氮的循环20(2份打包)(ppt课件).ppt

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1、,氮的循环,姓名：张雪指导老师：刘冰,氨与铵盐(说课),摘 要,后又一典型的元素化合物知识的学习；,为后续硫的转化及海水中的元素的学习提供思路和方法；,启下,承上,碳的多样性,氧化还原反应知识的进一步应用和深化。,为选修模块相关内容的学习奠定基础。,教材分析,氨的性质铵盐的性质,工业合成氨技术和化肥的合理使用对人类生活和社会发展的促进作用,氨及铵盐的性质背后所蕴含的科学探究的一般过程和方法,喷泉实验、空瓶生烟等实验体现微粒观、转化观,氮肥使用所体现的化学与人类生活的密切关系；合成氨技术的三次诺奖所蕴含的科学精神以及STS理念,要实现从知识向能力和素养的转化与飞跃，关键是要认真分析科学知识对于学

2、生的学习和发展而言到底具有怎样的价值。,毕华林，全球教育展望，2012,信息价值,应用价值,探究价值,认识价值,情意价值,2,学情分析,教学反思,7,3,教学目标,教学反思,7,重点,难点,1.氨与水反应、还原性、与酸反应2.铵盐易分解、与碱反应,1.氨与水反应的微观实质2.氨的还原性的自主探究,学习不是知识由教师向学生的传递，而是学生建构自己的知识的过程。知识存在于具体的、情境性的活动之中，学习应该与情境化的活动结合起来。,从学生已有的经验和社会生活实际出发，帮助学生认识化学与人类生活的密切关系，关注人类面临的与化学相关的社会问题，培养学生的社会责任感、参与意识和决策能力。,建构主义理论,教

3、学要为学生创设理想的情境，激发学生的积极思维活动。,体现“从生活走进化学，从化学走向社会”的课程改革理念。,4,教学理念,教学反思,7,5,教法学法,教学反思,7,情境教学法,探究教学法,交流讨论,合作探究,自主归纳,07,整体思路设计,6,教学过程,教学反思,7,活动线,知识线,情境线,合作探究,新课导入,07,植物缺氮症状：老叶黄化，植株瘦弱,是否应该授予哈伯诺贝尔化学奖？支持者：应该。哈伯的合成氨技术推动化肥工业的发展，粮食增产。假若没有此技术，地球上将会有一半的人口饿死。反对者：不应该。哈伯是人类的敌人，正是合成氨技术，使德国制造出炸药，贸然发动一战，使人们陷入灾难之中。,物理性质,与

4、水反应,还原性,与酸反应,铵盐性质,应用评价,播音员手稿：车上运送的液氨发生了泄露。白色的氨气浓烟不断地喷冒出来，向空气上方扩散，氨气的气味难闻，附近群众站在远处观望。在救援现场，消防员一边喷水稀释泄露的氨气，一边派出两名队员穿戴防护装备靠近泄露口，用特种器材和纱布棉花进行堵漏处置。,07,新课导入,与水反应,还原性,与酸反应,铵盐性质,应用评价,一瓶干燥的氨气,盛有水的瓶盖,将原瓶盖拧下，快速换上盛有水的瓶盖，倒立摇一摇,07,新课导入,物理性质,还原性,与酸反应,铵盐性质,应用评价,07,NH3+H2O NH3H2O(一水合氨)NH3H2O NH4+,OH-,新课导入,物理性质,与水反应,

5、还原性,与酸反应,铵盐性质,应用评价,07,HNO3,NH3,-3,+5,新课导入,物理性质,与水反应,与酸反应,铵盐性质,应用评价,07,工业制硝酸：,新课导入,物理性质,与水反应,还原性,与酸反应,铵盐性质,应用评价,07,含有-3价N元素的化合物一般具有还原性,实验试剂（均为溶液）氨水、氯化铵、硫酸铵、碳酸氢铵、双氧水、酸性高锰酸钾,含-3价N元素的物质都具有还原性,选取恰当的的氧化剂进行实验,设计方案,实验验证,得出结论,新课导入,物理性质,与水反应,还原性,与酸反应,铵盐性质,应用评价,07,新课导入,物理性质,与水反应,还原性,铵盐性质,应用评价,07,浓氨水 浓盐酸,演示实验：空

