建筑师实务第一讲课件.pptx

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1、,建筑师实务,教学目的：1.了解建筑师的职能范畴及职业要求和注册建筑师管理体制，对建筑师的职业角色有较为全面认识。2.了解建筑师实际工作业务的内容要求和工作职责，用于指导学生进行实践。3.要求学生从职业建筑师的角度思考自身业务能力的训练培养和提高，以帮助迅速实现从大学生到建筑师的角色转换，早日适应实际工作需要。,建筑师实务,教学内容（主题）：1.建筑师的职能简介及管理体制2.建筑行业相关职业机构 3.建设项目及基本建设程序 4.建筑设计工作5.建设法规及技术标准与设计资料 6.建筑师职业道德与修养,建筑师实务,第一讲建筑师的职能简介及管理体制,建筑师业务,11 建筑学概念及学科分类,中国大百科

2、全书中对“建筑学”的解释为：“建筑学是研究建筑物及其环境的学科，旨在总结人类建筑活动的经验，以指导建筑设计创作，创造某种体形环境。其内容包括技术和艺术两个方面。传统建筑学的研究对象包括建筑物、建筑群以及室内家具的设计。随着建筑事业的发展，园林学和城市规划逐步从建筑学中分化出来，成为相对独立的学科。”关于建筑、城市规划、风景园林(也称为地景)三者的关系如下:建筑、城市规划、地景三位一体，构成人居环境科学大系统中的“主导产业”。建筑、地景、城市规划有共同的研究对象，即共同研究如何科学地进行土地利用，充分利用自然资源进行场地规划；共同从事环境艺术的创造，以及共同从事历史与自然地区的保护与重建。但在不

3、同的情况下，此三方面又有所不同。,111 建筑学的概念,从目前办学的角度来说:建筑学专业教育围绕以人工素材为主的空间环境的规划设计、建设与管理等方面培养应用型人才，并以“注册建筑师”为职业取向；城市规划专业教育大多数还是在传统的建筑、市政工程等专业基础上，进行综合处理城市空间能力的培养，以“注册规划师”为职业取向；风景园林专业教育重点以自然景观环境的规划设计、建设为主，以“注册风景园林师”为职业取向。,建筑学的内容 如：甲说：我在读建筑。乙说：我是做建筑的。丙说：建筑要和土木、设备相互配合。研究建筑设计的学科 从事建筑设计的职业 与其他专业的关系 城市规划，城市设计，环境/景观设计，室内设计，

4、结构设计，电气，设备等建筑学教育的特点 专业化教育的特点 教育作为实践的基础和入门条件 实践作为教育的延续和发展 终身教育,112 建筑学的内容和建筑学教育的特点,113 建筑学学科分类,根据我国授予博士、硕士学位和培养研究生的学科专业目录(1997年颁布)，建筑学是国家工科一级学科。它下面设置4个二级学科：建筑历史与理论、建筑设计及其理论、城市规划与设计(含风景园林规划与设计)、建筑技术科学。1)建筑历史与理论 建筑历史与理论是建筑学的专业基础学科，主要研究古今中外建筑的历史与理论。本学科对于继承和发扬中国传统建筑的精华，弘扬民族建筑文化，借鉴国外有益的经验，以及丰富建筑学人才的专业知识，提

5、高理论素养和培养综合能力有着重要的意义和作用。建筑历史与理论除了与建筑学的其他分支学科有直接联系外，同时还与历史学、考古学、哲学、语言学、文化人类学、民族学、宗教学、美学和科学技术史学等人文科学有着较为密切的联系。,2)建筑设计及其理论 建筑设计及其理论是建筑学领域内的主干学科，主要研究建筑设计的一般规律和方法，从理论与实践上对建筑进行整体、全面、持续的深度研究。建筑设计及其理论学科为国家培养从事建筑创作、研究与教学的高级专业人才，涉及人文、艺术、自然等多个学科领域，强调建筑与环境、建筑与城市、建筑与技术等的结合。3)城市规划与设计 城市规划是建筑和园林建设的前提，并为所需的空间准备条件，城市

6、规划研究的进展也为建筑学和园林的开拓提供了前所未有的广阔天地。规划师与建筑师、园林设计师的工作目标是一致的。随着人类社会的发展，这三学科的有机结合和协同创造，势必将体形环境的建设推向更高的境界。,城市规划专业方向是培养具备城市经济、城市社会、城市工程、城市建筑艺术和建筑学的基础知识，城市规划学的基础理论，掌握以城市规划、城市设计为核心的设计方法、技术和手段，具有从事城市总体规划、详细规划和城市设计，城市规划管理，并有一般建筑设计、城市道路交通规划、城市园林绿地规划设计和房地产开发策划等方面能力的专门人才。本专业方向的毕业生可从事政府城市规划与建设部门的管理工作、城市规划和建筑设计院的设计和研究

