幼儿园数学教研讲座《数学教育活动的游戏化》课件.ppt

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1、,幼儿数学教学游戏的价值与有效运用,2023/3/20,什么是幼儿数活动教学游戏？,教师融合数学核心经验于游戏活动中进行教学。在玩游戏中，把数学核心经验等元素设计到游戏活动中，使幼儿轻松、有效的掌握知识、发展能力。以一个游戏或几个系列游戏贯穿、统领整个活动的所有环节展开。,2023/3/20,什么是幼儿数活动教学游戏？,？,教学游戏特征有哪些,2023/3/20,什么是幼儿数活动教学游戏？,所有孩子参与活动中。环节推进不象一般集体活动明显，游戏次数不断重复，从不会到会。幼儿积极性高。游戏反复进行，以多次重复达成目标。游戏规则统领整个活动，在遵守规则中游戏。,2023/3/20,什么是幼儿数活动

2、教学游戏？,对幼儿发展的价值有哪些,？,2023/3/20,什么是幼儿数活动教学游戏？,价值：幼儿处在兴奋情绪体验中、动脑中、竞争中，刺激中，学到本领.-主动学习的品质,2023/3/20,什么是幼儿数活动教学游戏？,2、使枯燥的语言及数据转变为孩子有趣的游戏内容，使孩子感到学习的乐趣，促进对数学持久的理解-主动探究的能力,2023/3/20,什么是幼儿数活动教学游戏？,对教师提出对学科知识的理解与运用能力；研究孩子的能力包裹观察和解读幼儿行为的能力,2023/3/20,目录,什么是幼儿数活动教学游戏？,一,幼儿数活动教学游戏操作难点与对策,二,2023/3/20,幼儿数活动教学游戏操作难点与

3、对策,教学游戏操作的难点有哪些,？,2023/3/20,幼儿数活动教学游戏操作难点与对策,规则与制定。规则与目标。规则与玩法。教学与游戏。,2023/3/20,幼儿数活动教学游戏操作难点与对策,对策：规则是教学游戏的要害：规则与遵守；能接受的语言，约束力；,2023/3/20,幼儿数活动教学游戏操作难点与对策,对策：伴有紧张、愉快的情感成份，规则还可以融入速度上的要求。,2023/3/20,幼儿数活动教学游戏操作难点与对策,规则制定难在哪里？,2023/3/20,幼儿数活动教学游戏操作难点与对策,规则：根据骰子上点子数量取花生种花生，每小块地里只能播种4颗花生。满4颗花生后用圈围起来表示播种成

4、功，超过4颗花生必须重新播种。,案例1：种花生,2023/3/20,幼儿数活动教学游戏操作难点与对策,规则：站圈之前必须先商量“按什么不同来站圈”。每队有2次猜的机会，猜对了得一分，猜错了不得分。每次站圈的内容不能重复。,案例2：站圈,2023/3/20,幼儿数活动教学游戏操作难点与对策,重要提示：规则语言简洁明了，易于幼儿行动。,2023/3/20,幼儿数活动教学游戏操作难点与对策,规则如何为目标服务？,难点2：规则为目标达成服务,2023/3/20,幼儿数活动教学游戏操作难点与对策,对策：规则要紧跟核心目标，但语言要隐性,难点2：规则为目标达成服务,2023/3/20,幼儿数活动教学游戏操

5、作难点与对策,活动目标：尝试运用数的分解与组合经验解决游戏情景中的问题，体验5以内数的多种分合方法。理解并遵守游戏规则。,案例3：种花生,2023/3/20,幼儿数活动教学游戏操作难点与对策,规则：根据骰子上点子数量取花生种花生，每小块地里只能播种4颗花生。分析：按数取物；5以内的分合。满4颗花生后用圈围起来表示播种成功，超过4颗花生必须重新播种。分析：目测更方便取拿；进一步说明只能播种4颗花生。,案例3：种花生,2023/3/20,幼儿数活动教学游戏操作难点与对策,目标：发现人有许多不一样的相同之处，并从不同角度进行分类，说说理由。在参与游戏的过程中，学习商量与合作。,案例4：站圈,2023

