第十五章 电磁铁与自动控制 第3节 探究电磁铁的磁性,复习回顾:,1、奥斯特实验说明了什么?,通电导体周围存在磁场;磁场方向与电流方向有关。,2、电流的三个效应?,电流的热效应、磁效应、化学效应,3、右手螺旋定则的内容?,右手握住螺线管,让四指弯曲,跟螺线管中的电流方向一致,则大拇指所指的那端就是通电螺线管的N极。,你知道回收站是怎样搬运钢材的吗?,说明:插有铁芯时磁性更强,怎样才能使螺线管的磁性增强?,现象:插有铁芯时吸引铁钉多,一、什么是电磁铁?,15.3 探究电磁铁的磁性,1.定义:,电磁铁是一个带有铁芯的螺线管.,2.构造:,3.工作原理:,螺
2、线管、铁芯,电流的磁效应,电磁铁在生活中的应用:,二、研究电磁铁的磁性,电磁铁通电有磁性,断电无磁性,特点:,探究:影响电磁铁磁性强弱的因素有哪些?,1、猜想:,磁性强弱可能与电流的大小、线圈的匝数和有无铁芯有关。,2、实验器材:,电源、开关、变阻器、导线、电流表、大头针、电磁铁,3、设计电路图:,4、实验方法和过程:,a、实验方法:,b、实验过程:,控制变量法,(1)研究电磁铁的磁性强弱跟电流的关系,不变量:线圈匝数、都有铁芯,改变量:电流的大小,电流越大,吸引的大头针越多,结论:当线圈匝数一定、都有铁芯时,电流越大,磁性越强。,现 象:,(2)研究电磁铁的磁性跟线圈匝数的关系,不变量:电流
3、的大小、都有铁芯,改变量:线圈匝数,线圈匝数越多,吸引的大头针越多,结论:当电流的大小一定、都有铁芯时,线圈匝数越多,磁性越强。,现 象:,有,越强,越多,越强,大,消失,通断电,改变电流大小,改变电流方向,点击实验,1.通电螺线管的磁性强弱与、和 有关.,电流的大小,线圈的匝数,铁芯的大小,2、如图所示,当滑动变阻器的滑片向右移动时,电路中的电流将,电磁铁中的磁性将.,减弱,变小,3、如图所示,要使电磁铁磁性最强,正确的接法是(),A、S1接1,S2接3,D、S1接2,S2接3,C、S1接2,S2接4,B、S1接1,S2接4,D,随堂练习:,4、如图所示,若将变阻器的滑片向右移动,那么悬挂磁
4、铁的弹簧将:()A.不变 B.缩短C.伸长 D.不能判断,S,N,B,典型例题,5.(08山东泰安)如右图所示,条形磁铁置于水平面上,电磁铁与其在同一水平面上,右端固定并保持水平,当电路中滑动变阻器滑片P逐渐向左移动时,条形磁铁仍保持静止,在此过程中条形磁铁受到的摩擦力的方向和大小是()A.方向向左,逐渐增大B.方向向左,逐渐减小C.方向向右,逐渐增大D.方向向右,逐渐减小,典型例题,C,中考零距离,6.(08长春)在探究“影响电磁铁磁性强弱的因素”实验中,小明用相同的漆包线和铁钉绕制成电磁铁A和B,设计了图14所示的电路。(1)图中A、B串联的目的是_。(2)闭合开关后,分析图中的现象,得出
5、的结论是 _。(3)B铁钉的钉尖是_极。若让B铁钉再多吸 一些大头针,滑动变阻器的滑片应向_端移动。(选填“左”或“右”),典型例题,通过电磁铁的电流相等,通过电磁铁的电流一定时,匝数越多,磁性越强,S,左,中考零距离,7.(08湘潭)如图7所示,盛水烧杯放置在电磁铁上。当闭合开关S后,电磁铁A端为 极(选填“N”、“S”),将滑动变阻器的滑片P向右滑动时,烧杯中水面上仍然漂浮的空心小铁球所受浮力。(选填“增大”、“减小”或“不变”),能力提升,S,减小,中考零距离,小结:,本节课你学到了什么?有什么提高?,作业:,1.定义:带有铁芯的螺线管2.结构:铁芯、螺线管3.原理:电流的磁效应4.影响
6、因素:电流大小、匝数多少、铁芯大小5.优点:磁铁磁性有无、磁性强弱、极性变换可控制6.应用:磁悬浮列车、电铃、电话、话筒等,再见!,11、失败不可怕,可怕的是从来没有努力过,还怡然自得地安慰自己,连一点点的懊悔都被麻木所掩盖下去。不能怕,没什么比自己背叛自己更可怕。12、跌倒了,一定要爬起来。不爬起来,别人会看不起你,你自己也会失去机会。在人前微笑,在人后落泪,可这是每个人都要学会的成长。13、要相信,这个世界上永远能够依靠的只有你自己。所以,管别人怎么看,坚持自己的坚持,直到坚持不下去为止。14、也许你想要的未来在别人眼里不值一提,也许你已经很努力了可还是有人不满意,也许你的理想离你的距离从
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