7、工作以及房地产开发建设部门的实践工作等。,4)建筑技术科学 建筑技术科学涵盖建筑物理学(包括建筑声学、建筑热工学与建筑光学)、建筑构造学以及建筑CAD等专业方向。其中建筑物理学研究如何通过建筑与规划措施来改善建筑物内外热湿环境，合理解决建筑遮阳、防潮、保温、节能、音质改善、噪声与震动控制、采光与照明等问题，创造健康舒适与可持续发展的人居环境。建筑构造学是研究建筑物各组成构件及其节点的构造技术，是保证建筑物具有良好功能，并满足安全、美观、实用的重要技术环节。建筑CAD研究如何将计算机与网络技术应用于建筑与规划领域，包括计算机辅助设计以及数字技术、图形显示和信息技术等在建筑与规划中的应用。,12

8、建筑师职业历史与职业建筑师,建筑师的英文是architect,它是一种职业。建筑师的工作对象是建筑、城市以及相关的人工环境，因此可以说其职责即是要设计与规划人类物质世界的秩序。建筑师通常要通过与工程投资方(即通常所说的甲方)和施工方的合作，在技术、经济、功能和艺术方面实现建筑物营造的最大合理性。建筑师究竟是艺术家还是工程师?是一个建筑界内争论不休的问题。,但毋庸置疑的是，建筑师既要满足人们在视觉与心理上对美的追求，还要在技术与经济层面上将其付诸实现。建筑师的作品首先需要工程师从力学角度进行计算，然厅再选取合适的工程材料才能够实现。如果建筑师的设计超出现有材料能力的限制，则无法实现为真实的建筑。

9、同时建筑师的设计也必须获得投资方的赞成，才能付诸实施。历史上有许多非常有特色的设计，正是因为不能完全满足上述两个条件而没有能成为真正的建筑。而在当代日趋复杂的建筑营造领域，建筑师越来越多地扮演着一种在建筑投资方和施工方(如建筑设备、结构设计等)之间的沟通角色。建筑师通常为建筑投资者所雇佣，并对整个工程进行规划设计与协调。可以说，建筑师既是人造的环境设计者，也是建造过程中的协调者。,建筑设计源于人类最初的遮风避雨的愿望，是在人们的建造活动中产生的；我们的祖先利用原始的工具与天然的材料建造房屋，这即是一种最初的、现场的设计活动。而随着人类使用工具、创造人工环境的能力越来越强，人的社会性也变得越来越

10、强，人对建筑的要求日趋多样化，建筑设计逐渐成为一个独立的职业。虽然人们的建造活动由来以久，但职业建筑师的诞生却并不太久。而在此之前，这一职业追溯其源头，则在不同的时代有著不同的职责与意义。,古埃及时期：最早出现关于建筑师的记述，但当时语言中还没有“建筑师”一词。古埃及的的建筑师是国王的助手，是区别于工匠的神职官员的一员，主要建筑是神居所-神殿，其形制来源于天子-世俗国王的感应。古希腊古罗马时期：古希腊罗马时代就有建筑师(architecton)的职业称呼。现代意义的建筑师一词architect源于希腊语，意为“建造者”。古希腊的建筑师是宽泛的科学技术专家，其工作包含了城市建设、公共建筑、军事技

11、术、时间和天象观测技术、机械等，是世俗化、非专业分工建筑师的开始。古罗马时代的建筑师是“伟大的职业”，其工作的主要内容有三项：建造房屋、制造日晷、制造机械不论是古埃及还是古希腊，建筑师的起源都是工程的组织者和技术专家，这一传统的集大成者是中世纪和文艺复兴时期的巨匠。,121 欧洲建筑师职业历史,中世纪时期：中世纪无独立职业的建筑师，大教堂、城堡和军事设施是由建造工匠的代表和总负责人，即匠师Master Builder来负责设计、建造的。建筑师作为学识丰富的智者、科学家和建筑工程的设计和施工管理者的领头工匠，居于业主(出资人)和工匠之间，需要熟悉集合、材料、技术，并控制建筑物的整体形象和细部装饰

12、，绘制图纸或制作模型，与业主和施工人员沟通，管理工地并定期付给工人工钱以保证工程顺利完成，同时还要控制造价、工期和建造组织，是营建现场的技术负责人和营建工头。东方传统木构建筑的“栋梁”、“大匠”也具有相似的特征，可以说是现代建筑师与承建商角色的综合。,文艺复兴时期：这时的建筑师可以说是中世纪建筑传统的继承延续和发扬光大，文艺复兴的完人、巨人(Artist)，是区别于工匠与哲学家、神学家的艺术家和早期科学家。以达芬奇、米开朗琪罗等为代表的建筑师，区别于工匠和神学家，他们并没有经过石匠或泥瓦匠的训练，但却精通几何和绘画。他们以其敏锐的观察和领悟力，将造型艺术与机械技术完美地结合在一起，体现了那个时

