水中生活的动物(一)鱼类-课件-人教版.ppt
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1、第一节 水中生活的动物,你知道动物大约有多少种?,大约150多万种,人们如何对动物进行分类?,请看下列图片,你知道这些动物的体内是否有脊柱吗?该如何分类?,考考你:,蝗虫,蜜蜂,蝴 蝶,蜘蛛,青蛙,动物,脊椎动物:体内有脊柱,无脊椎动物:体内没有脊柱,海洋鱼类,海洋鱼类2,鲨鱼,食人鲨,带鱼,魟鱼,荷包鱼,小丑鱼,海洋鱼类,淡水鱼类,中华鲟,西塞山前白鹭飞,桃花流水鳜鱼肥。青箬笠,绿蓑衣,斜风细雨不须归。,淡水鱼类,竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短,正是河豚欲上时,金鱼,草鱼,鲢鱼,鳙鱼,淡水鱼类,鱼有哪些体表特征适应于水生生活?,观察与思考:,观察一种鱼,第一节 水中生活的动物
2、,一、鱼,想一想?,鱼为什么能在水中生活?,一是能靠游泳来获得食物和 防御敌害;,二是能在水中呼吸。,、体色特征,鲫鱼适于水中生活的特点,观察与思考:观察鲫鱼的体色,比较背部和腹部的颜色有什么不同?想一想,这种体色与水生环境有什么关系?,总结:背部颜色较深,腹部白色,这种体色与水中生活相适应,是一种保护色。,总结:身体呈梭形,可减少游泳时的阻力,适应水中生活。,、体形特征,观察与思考:观察鲫鱼的身体呈什么形态?想一想,这种体形与水中游泳有什么关系?,、体表特征,观察、体验与思考:、观察鳞片的分布,用镊子取一片鳞片,用手掐一掐,感觉如何?想一想,鳞片有什么作用?、用手摸摸鲫鱼的体表,细心体会一下
3、,感觉如何?想一想,这与水中游泳有什么关系?,总结:鳞片坚韧,有保护作用;体表有黏液,粘滑,可减少游泳阻力。,观察与思考,鱼是怎样游泳的?,观察:辩认各种鳍及着生位置,4、鳍,讨论:如何设计实验,来研究鳍的功能?,实验:按下表实验,观察现象,记录结果。,剪去胸鳍和腹鳍剪去尾鳍剪去背鳍和臀鳍用薄硬板夹住躯干和尾部,保留全部的鳍正常鲫鱼,腹面常上翻,游动不灵活游动不灵活,速度慢身体侧翻,游泳路线弯曲 下沉,不能游动姿态正常,游动灵活,速度快,4、鳍,维持平衡,对维持平衡起关键作用,协调运动,产生前进的动力,决定运动的方向,平衡和转换方向,总结:鳍的作用,鳍,胸鳍:,腹鳍:,背鳍:,臀鳍:,尾鳍:,
4、起平衡和转换方向的作用,起维持平衡的作用,对维持鱼体的平衡起关键作用,协调运动,产生动力,决定运动方向,鱼游泳的动力:,躯干和尾部的摆动,总结:鳍是鱼的运动器官,胸鳍和腹鳍有保持鱼体平衡的作用,尾鳍能保持鱼体运动方向,鲫鱼的游泳主要靠尾部和躯干部的左右摆动而产生前进的动力,各种鳍在运动中起协调作用。,讨论:鱼是如何呼吸的?,鳃是鱼的呼吸器官。鳃丝里密布大量的毛细血管。,5、鳃,鳃丝,鳃弓,鳃耙,水,鳃内毛细血管,全身组织细胞,氧气,氧气,二氧化碳,二氧化碳,鳃丝,问题1:鱼的鳃为什么是红色的?,阅读课本第7页“观察与思考”,问题2:水如何进入鱼鳃,又从什么地方流出?进入鳃和流出鳃的水中,溶解的
5、气体成分会有什么变化?,鱼鳃上有许多毛细血管,问题3:鱼离开水后,很快就会死亡,原因是什么?,缺氧,窒息而死,水由鱼的 口 流入 鳃,然后由 鳃盖后缘 流出。,二氧化碳增多,氧气减少,鳃是鲜红的,里面的鳃丝又多又细,内含有丰富的血管。在水中鳃丝展开,扩大了与水的接触面积,有利于呼吸。离开水,鳃丝相互黏结在一起,鳃相互覆盖,减少与空气接触的表面积,加上空气干燥,鱼会因为不能从空气中得到足够的氧气而窒息死亡。,鱼离开水为什么不能生活?,6、侧线,观察与思考:观察侧线的位置,想一想,侧线有什么作用?,总结:侧线有感知水流,测定方向的功能,是鱼的感觉器官。,侧线,讨论:鱼为何能在不同水层停留?,鳔内充
6、气体,能够调节身体的密度,在鳍的协调下,使鱼能够在不同的水层停留(潜水艇就是利用这一原理)。,7、鳔,小结:鲫鱼适于水中生活的形态特点,1、背面灰黑,腹面白色,不易被敌害发现;,2、身体侧扁、梭形,能减少游泳时的阻力;,3、体表有粘液,能减少游泳时的摩擦;,4、有鳍,是适于水中游泳的运动器官。,5、有鳃,是适于水中生活的呼吸器官。,6、有侧线,能感知水流、测定方向;,7、有鳔,使鱼能在不同水层停留。,小论坛,体表常常被有鳞片,用鳃呼吸,通过尾部的摆动和鳍的协调作用游泳。,你能说出鱼类的共同特点吗?,你记住了多少?,1、动物分为哪两类?。2、鱼适于水中生活的特点?。3、鲫鱼的体色:。4、胸鳍和腹
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