支架现浇连续梁施工讲义课件.ppt

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1、支架现浇连续梁施工讲义,56、死去何所道，托体同山阿。57、春秋多佳日，登高赋新诗。58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。59、相见无杂言，但道桑麻长。60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。,支架现浇连续梁施工讲义支架现浇连续梁施工讲义56、死去何所道，托体同山阿。57、春秋多佳日，登高赋新诗。58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。59、相见无杂言，但道桑麻长。60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。中铁四局集团郑万铁路河南段ZWZQ2标二分部支架观浇法连续梁施工盘扣脚手架及钢管柱贝雷

2、梁录o501支架构造及特点0支架现沸法施工工艺要点,花开必须雌雄共存才能结果,茂密的森林离不开低矮的灌木丛林,有经验的老农会把大豆和玉米在一起套种以达到丰产的效果诸如此类的自然现象使我们明白了一个道理:任何事物都不会独立存在于这个世界上,它们之间是互相制约互相促进的。可喜的是,在教学时,我无意中发现这种共生现象也适用于语文作文教学和课文教学。例如:背影这篇课文语言朴实无华,情感至真至纯,可学生那浮躁的心能沉淀下来细细品味这似琼浆如仙露的浓浓真情吗?教学背影一文时,我踌躇了好久。之所以有这种顾虑,有两个原因:自己学生时代的体验和对现在学生情感的不信任。记得我再学这篇课文时,并没有从内心深处掀起我

3、情感上的涟漪。尽管老师费尽心思抠字眼品句子,我还是作为一个局外人游离于课文之外,答题技巧倒学了一点,可弄不明白这篇文章怎么就成了歌颂父爱的经典之作了呢?如今,已为人母的我再读这篇文章时,才有了发自内心的深深的感悟。如今的孩子生活太优越了,自小就被祖辈父辈捧在手心里,已经被照顾得太具体太细致了,以至于他们的情感已经麻木,不会感激,不知回报。基于这两点想法,我认为能不能教好背影这篇文章,关键在于是否能叩开学生的情感。那么,怎样叩开学生的情感之门呢?在教课文前,我设计了一个小环节用写作促真情。我说:“同学们,我们每时每刻都沐浴在父母的光辉之中,你们感受到了吗?古话说养儿会怕儿一辈子,是的,怕儿不健康

4、,怕儿不成器,怕儿不立业。儿女的脚步走多远,父母的目光就有多长。请同学们仔细回顾这些年你与父亲相处的点点滴滴,写出父亲最让你感动的一个镜头。”本次写作的目的主要是关注这些小宠儿对父亲究竟储蓄了多少情感,因此,我让每一位同学当堂朗读自己写的片段。这个过程花了一节多课。这个前奏是不是有些长了呢?的确不短。但最终的结果表明,这样做是值得的。我认为这是我上过的所有课中最成功的一次。一位学生在作文中写道:我帮父亲收庄稼,不久天下起雨来,我们只带了一件雨衣。父亲让我穿上,我让父亲穿上。我俩僵持了好一阵,突然父亲吼道:“听不听话,穿上。”这是我听到的最美的一句话。还有一个学生在作文中如此写道:父亲留给我最深

5、的印象是他那件已经泛白的灰色上装,一年四季不变,已经有好几年了,与他女儿那些鲜艳时髦的衣服形成鲜明的对照。在朗读过程中,有的同学多次泣不成声,沉浸在父爱的感动中,被自己的父爱感动,也被别人的父爱感动。在这样的氛围中,那些曾漠视亲情的同学,内心也被激起了亲情的涟漪,一向爱感动的我,也多次被学生的真情润湿了眼睛。至此,我意识到自己先前的那种想法是错误的孩子们并不乏情感,只是先前我们不善于引导罢了。在这种良好的情感调动下,背影这课的教学效果很好。同学们纷纷交流自己阅读的感受字里行间洋溢着父子深情。当学生有了良好的感性认识后,教师又渐渐渗透到理性的分析。这堂课教师少费了很多口舌,学生收获的却比老师讲授

6、的至多不少。由此,我也悟出了一个道理:教师应多动脑筋使自己成为一个好导演,而不应与学生抢着当好演员。接下来是运用本文学习的写作技巧加工原先的片断练习,写一篇完整的文章。这次作文与以往有了很大的不同,学生基本上写出了自己独特的体察和感悟,不仅有了真实的感情,而且有了较生动细致的刻画。更喜的是很多学生模仿了作者的语言,长短句兼用,语言或质朴或典雅或警醒,文章显得有味道了。当朗读了这些范文后,学生在老师的启发下,就会明白一个道理:一定要重视课文阅读,课文其实就是最好的作文选。但是,是不是每篇课文都要用这种教学模式呢?其实未必,因为,授课也需要抓住时机,相时而动,模式要根据需要不断变换,并且不同教师由