13、代的世界认知范式人类和自然世界是真、善、美的和谐统一，和谐即是美，真理必然和谐。从此，建筑设计这一职业不再仅仅是技术与经济的解决过程，而是融入了大量的审美内容；建筑也不再仅仅强调满足人们的生理需求，而是发展出一整套形式美的理论。这时，建筑师又重新从匠师中分离出来成为独立群体，艺术家身份的建筑师开始出现。,欧洲古典主义时期：1671年创建的法国皇家科学院分院-建筑科学院，同时开设了附属学校，成为最早培养建筑师的教育机构，形成了法国的学校书本教育和校外学徒实习相结合的工作室教育体系(Atelier System)。以法国为代表的艺术学院与建筑学院确立了以国家作为艺术家的经济后盾和艺术保护人的国家主

14、义艺术象征的制度，同时也将建筑学的范围缩小成与绘画、雕塑并列的一个艺术门类。建筑等于房屋的装饰艺术，极大地削减了古代建筑师的职业内容。建筑师成为以样式构成、象征意义拼贴与整合为主的官式象征艺术家。,18世纪末：现代意义的职业化的建筑师成形于18世纪末至19世纪初的英国。议会制度的发展带来了贵族制度的破产和艺术保护人的消亡。英国的工业革命：18世纪中期-19世纪中期，1830年开始蓬勃发展，蒸汽机、煤炭、钢铁是促成工业革命技术加速发展的三项主要因素。英国的维多利亚时代成为世界工厂（世界工业品的一半），日不落帝国。资本主义的发展和城市扩张带来了大量建设投资，建筑的视觉艺术性让位于技术性和经济性，建

15、筑师和建筑设计逐渐从注重形式装饰的雕塑师转变为注重技术、经济问题的工程师，建筑设计由艺术转化为一种职业。,122 中国建筑师职业历史,先秦古籍中有关于专业建筑家的最早记载。古代中国历朝政府都设有掌管建筑的机构和官吏。周为“司空”，秦汉设“将作少府”，魏晋为“民曹尚书”，隋以后至清朝称工部尚书”。又有“将作监”(唐、宋)，“营缮司”(明)等部门。清代皇宫、苑囿则由内务府掌管，设“样房”、“算房”，其中供职的主持人是世袭的，如著名的“样式雷”、“算房刘”。中国传统的木构建筑营建体系是以大匠、栋梁为核心的工匠承包体系。因此建造活动中只有业主(委托人)和承包商(施工者)两方，而无作为第三方的建筑师职业

16、的存在。但并非没有设计师和建筑师，设计师和建筑师作为施工方的技术力量和管理力量，全面规划运营着整个建造过程，控制着建筑物的建造工期、造价、质量等多方面事务。至迟从唐代起，已有民间职业匠师从事设计、结构和施工指挥，称为“都料匠”，负责作出结构详图，指挥下料加工和现场施工合成，但不亲自操作。到20世纪初，随着现代意义的建筑和建造体系由西方传人中国，建筑师作为一个“进口”的职位被带进既有的社会结构和建筑生产体系中，但其实际职能仍然是有技巧的工匠。中国建筑师通过学习和移植，在中国建立了以“洋学”为主，自由职业为本制的西方现代意义的建筑师职业。,1.2.3 职业建筑师的起源,现代意义的职业化“建筑师”成

17、形于18世纪末至19世纪初的英国。在整个西方文明中，职业建筑师产生之前的建设，特别是公共建筑和豪华建筑是由业主和艺术家共同完成的，而普通的民居则由工匠直接完成。在18世纪末到19世纪初的英国，随着资本主义的发展和城市的扩张，工匠主导的施工企业型建筑师作为营建的承包商，在以技术主导的契约和执行中占据着重要的地位。这个时代应运而生的现代职业建筑师，正是以职业代理人的身份，专业设计者、监理人的诚信和专业能力取得社会认同的。,18世纪末，工业革命之后，城市规模急剧膨胀，新的建筑材料与施工技术不断出现，人们对建筑功能的要求也日益增多，建筑设计不再仅仅是以少数特权阶层作为服务的对象，而是广泛地普及到了城市

18、中的各种建筑。因此建立一个共同的职业标准和规范，将建筑施工者和投资者区别开来也成为了一种刻不容缓的要求与趋势。1791年，第一个建筑师俱乐部在英国成立。1799年，德国建筑师在柏林成立俱乐部。英国皇家建筑师学会(RIBA)的前身英国建筑师学会(1BA)在1834年成立，它在设立阶段就把会员建筑师的“能力”和“诚信”保证作为学会的准则。1840年，法国成立法兰西建筑师学会。1857年，美国建筑师学会(AIA)成立。19世纪，制订建筑师职业标准和维护建筑师利益的各国建筑师协会的成立标志着现代职业建筑师正式出现。如果说艺术家建筑师是源于文艺复兴时期的话，那么职业建筑师则是现代工业社会、工业、商品发展