6、/3/20,幼儿数活动教学游戏操作难点与对策,规则：站圈之前必须先商量“按什么不同来站圈”分析：分类。每队有2次猜的机会，猜对了得一分，猜错了不得分。分析：竞争挑战的品质。每次站圈的内容不能重复。分析：分类多样性。,案例4：站圈,2023/3/20,幼儿数活动教学游戏操作难点与对策,活动目标：尝试正确区分左手和右手，在游戏中提高幼儿细致观察和辨别能力。体验与同伴共同游戏的快乐。,案例5：猜左手、猜右手（大班）,2023/3/20,幼儿数活动教学游戏操作难点与对策,规则一:当我点出一张手的图片时，你要仔细看，这个手势是用左手做的还是用右手做的，如果你觉得是左手，就请你站到左边的蓝线上，如果你觉得

7、是右手，就站到右边的红线上分析：看的方法，用手来比划。,案例5：猜左手、猜右手（大班）,2023/3/20,幼儿数活动教学游戏操作难点与对策,规则二：当我说开始，才能走，5、4、3、2、1数到1时必须站好了，还在中间走来走去的就算输了。分析：从众与模仿。,案例5：猜左手、猜右手（大班）,2023/3/20,幼儿数活动教学游戏操作难点与对策,玩法与规则是怎么回事？,难点3：规则与玩法的联系与区别,2023/3/20,幼儿数活动教学游戏操作难点与对策,对策：撰写时注意点玩法：能指引孩子主动行动。规则：在玩过程中必需遵守的。,难点3：规则与玩法的联系与区别,2023/3/20,幼儿数活动教学游戏操作

8、难点与对策,玩法：请小朋友掷骰子并根据骰子上点子的数量取花生种花生。每块地里只能播种4颗花生，然后用圈把花生围起来表示完成播种；如果花生数量超过4颗，必须重新播种。,案例6：种花生（大班）,2023/3/20,幼儿数活动教学游戏操作难点与对策,规则：根据骰子上点子数量取花生种花生，每小块地里只能播种4颗花生。-满4颗花生后用圈围起来表示播种成功，超过4颗花生必须重新播种。规则分析：遵守、开心、深入。,案例6：种花生（大班）,2023/3/20,幼儿数活动教学游戏操作难点与对策,规则：站圈之前必须先商量“按什么不同来站圈”。每队有2次猜的机会，猜对得一分，猜错不得分。每次站圈的内容不能重复。规则

9、分析：规避枯燥。,案例：站圈（大班）,2023/3/20,幼儿数活动教学游戏操作难点与对策,玩法：小朋友分两队来玩站圈游戏。一队的孩子先来站圈，另一队的孩子猜一猜。站圈的孩子先商量出“按什么不同站圈”，然后站在圈内不动；猜的小朋友要仔细看两个圈中的朋友，是按什么不同站圈的。每队有2次猜的机会，猜对了得一分，猜错了不得分。然后交换。玩法分析：顺序,案例：站圈（大班）,2023/3/20,幼儿数活动教学游戏操作难点与对策,站圈-推进知道人有不同，让其他幼儿理解。呈现一种结果让幼儿猜-让其他幼儿找标准讲出来。让幼儿自己设定标准，按标准做出来，让别人猜。,2023/3/20,幼儿数活动教学游戏操作难点

10、与对策,活动目标（调整）在小兔找家的游戏情景中，听指令按颜色、形状等属性特征“找家”，躲避大灰狼。愿意在游戏中大胆表达自己的想法。,案例7：小兔找家（小班）,2023/3/20,幼儿数活动教学游戏操作难点与对策,玩法1：幼儿和“兔妈妈”一同出去玩，出现灰太狼时，幼儿根据头饰颜色“找家”。玩法2：幼儿和“兔妈妈”一同出去玩，出现灰太狼时，寻找和灰太狼所在的不同颜色的“家”进行“躲藏”。玩法3：幼儿和“兔妈妈”一同出去玩，出现灰太狼时，寻找和灰太狼所在的不同形状的“家”进行“躲藏”。,案例7：小兔找家（小班）,2023/3/20,幼儿数活动教学游戏操作难点与对策,玩法4：幼儿和“兔妈妈”一同出去玩