7、于个体差异,教学模式也是千差万别的。但我认为规律只有一个只有搞好作文教学与课文阅读的相辅相成,语文教学才能获得丰收。音乐是一种情感的艺术，音乐中的美育教育，是通过音乐本身潜移默化产生的。我在几年的高中音乐欣赏教学中，通过让学生写听后感来帮助学生在歌声中感悟人生和领悟美，从而达到陶冶情操、启迪智慧的目的。我的做法是让学生在欣赏音乐之后有感而发，让他们用文字(诗歌、散文或绘画)来表达自己的感想，文字多少不限，交上来后由教师写评语，在班里再进行讲评，完成教学全过程。我认为这样做有如下几方面的作用。一、写音乐听后感，有利于发挥学生的想象力和创造性 音乐是听觉的艺术，它所表达的内容不是抽象的，而是具有表

8、情性的，人们必须依靠联想和想象才能感受和理解音乐。中学生思想极其活跃，感情丰富，对生活与学习充满无限幻想。优美的音乐能引发他们无尽的想象。我在音乐欣赏课的教学中，首先让大家知道，由于每个人的经历、文化素质的不同，对音乐的理解也会不尽相同。一首乐曲带给人们的想象不会是单一的，而应该是多样的。然后，我要求每个学生都要敞开心扉，全身心投入到音乐世界中去，用自己的心，独立地去感受音乐，进而唤起他们的无尽遐想。例如，我在讲授著名小提琴协奏曲梁山伯与祝英台时，在听完全曲、讲解曲式结构之后，进行了简短的启发：“轻盈、优美的长笛声，像是在告诉大家春天到了，我仿佛见到了碧绿的小苗慢慢地破土而出，青山碧水作幕，芦

9、林茅屋为景，一切美好的情缘都融入到这优美浪漫的旋律中。请同学们发挥丰富的想象，写出对乐曲的感想。”学生们仅仅用了几分钟就用文字描述了许多精彩的画面：“柳树在轻轻地摇曳，好像美丽的女孩在梳理她漂亮的长发，清澈的河水慢慢地流淌着，白云下一对恋人坐在河边”“在碧蓝的天空中，有一对天鹅把一切哀伤都抛在了蓝天中，朝着它们的理想飞翔。”有个学生干脆画了一幅彩色的图画。还有的学生描写成蓝天白云下牧人在放牧，青山绿水间男耕女织，一幅桃花源般的景色。学生们在美妙的乐曲声中，编织着绚丽的梦想，心灵得到了陶冶，智慧得到了启迪。二、写音乐听后感，有利于提高学生的艺术素养和审美能力 中学生正处在成熟时期，他们接受新事物

10、的能力很强，思想活跃，但有时缺乏正确的审美判断力，如不加以指导，很容易成为各种“新潮”音乐的盲目“追星族”。在教学中，我选择一些旋律优美又有思想性的作品，让学生写听后感，使他们在感性认识的基础上，再得到理性上的提高。例如在教授欣赏曲目长征组歌时，我在介绍作品的有关背景之后，放了长征组歌中一段突破封锁线合唱的录像，让学生从乐曲中深切地感受红军长征路途的艰难和他们大无畏的精神。那富有震撼力的旋律、深切的情感、号角般的歌声，一次次地冲击着学生的心灵。当欣赏到由我国男高音歌唱家刘斌领唱过雪山草地的录像时，他们再也按捺不住激动的心情，满含激情地跟着唱了起来。临下课时，我布置了音乐听后感的作业，并强调说：

11、“苦不苦，想想长征二万五。通过这节课的学习，我想同学们深有体会，红军精神将永远激励我们，我们在学习和将来的工作中要发扬他们顽强拼搏的精神。这节课，因为每一个人都是怀着对红军的崇高敬意和深厚的爱国情感来聆听的。也许这种感觉是伴随着音乐存在的，但精神是永恒的，让我们把瞬间的感受化作永远的记忆，用文字抒发自己的感情。”在写听后感的过程中，学生可以不受约束地发表意见，驰骋自己的思维和想象，用自己的眼睛去观察世界，认识自己，用优美的辞藻、夸张的艺术、丰富的想象对乐曲进行再创造。这是音乐情感的升华，也是课堂教学的延续。三、写音乐听后感，有利于激发学生的学习兴趣 音乐欣赏课的传统模式是教师在上面讲学生在下面

12、听，教师教学生跟着学唱。由于学生总是处在被动地位，所以出现了喜欢音乐但不爱上音乐课的怪现象。采取写听后感的方法，可以激发学生的主体参与热情。记得第一次让高一学生写国歌的听后感时，学生无精打采地说：这有什么好写的，都唱烂了。结果他们没有按时交作业上来，而且每班都有近二分之一的学生抄歌词，效果不好。后来，我对部分学生的听后感精挑细选，每班选出两三篇进行讲评，并在班上宣读、鼓励、表扬，这大大地激发了学生的积极性和上进心。特别是当读到一个性格非常内向的学生的作品时，大家都惊呆了，纷纷为他的认真态度和丰富的想象而鼓掌。当时就有几个学生都要求重写。有一个学生在五分钟里写了一首听过梁祝之后的小诗：“草儿青青