19、的结果；而建筑师的资格认证制度则成为建筑市场规范化、建筑师能力与诚信确认必不可少的环节。,1900年在巴黎召开的国际建筑师会议(international congress Of architects，ICA)就以职业化的注册资格的社会承认和推广为主旨，1911年，罗马大会上通过了要求各国制定建筑师注册法规的决议。1925年英国的职业建筑师注册制度公布，1927年(建筑师资格、考试与注册、建筑教育等)获得通过，1938年修改完成。1897年美国的伊利诸伊州率先通过了建筑师注册法，1951年全美各州的立法得以完成。为保障建筑师的能力和诚信并以此获得社会认可，催生了作为独立职业的建筑师。1948年

20、，在瑞士洛桑成立了国际建筑师协会(international unionofarchitects，UIA)，它在国际社会上代表建筑师行业，以推动建筑和城市规划的发展，确定建筑师的职能，促进建筑教育，建立职业规范，保护建筑师的权利和地位为宗旨。建筑师及其从事的建筑设计行业正是顺应社会发展的需求，以组织起来的行业力量促成了建筑设计和城市规划等建筑师职业服务的规范化并获得社会的普遍承认和尊重。当时，有27个国家的建筑师组织代表参加了协会，由此职业建筑师步入了规范化发展的阶段。随着整个世界经济的发展、全球化进程的加快，经过规范化、现代化的欧美职业建筑师制度也逐渐地为其他国家和地区所接受。时至今日，职业

21、建筑师制度已经在全球范围内得到认可。,13职业建筑师的职能,联合国产品分类目录(1991年版)中对职业建筑师的职能的定义和服务范围做了全面的概括，其中涉及建筑服务、咨询和设计前期服务、建筑设计服务、项目合同管理服务、建筑设计和项目合同管理组合服务、其他建筑服务等。1999年国际建筑师协会(UIA)的中的建筑师定义是依照法律或习惯专门给予一名职业上和学历上合格并在其从事建筑实践的辖区内取得注册执照证书的人。,职业建筑师的产生是由于业主与承包商之间的不信任和技术上的隔阂，建筑师从一开始就作为技术和道德上的中立、公正的形象诞生于社会，建筑师的资格认定(教育，考试和登记)成为保证建筑师公正执业的重要程

22、序。同时，由于建筑工程的大规模和高投资的特点、以及项目的周期和风险因素，各国也通过建筑及建筑师的法律制度保证建筑师的名称和建筑服务的垄断权，并通过教育、考试、注册、学习、奖惩等一系列制度保证建筑服务的技术水平和道德水平。建筑业职业建筑师建筑师的资格认定职业的建筑学职业化的建筑教育建筑业建筑学，职业建筑师协会（RIBA，AIA）催生建筑学（东方引进时恰好相反：建筑学建筑业，建筑学会催生建筑师）,国际建筑师协会(UIA)提出的建筑师所应具备的基础知识和技能包括：能够创作可满足美学和技术要求的建筑设计；有足够的建筑历史和理论以及相关的艺术、技术和人文科学方面的知识；与建筑设计质量有关的美术知识；有足

23、够的城市设计与规划的知识和有关规划过程的技能；理解人与建筑、建筑与环境、建筑之间和建筑空间与人的需求和尺度的关系；对实现可持续发展环境的手段具有足够的知识；,理解建筑师职业和建筑师的社会作用，特别是在编制任务书时能考虑社会因素的作用；理解调查方法和一项设计项目编制任务书的方法；理解结构设计、构造和与建筑物设计相关的工程问题；对建筑的物理问题和技术以及建筑功能有足够的知识，可以为人们提供舒适的室内条件；有必要的设计能力，可以在造价因素和建筑规程的约束下满足建筑用户的要求；对在将设计构思转换为实际建筑物，将规划纳人总体规划的过程中所涉及的工业、组织、法规和程序方面要有足够的认识；有足够的对项目管理

24、及成本控制方面的知识。,13.1建筑师的职能范围及能力要求,国际建协(UIA)章程中在“宗旨和职能”一节里强调：“国际建协要求其成员以最高的职业道德和规范赢得和保持公众对建筑师诚实和能力的信任；强调与质量、可持续性发展、文化和社会价值相关的建筑的作用和功能以及与公众的关系；通过重建遭到毁坏的城市和乡村，更有效地改善人类居住条件；更好地理解不同的人群和民族，为实现人类物质和精神的追求而继续奋斗；促进人类社会进步，维护和平，反对战争。”这即是对职业建筑师职能与能力的概括。,职业建筑师的要求RIBA的前身IBA英国建筑师协会:能力(Competence)和诚信(Integrity)的保证 AIA美国

25、建筑师协会:作为一种职业的建筑师必须具有两种素质和三重法律身份。*两种基本素质：作为行业专家的专业技能和职业技巧作为社会公正和公平维护者的诚信和责任感*三重法律身份：作为独立的合同执行者建筑师是设计合同的执行人，是与业主/客户进行经济活动的一方主体，因此建筑师也需要追求适当的利润和相应的合同条件；作为业主的代理建筑师作为业主利益的代表和受托人对建筑全过程进行监管，对业主汇报所有与业主利益密切相关的重要信息并负责确保专业的品质和业主的利益；作为准司法性的官员建筑师必须兼顾公众利益和业主利益，并作为判断业主和承包商在合同执行中的公平法官和专业鉴定者。建筑师在建造过程中必须依照合同作出合理的解释和公