11、，出现灰太狼时，寻找和灰太狼、红太狼颜色、形状都不同的“家”进行“躲藏”。分析：提高要求，情景性强。,案例7：小兔找家（小班）,2023/3/20,幼儿数活动教学游戏操作难点与对策,重要提示：规则是目标达成的一种手段。,2023/3/20,幼儿数活动教学游戏操作难点与对策,处理好心中目标与幼儿玩性度在哪里？,难点4：处理好心中教育与游戏之间的关系,2023/3/20,幼儿数活动教学游戏操作难点与对策,随即性强，幼儿经验表达灵活性大，对老师的专业素养要求高。对策：瞬间回应捕捉跟进目标又激发幼儿的玩性。教师观察问题情景：孩子遇到了什么样的困难？,难点4：处理好教育与游戏之间的关系,2023/3/2

12、0,幼儿数活动教学游戏操作难点与对策,案例：种花生（孩子在前，教师在后）,难点4：处理好教育与游戏之间的关系,（互动语：能不能播种成功？23）,2023/3/20,幼儿数活动教学游戏操作难点与对策,案例：种花生（孩子在前，教师在后）,难点4：处理好教育与游戏之间的关系,教师：他肯定会怎么种？能一下子种满几块地？他是种在一块地里好还是种在几块地里好？这样种对那队比较有利？分析：活化思维、激发幼儿。,2023/3/20,幼儿数活动教学游戏操作难点与对策,案例：种花生（孩子在前，教师在后）,难点4：处理好教育与游戏之间的关系,分析：用启发性的语言激活幼儿思维，引发幼儿产生更多的碰撞与冲突，梳理方法还

13、给孩子！,2023/3/20,幼儿数活动教学游戏操作难点与对策,方法1：梳理、证明、逻辑思维的一个路径。,案例8：种花生,种花生：原来种花生的办法很多。可以将花生全部种在一块地里，也可以将花生分一分播种到2块、3块地里，这样就能很快完成播种任务。你觉得取几颗花生，能一下子种满2块地？同样取这几颗花生，能不能种满3块或更多块花生地呢？,2023/3/20,幼儿数活动教学游戏操作难点与对策,案例：种花生 方法2：教师用手势帮助幼儿理解数的运算。,难点4：处理好教育与游戏之间的关系,2023/3/20,幼儿数活动教学游戏操作难点与对策,把控分享有价值的点，推动目标的落实。,案例:9：猜左手猜右手,2

14、023/3/20,幼儿数活动教学游戏操作难点与对策,方法3：沿着孩子的思路提升孩子经验-追思维,案例8：猜左手猜右手,2023/3/20,幼儿数活动教学游戏操作难点与对策,指导语：你从哪里看出来这是手背？游戏经验提升：原来要看清楚手心还是手背，而且还要跟它做的一模一样。观察：,案例9：猜左右手,2023/3/20,幼儿数活动教学游戏操作难点与对策,游戏经验提升：除了要看清楚是手心还是手背，还要看清楚大拇指的方向，这可是成功的秘诀。,案例9：猜左右手,2023/3/20,幼儿数活动教学游戏操作难点与对策,方法4：鼓励幼儿独立思考,案例9：猜左右手,有的时候正确的不一定在多数人那里，所以你要坚定自