6、管生烟,新课导入,物理性质,与水反应,还原性,与酸反应,铵盐性质,应用评价,07,新课导入,物理性质,与水反应,还原性,与酸反应,应用评价,07,演示实验,NH4Cl固体与NaOH溶液反应,新课导入,物理性质,与水反应,还原性,与酸反应,铵盐性质,应用评价,07,新课导入,物理性质,与水反应,还原性,与酸反应,铵盐性质,应用评价,07,氨的用途,新课导入,物理性质,与水反应,还原性,与酸反应,铵盐性质,07,课本P84：2、3题,作业,“唇枪舌辩”氨的功与过,支持之声合成氨技术推动化肥工业的发展，增加粮食产量，解决人类温饱问题，缓解粮食危机。,反对之声德国利用硝酸合成炸药，保证军火储备，发动第

7、一次世界大战，给人们带来灾难。,新课导入,物理性质,与水反应,还原性,与酸反应,铵盐性质,应用评价,07,07,恳请老师批评指正,4、教学必须从学习者已有的经验开始。杜威5、构成我们学习最大障碍的是已知的东西，而不是未知的东西。贝尔纳6、学习要注意到细处，不是粗枝大叶的，这样可以逐步学习摸索，找到客观规律。徐特立7、学习文学而懒于记诵是不成的，特别是诗。一个高中文科的学生，与其囫囵吞枣或走马观花地读十部诗集，不如仔仔细细地背诵三百首诗。朱自清8、一般青年的任务，尤其是共产主义青年团及其他一切组织的任务，可以用一句话来表示，就是要学习。列宁9、学习和研究好比爬梯子，要一步一步地往上爬，企图一脚跨

8、上四五步，平地登天，那就必须会摔跤了。华罗庚10、儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地不觉得难受地逐渐消失。苏霍姆林斯基11、学会学习的人，是非常幸福的人。米南德12、你们要学习思考，然后再来写作。布瓦罗14、许多年轻人在学习音乐时学会了爱。莱杰15、学习是劳动，是充满思想的劳动。乌申斯基16、我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习。列宁17、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应

9、取这种态度。毛泽东18、只要愿意学习，就一定能够学会。列宁19、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生永远是模仿和抄袭。列夫托尔斯泰20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。赞科夫21、游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。约翰贝勒斯22、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。培根23、我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了。高尔基24、我们要振作精神，下苦功学习。下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。毛泽东25、我学习了一生，现在

10、我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。别林斯基13、在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。华罗庚52、若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。53、希望是厄运的忠实的姐妹。54、辛勤的蜜蜂永没有时间悲哀。55、领导的速度决定团队的效率。56、成功与不成功之间有时距离很短只要后者再向前几步。57、任何的限制，都是从自己的内心开始的。58、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴誉就很难挽回。59、不要说你不会做！你是个人你就会做！60、生活本没有导演，但我们每个人都像演员一样，为了合乎剧情而认真地表演着。6

11、1、所谓英雄，其实是指那些无论在什么环境下都能够生存下去的人。62、一切的一切，都是自己咎由自取。原来爱的太深，心有坠落的感觉。63、命运不是一个机遇的问题，而是一个选择问题；它不是我们要等待的东西，而是我们要实现的东西。64、每一个发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。65、再冷的石头，坐上三年也会暖。66、淡了，散了，累了，原来的那个你呢？67、我们的目的是什么？是胜利！不惜一切代价争取胜利！68、一遇挫折就灰心丧气的人，永远是个失败者。而一向努力奋斗，坚韧不拔的人会走向成功。69、在真实的生命里，每桩伟业都由信心开始，并由信心跨出第一步。70、平凡的脚步也可以走完伟大的行程。71、胜利，是属于

12、最坚韧的人。72、因害怕失败而不敢放手一搏，永远不会成功。73、只要路是对的，就不怕路远。74、驾驭命运的舵是奋斗。不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力。3、上帝助自助者。24、凡事要三思，但比三思更重要的是三思而行。25、如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。26、没有退路的时候，正是潜力发挥最大的时候。27、没有糟糕的事情，只有糟糕的心情。28、不为外撼，不以物移，而后可以任天下之大事。29、打开你的手机，收到我的祝福，忘掉所有烦恼，你会幸福每秒，对着镜子笑笑，从此开心到老，想想明天美好，相信自己最好。30、不屈不挠的奋斗是取得胜利的唯一道路。31、生活中若没有朋友，就像生活中没有阳光一样。32、任何业绩的质变，都来自于量变的积累。33、空想会想出很多绝妙的主意，但却办不成任何事情。34、不大可能的事也许今天实现，根本不可能的事也许明天会实现。35、再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。,