26、平公正的决策，并充当业主和承包商的专业中介和纠纷调停员。由于建筑过程和利益相关者的复杂性，建筑师也被豁免对于非专业（超越建筑师能力和知识范围）的判断和认可的责任。,1999年7月于北京召开的国际建筑师协会（UIA）第21届代表大会上一致通过的“关于建筑实践中职业精神的推荐国际标准认同书”（UIA Accord on Recommended International Standards of Professionalism in Architectural Practice）提出：“建筑师职业的成员应当恪守职业精神、品质和能力的标准，向社会贡献自己的为改善建筑环境以及社会福利与文化所不可缺少的

27、专门和独特的技能。”“建筑学实践（Practice of Architecture）包括提供城镇规划以及一栋或一群建筑的设计、建造、扩建、保护、重建或改建等方面的服务。这些专业性服务包括（但不限于）规划，土地使用规划，城市设计，提供前期研究、设计、模型、图纸、说明书及技术文件，对其他专业（咨询顾问工程师、城市规划师、景观建筑师和其他专业咨询顾问师等）编制的技术文件作应有的恰当协调以及提供建筑经济、合同管理、施工监督与项目管理等服务。”“建筑师的定义，通常是依照法律或习惯专门给予一名职业上和学历上合格并在其从事建筑实践的辖区内取得了注册执照证书的人，在这个辖区内，该建筑师从事职业实践，采用空间形

28、式及历史文脉的手段，负责任地提倡人居社会的公平和可持续发展，福利和文化表现。”,1999年7月于北京召开的国际建筑师协会（UIA）第21届代表大会上一致通过的“关于建筑实践中职业精神的推荐国际标准认同书”（UIA Accord on Recommended International Standards of Professionalism in Architectural Practice）提出：建筑师的职业精神原则为：专业性（Expertise）：建筑师通过教育、培训和经验取得系统的知识、才能和理论。建筑教育、培训和考试的过程向公众保证了当一名建筑师被聘用于完成职业任务时，该建筑师已符合为

29、适当完成该项服务的合格标准。独立性（Autonomy）：建筑师向业主及或使用者提供专业服务，不受任何私利的支配。建筑师的责任是，坚持以知识为基础的专业判断分析，在追求建筑的艺术和科学方面，应当优先于其他任何动机。公正性（Commitment）：建筑师在代表业主和社会所进行的工作中应当具有高度的无私奉献精神。本职业的成员有责任以能干和职业方式为其业主服务，并代表他们作出公平和无偏见的判断。事业责任（Accountability）：建筑师应意识到自己的职责是向业主提出独立的（若有必要时，甚至是批评性的）建议，并且应意识到其工作对社会和环境所产生的影响。建筑师和他们所聘用的咨询师只承接他们在专业技术

30、领域中受过教育、培训和有经验的职业服务工作。,建筑的生产活动发展到今天已经成为一项复杂的、体系化的活动(图11)它涉及诸多专业人员，也涉及上至社会的公共效益，下至个人的个体利益，需要对国家、社会、城市有概括的理解与把握，需要尊重历史，要遵守基本的建筑设计原则，还需要精准的建造、客观的评价等等。然而，建筑师的工作绝不是个人的表演，而是一个要在整个体系中不断交换想法的过程，正是这些想法丰富了整个设计过程，使建筑尽可能地满足各方面的要求与利益。随着建筑业发展的日益成熟，建筑设计中出现了一些以往所没有的环节，如效果图制作已经不再是建筑师的工作，可由专业绘图人员完成。建筑师的工作范围有所减小，建筑师的工

31、作不仅仅限于设计，不仅仅是方案设计，初步设计与施工图设计。作为建筑的设计者，他需要了解建筑的各个生产环节，才能使设计具有存在的合理性与施工的可行性。,一)建筑师的职能范畴,1.建筑师的职能简介及管理体制,而且建筑师的职能也不是一成不变的，每个时代按不同的要求对建筑师提出不同的任务已属必然。建筑师历史地位演变到今天，已经开始要求建筑师在满足人们不断变化着的需要时起到更大的作用。建筑师这个职业的特征使得建筑师担负着更多的社会责任。建筑不仅仅是建造，就像文学不仅仅是报道，建筑要延伸到思想领域，去表达其所处时代的面貌，作为当代的建筑师就要使自己的作品反映现时代人的生活。今天我们的生活已经变得前所未有的