13、，花儿摇摇，水儿叮咚，蝶儿飘飘，叶儿纷飞，风儿吹吹。亲密爱人，相伴依依，沐浴爱河，化蝶儿去。”其他学生听到后都纷纷效仿，争先恐后地施展自己的才华，音乐学习兴趣得到了提高。正确引导是保护学生们的积极性，使写听后感活动能坚持下去并取得成果的关键。中学生的心理特点是重感情、有激情，他们不仅善于联想，而且喜欢想象，对于“合乎他们的口味”的就积极配合、喜形于色，对不感兴趣的甚至用“捣乱”来干扰。他们在从青年期向成人期过渡的过程中，对外界的感受特别敏感，教师的责任是帮助他们克服心理障碍，顺利地完成这个过渡。我对他们写的听后感都非常认真地写评语，在充分肯定的同时加以提示和建议，这样拉近了我和学生的距离，让他

14、们感受到自己又多了个朋友，又多了个倾诉的对象。写听后感活动，给学生以想象空间，听后感也是音乐的再创造，音乐打开了学生的心灵窗户，挖掘他们创造的能力，使他们自由翱翔天际。正像著名音乐家贝多芬所说：“音乐应该使人类的智慧爆发出火花。”,中铁四局集团郑万铁路河南段ZWZQ2标二分部支架观浇法连续梁施工盘扣脚手架及钢管柱贝雷梁,录o501支架构造及特点0支架现沸法施工工艺要点,、支架构造及特点1.1支架类型选择般应根据桥梁跨度、桥下净空、支架基础类型、通车通航要求及各种定型尺寸及受力性能条件确定。盘扣支架A钢管柱贝雷梁支,、支架构造及特点1.2盘扣支架构造承插型盘扣式钢管支架由立杆、水平杆、斜杆、可调

15、底座及可调托座等构配件构成。盘扣节点构成由焊接于立杆上的连接盘,水平杆杆端扣接头和斜杆杆端扣接头组成。水平杆及斜杄杆端扣接头与连接盘插销连接应具有可靠的防滑脱枃造措施。立杆盘扣芇点按0.5m模数设置。1、连接盘;2、扣接头插销;3、水平杆杆端扣接头;4、水平杆;5、斜杆6、斜杆杆端扣接头;7、立杆,、支架构造及特点镯爨羁:瞪可调底座斜杆立杆水平杆连接盘可调托座,、支架构造及特点1.2.1盘扣支架特点、盘扣支架承载力强,单位架体用钢量少,搭拆速度快,能够缩短施工周期,节省人力资源和大量资金2、架体通过销子连接构成一个完整体系,稳定性和安全性较高。3、架体跨度较大,因此扩大了工人施工空间。4、没有

16、多余的零部件,不易丢失,杆件的损耗率低,安装和拆卸过程方便。表面采用热镀锌处理,外型美观,能够保证产品的使用年限,不易被腐蚀,支架构造及特点1.3钢管柱贝雷梁支架构造现浇贝雷支架自下而上主要由条形基础、钢管立柱、分配梁、贝雷梁、盘扣支架等组成。贝雷梁是用贝雷架组装成的桁梁,贝雷架之间多以发窗为连接构件,用螺栓固定。贝雷架尺寸一般为3m*1.5m支撢梨孔阴头上弦杆螺栓孔支撑架孔上弦杆上弦杆螺横梁垫板横梁夹具孔支撑架孔30m下弦杆螺栓孔(a)桁架单元,支架构造及特点盘扣架横向分梁配梁钢管柱条基,支架构造及特点1.3.1贝雷梁支架特点贝雷梁安装方便快捷,在很多跨公路、跨河道的现浇连续梁中应用广泛,采

17、用贝雷梁柱式支架,可以减小对道路的影响,提高既有道路通行能力,同时减少材料和人员的投入,尤其在重荷载、高墩柱、跨度大的不利条件下,采用贝雷梁柱式支架是一种经济性和安全性较为突出的施工方法。在实际施工中,根据跨度大小、结构荷载的变化,可以通过增加贝雷梁片数和临时支柱来有效减小贝雷梁的弯矩、剪力和挠度,提高其承载能力,支架现浇法施工工艺支架现浇施工工艺底、剑安装支架现底按、侧需整浇施工程图内糗、端模安装顶板钢筋及预应力管道安裴预应力筋安装张拉管道压浆、封错支架落架、拆除防水层、桥面工程施工,谢谢你的阅读,知识就是财富丰富你的人生,71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。康德72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。西塞罗73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。伏尔泰74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。屈原75、内外相应，言行相称。韩非,