15、己的想法。（规避从众心理）,2023/3/20,幼儿数活动教学游戏操作难点与对策,方法5：不怕输（学习的重要品质）,案例9：猜左右手,5个的有没有？哇，5道题全对，真棒！4个的有吗？不错，5个对了4个，和幼儿击掌表示祝贺。3个的呢？2个的呢？1个的呢？你们要加油了，争取下一个游戏的成功。先把手上的圈放好。,2023/3/20,幼儿数活动教学游戏操作难点与对策,方法6：用数学语言表达，展现思维。,用数学语言去表达思维的过程思维中比较观察是最要关注的东西渔，而不是鱼会推理、会证明、培养孩子逻辑推理能力猜左右手赢要赢得有道理，你是怎么比的？,2023/3/20,幼儿数活动教学游戏操作难点与对策,赢糖

16、果（中班）,活动目标：通过游戏，知道数的实际意义，了解4以内数的组成与分解。激发幼儿主动探索、与同伴交流的兴趣。教师的目标与孩子玩性如何统一？,2023/3/20,幼儿数活动教学游戏操作难点与对策,案例：当掷到数字1和2时怎么问？,第一位幼儿掷筛子，有三种情况：,筛到1，拿1颗糖 筛到2，拿2颗一样颜色的糖 筛到2，拿两颗不一样颜色的糖筛到1或筛到2，不论筛到几，都指向一种提问：,2023/3/20,幼儿数活动教学游戏操作难点与对策,案列9：当掷到数字1和2时怎么问？,教师互动语：他筛到几？可以拿几颗糖？放在哪个圈里？能赢到糖么？为什么？（还没有到3粒糖，只有满了3粒才能赢得糖。-帮助孩子整理

17、思路）,2023/3/20,幼儿数活动教学游戏操作难点与对策,案列9：当掷到数字1和2时怎么问？,第二位幼儿掷筛子，可能出现两种情况：,发生问题情景：第一次筛到1，第二次仍筛到1，仍然无法取得糖。教师互动语：他赢到糖果了吗？,2023/3/20,幼儿数活动教学游戏操作难点与对策,案列9：当掷到数字1和2时怎么问？,第二位幼儿掷筛子，可能出现两种情况：,第一次筛到1，这次筛到2，拿2颗与第一次一样颜色的糖，赢得糖果。发生问题情景：第一次筛到2，第二次筛到1，拿1颗与第一次一样颜色的糖，赢得糖果。当幼儿赢得糖果时，教师互动：他赢到糖果了吗？为什么？,2023/3/20,幼儿数活动教学游戏操作难点与

18、对策,案列9：当掷到数字1和2时怎么问？,第二位幼儿掷筛子，可能出现两种情况,发生问题情景第一次筛到2，第二次筛到2，拿2颗与第一次颜色一样的糖，产生问题。,2023/3/20,幼儿数活动教学游戏操作难点与对策,案例9：当掷到数字1和2时怎么问？,发生问题情景：当幼儿因为这样摆放而无法赢到糖果时，是因为对规则还不熟悉而产生的。教师互动：他赢到到糖了吗？为什么不能赢到糖？我有一个办法拿糖，能够赢到糖，你觉得会是什么办法？谁想试试帮帮他？,2023/3/20,幼儿数活动教学游戏操作难点与对策,案列9：当掷到数字1和2时怎么问？,第二位幼儿掷筛子，可能出现两种情况：,发生问题情景：第一次筛到2，第二次筛到2，拿2颗与第一次颜色不一样的糖，产生问题。,2023/3/20,幼儿数活动教学游戏操作难点与对策,案列9：当掷到数字1和2时怎么问？,教师互动：他筛到2，拿了两颗别的颜色的糖果，现在两个圈圈里都是2颗糖，他赢到糖了吗？我有一个办法拿糖，能够赢到糖，你觉得会是什么办法？谁想试试帮帮他？,2023/3/20,幼儿数活动教学游戏操作难点与对策,案列9：当掷到数字1和2时怎么问？,教师互动：他拿了什么颜色的几颗糖果？怎么放？教师小结：原来可以拿不一样颜色的糖果，只要数量与筛子上的数字一样就可以了。,2023/3/20,谢谢大家！,2023/3/20,