32、丰富，文化的周期也在加快。所以建筑师所要关心的内容也就超出了传统的功能、技术、材料、美学等因素，而开始借鉴一切的人类知识。,今天的建筑学已经成为一种多元开放的体系，不仅仅是技术与艺术，哲学领域的结构主义、解构主义、现象学，符号学，科技领域的生态技术、计算机虚拟技术，文化领域的后现代，社会科学领域人类学、策划学；可持续发展理论等，都已经走进建筑领域。所以今天学习建筑从环境到气候，从生产到生活，从物质资料到意识形态，从功能到技术，从习俗到时代趋向，从社会风尚到个人爱好，从历史学到社会学，从行为学到心理学，从哲学到美学等，诸多因素都是需要我们用建筑的语汇加以表达与阐述的内容。建筑师的职责就是要用符合

33、当代技术、材料允许范围内的建筑语汇恰当地阐释社会的生活，诠释时代的精神。,二)建筑师的能力要求,建筑师要完成设计当代的建筑满足当代人需求的任务，只具备职业建筑师的基本的专业知识与能力是远远不够的。那些习得的专业技能只是建筑师被社会所认可的基础，作为一名合格的建筑师还应具有多方面的综合能力。(1)敬业与团队精神 敬业与团队精神是职业建筑师所必备的条件。建筑师对自己的每一个项目都负有重大的责任。一方面要对业主负责，既要满足业主对建筑的物质要求，完善地实现各项功能，也要满足业主对建筑的精神要求，协助业主用建筑语汇表达企业形象，传达生活情趣。,从另一个角度来说，任何建筑都会对整个城市的生活环境、对人们

34、的生活环境带来影响。任何建筑都不仅仅是个人的建筑，更应是社会的建筑。充分尊重规划，认真分析项目所处的地域环境；了解地方文化，使建成的作品与环境、与城市，与区域的、社会的文化相协调，这是对社会负有责任的敬业态度，也是职业建筑师所应有的素质。,建筑从设计到施工各个步骤都有着严格的分工，涉及诸多不同专业人员的合作。而且即便是建筑设计本身，除去少数的小型项目外，都不是一个建筑师所能独自完成的。可见整个建筑生产的过程都是一个团队分工合作的过程。任何建筑作品的完成必须是一个团队或设计小组的共同努力，团队或小组间的互相协调对作品的成功至关重要。职业建筑师应该具有协调小组内不同专业人员的能力，需要有在不同的设

35、计过程中综合统筹与联系的能力，这决定着一个项目完成的效率和结果。,(2)交流能力 各个职业都需要交流，而建筑师的职业需要团队配合，需要协调各方面的关系，因此交流能力在建筑师的职业生涯中显得尤为重要。建筑师良好的语言表达力、思想交流能力既有助于理解业主意图，也使建筑师自身思想的实现成为可能，但建筑师又与其他职业不同，仅仅通过语言来表达交流是远远不够的，还需走徒手绘图、电脑绘图、模型等来表达设计意图。徒手绘图是建筑师必备的基本功。要快速概括地表达自己的设计意图，记录设计过程，面对面地和建设方交流，徒手绘图是必不可少的。电脑绘图可以精确地表现自己设计的建筑形象和空间氛围，缩短图纸和现实的距离，更加直

36、观地和建设方交流自己的意图和观点。,(3)组织协调能力 建筑设计是一个分工协作的复杂过程，历史上著名建筑的设计通常历时数十年至上百年。在建筑从策划、设计到施工、验收使用的漫长过程中，建筑师对外联系着审批者、投资者和建造者，对内协调着结构、水、暖、电各工种，起着核心和纽带的作用。建筑师要组织各类人员的协同工作，同时必须协谓各方之间不可避免的矛盾，包括使用者追求高标准和投资方追求低造价之间的矛盾，高质量设计所需时间和甲方缩短设计周期要求之间的矛盾，建筑造型变化与结构简捷实用之间的矛盾等。总之，建筑设计过程就是化解矛盾的过程，建筑师必须具备分析问题、协调矛盾的能力。,(4)不断学习专业技能的能力当今

37、科学技术日新月异，职业建筑师面对的是不断变化着的市场需求，新技术、新材料、新生活理念等的出现，要求职业建筑师必须不断地学习新知识，进行职业再教育，才能迎接新时代的挑战。作为职业建筑师，足够的专业知识积累是必不可少的，这包括建筑技术方面的积累、建筑法规规范方面的积累、对国内外建筑作品的了解以及长期实践经验的积累。足够的长期积累才能使自己更加成熟，才能寻求到知识和创造力的平衡点。职业建筑师对于新型设计手法的掌握也是必需的。不断掌握和运用新的设计手段，不断学习、理解相关标准、规范等都要求建筑师具备很强的学习能力。,(5)应对市场需求的能力 改革开放以来，建筑业的市场化日趋成熟与完善。市场与建筑密切相

38、连是不容回避的话题。职业建筑师必须面对市场的需求。不能满足不断变化市场需求就要被淘汰，就不能成为一名合格的职业建筑师。在某种程度上说，市场的更新比知识的更新来得更快，不了解客户在想些什么，不了解客户在干什么，设计似乎就无从下手。正确地理解市场需求，向市场学习，也是职业建筑师执业的一个基本能力。但被动地迎合市场是消极的，建筑师需要了解市场，了解市场的运行模式，积极地适应市场规则，并站在专业的立场引导市场的走向。,(6)控制建筑的价值取向 现阶段我国对建筑文化的普及程度不高，许多建筑商、建设单位对建筑认识缺乏深度和广度，不顾自身的条件和用地环境等，一味地追求“新“奇“特”。职业建筑师应利用自己的知

39、识，客观地、理性地分析建筑的可行性，合理地引导方案的走势，这也是现阶段我国建筑师所应具备的素质。一个正确的价值取向给社会带来的不仅仅是土地和能源的节约，给社会节约资金，还能创作出适合本地域的并提升本地区文化和环境品位的作品。这需要职业建筑师具有敏锐的判断力、成熟经脸的积累以及一种对社会负责的态度。总之，今天建筑师的责任已经远远超出设计本身。建筑师要很好地履行这些职责就要具备多方面的能力。,13.2建筑学专业基础知识与基本技能,建筑学科各专业学生在校学习期间应掌握一定的基础知识与专业技能后才能具备进行专业业务实践的基本能力。我国现行建筑学科教育的内容分为历史基础知识、理论基础知识、工程技术基础知

40、识、法律法规基础知识、专业基本技能等几类。13.2.1建筑学历史基础知识建筑学科各专业在本科教学中开设的历史类课程有：中国建筑史、外国建筑史、中国城市建设史、外国城市建设史、西方城市规划史等。除了上述课程外，建筑学科各专业的学生还应了解有关艺术史、设计史、美学史、社会发展简史等相关的历史类知识。在学习历史类课程时，应掌握的是史实、规律、现象以及一些具体的做法等历史知识，更重要的是，通过历史的学习，可以揭示城市、建筑的表象及其深层次的因果关系，引发我们对现象与本质的思考，弄清在历史发展过程中城市和建筑发展的内在规律，为进行符合唯物历史观的城市规划、建筑设计奠定坚实的基础。,学习历史类知识的意义在

41、于能够准确把握城市、建筑发展的客观规律，从而进行符合时代发展要求的城市规划与建筑设计；在城市规划与建筑设计创作中，既能做到尊重文化传统、延续历史文脉，又能塑造出符合国家、地方特色的城市与建筑形象；同时，理解城市与建筑表象与其深层原因之间的关系，有利于我们进行有深度、有思想的设计创作。对历史上建筑空间、环境与场所概念的发展及其与意识形态、结构技术、社会生活等关系的认知，使人们对建筑的本质与特性加深了理解，这是建筑师的社会历史责任。重温历史，对于借鉴国内外的经验教训，预测未来城市、建筑的发展都是有积极意义的。,13.2.2建筑学理论基础知识,建筑学科各专业在教学中有大量理论基础知识，其中既有原理类

42、的基础知识，也有城市规划、建筑设计等与设计创作密切相关的理论知识，以及一些支撑学科完整性的相关理论知识。建筑学科各专业在本科教学中开设的原理类课程主要有城市规划原理、公共建筑设计原理、居住建筑设计原理、建筑构图原理等。设计类理论知识主要通过建筑学科各专业根据自身的专业特点开设的系列设计课程，包括规划设计、建筑设计、环境设计、景观规划设计、室内设计等获取。各专业的原理、设计类基础知识是学生在大学期间的学习重点，也是各院校课程安排中的重点内容，但从全方位培养人才的角度，还有许多相关知识要学习。这些相关基础知识也是构成建筑学科的必要组成内容，从不同的侧面为全面学习建筑学科各专业的知识提供了支撑。相关

43、基础知识的课程主要包括：建筑物理、区域经济与区域规划、城市经济、城市地理学、城市生态与环境保护等。,理论基础知识是展开专业教育的最核心的内容。对这些知识的学习，是成为一个合格专业人才的前提。学习专业理论基础知识，可以增加对城市与建筑的认识、巩固与扩大专业知识，为今后的规划设计、建筑设计等课程的学习及工作打下坚实的基础。通过学习，可以培养认知与分析、研究城市规划与建筑设计实例作品的能力；培养独立工作的能力，以及从环境、社会、经济多方面观察、分析建筑与城市问题的能力，树立科学、进步的建筑观，理解建筑学科的综合性和专业性，培养深入实际、调查研究、发现问题和解决问题的独立工作能力以及进行实地调查、收集

44、资料、归纳整理资料的基本工作方法。通过学习，还可以逐步系统地掌握城市规划与建筑设计的各项基础理论，掌握技术经济综合评价标准，理解建筑与室内外环境、建筑与技术、建筑与人的行为方式等的关系，进而促使人们形成良好的专业素养，掌握基本的专业设计技能，打下专业设计与规划工作的业务基础。,13.2.3建筑学工程技术基础知识,建筑学科各专业的研究对象，无论是城市还是建筑，室外空间还是室内空间，既有艺术的特征，同时还有工程技术的要求。相关课程有：城市道路交通工程，城市市政工程、建筑结构、建筑设备、建筑材料与构造、建筑经济与施工等。,学习工程技术基础知识，有助于全面地认识城市与建筑，使规划、设计作品具可实施性、

45、可操作性。比如，学习建筑结构的相关知识，使人们了解到不同的结构形式与空间的关系，避免建筑设计变成纯艺术的虚构。学习建筑设备知识，使人们了解各种建筑设备的要求，有利于在建筑设计中综合协调和解决各专业之间的关系，使建筑设计更加合理。学习建筑材料与构造的相关知识，能培养在建筑设计中合理选用建筑材料的能力；掌握中小型民用建筑构造设计原理和方法。学习建筑经济、施工知识，可以使人们了解技术经济学的基本理论、基本方法和基本技能及其在项目前期决策中的应用、对项目资金筹措、项目经济评价指标和方法、不确定性分析、项目可行性研究、财务评价、国民经济评价、项目公益性评价、价值工程、建设工程招标管理及堪察设计、施工合同

46、管理等内容，从而对项目有一个系统的把握，能够保证对项目的前期和实施管理有较全面的认识。了解与掌握以上内容，可以帮助人们在设计中具备对相关工程技术问题的把握与处理能力，具备综合解决设计问题的能力。同时，在业务实践及职业生涯中，了解相关专业的工作内容，有利于各专业协作，共同配合完成设计的全过程，更好地发挥建筑学科专业的龙头作用。,13.2.4建筑学专业基本技能,建筑学科各专业是实践性很强的专业，学生在大学阶段除了应掌握各种专业基础知识及理论知识外，还应该具备全面的专业技能，才能将自己所学的知识很好的应用到实际工作之中。1)表达能力(1)语言表达能力 语言表达能力是一种综合能力，是建筑学科各专业人才

47、培养的一项重要内容，它虽然是一种外在的形式，但却有很丰富的内涵。在当今信息时代，口语表达、沟通力在社会交往中非常重要。比如在介绍设计观念、方案构思时语言表达清晰，与他人沟通时思维敏捷，将有助于充分地展示自己的设计方案，有助于他人理解设计构思；设计意图，并促使他人关注自己的设计成果。(2)文字表达能力 文字表达能力是建筑学科各专业人才培养的另一项重要内容。学生在调研、课程设计及毕业设计时都需要有较高的文字表达能力。在专业教育过程中，通过写调研报告、课程设计说明和毕业设计论文等方式，培养学生文字表达的逻辑性及准确性。,(3)图纸表达能力图纸是工程技术界的交流语言，每一个工程技术人员都必须掌握这种图

48、示语言阼为建筑学科各专业的学生更应具有熟练的绘图和识图能力，这是我们的专业基础。在大学学习阶段，建筑初步课程和美术课程出严格训练，可使我们掌握铅笔、钢笔、色彩等绘图方法；在各个设计课中要反复加强综合运用图示语言的训练，同时强调运用徒手草图表达设计原创的构思和理念，以及快速表达整体方案的能力，这将为我们成功走向工作岗位奠定坚实的基础。规范的制图是工程技术界的基本要求，应习惯于规范的表达方式，使图纸规范化、制度化、程序化，确保设计图纸的严谨性和可操作性。,(4)模型表达能力 建筑设计构思常运用语言、图示、模型等方式综合表达，其中最直观、最有效的表达方式是设计和制作模型。在大学学习期间，模型制作一直

49、贯穿于系列设计课程之中，模型成为辅助设计的一种重要手段。模型制作对于我们了解空间的形成，认识环境与行为的关系，具有较强的引导和“启示”作用。作为今天的设计教育，已从传统的“描”、“画”建筑，发展到以“做”(模型)、“想”建筑为主，实际过程中则是“做”、“想”、“画”的结合，这不仅是教学方法的变化，而且也是建筑教育思想的突破，反映出重过程、重体验、重能力培养的教育新思想、新观念。学习建筑模型制作时，首先要了解建筑“语言”，理解建筑设计的内涵。其次要充分了解各种材料的特性，合理使用各种材料，更要熟练掌握各种基本制作方法和技巧。复杂建筑模型的制作大都是利用最基本的制作方法，通过改变材料的形态，组合块

50、面而形成的。模型设计制作有助于培养建立空间概念、培养创造性思维、强化设计与表达的能力。,(5)计算机辅助设计 计算机辅助设计(computeraideddesign，CAD)技术是一门多学科的综合性应用技术，是现代设计方法及手段的综合体现。随着计算机技术的迅猛发展，CAD技术已广泛应用于机械、电子、建筑、土木工程、航天、纺织等领域，并已成为提高产品与工程设计水平、缩短产品开发周期、增强产品市场竞争力、提高劳动生产率的重要手段。计算机辅助建筑设计(computeraidedarchitecture design，CAAD)技术的不断发展及在建筑行业中的普遍运用，使得计算机设计绘图替代了手工设计绘