沈阳可爱的家乡介绍课件.ppt

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3、乐,现代科学技术突飞猛进，可农村乡村中、小学信息技术课教学与城市相比却有天壤之别：教学设备简陋且无法进行信息技术课教学，教师素质低下且担任信息技术课教学难，信息技术课教材内容过深且无法施教。简言为三无：无适合现代教育的设备，无合格信息技术课教师，无适合农村乡村中、小学校信息技术课教材。因此，农村乡村中、小学校难以培育出适应现代社会发展的科技人才。为此，特呼吁上级教育主管部门制定一套切实可行，能强化农村乡村中、小学校信息技术课的强有力措施，为农村乡村中、小学校素质教育夯实现代技术教育基础。我国新课程改革是顺应历史潮流而产生的一大教育教学体制改革的重大变革，她如雨后春笋般遍及祖国大江南北、长城内外

4、。特别是现代信息技术课的教学进入学校课堂，更是让教师如虎添翼，课堂教学更加丰富多彩，学生学习方法灵活多样，积极性高涨，素质教育得到充分体现。然而美中不足的是：只要你走进幅员广阔的农村学校，特别是乡村的山区中、小学，你想看到现代信息技术课教学在教育教学中的应用，那可以说是癞蛤蟆想吃天鹅肉。现就自己的孤陋寡闻浅述如下：1设备落后，信息技术课只是摆设 众所周知，电子计算机的更新日新月异，长则一两年，短则几个月就会推陈出新，更新换代。操作程序更适用的计算机，也广泛应用于现代社会的各个领域。多媒体教学仪器在相当大的范围内的农村乡村中、小学更是闻所未闻，见所未见。即使一些农村乡村中、小学在世纪之初购进的商

5、家大赢的低能计算机，使用时间已长达八、九年，早已进入淘汰之例，现仍在超负荷地工作。全国免费在四川省农村乡村中、小学进行了现代远程教育工程的实施，但要真正开展好信息技术课，也还是有相当大的难度的。农村乡村中、小学校(特别是山区中、小学校)信息技术课教学只是有其名，无其实。2信息技术课师资匮乏，信息技术课教学形同虚设 电子计算机是高科技发展的标志，对其操作要求也是相当高的，特别是作为一名信息技术课老师，更应胜人一筹才能担任此课程。可在农村乡村中、小学校，计算机专业毕业的教师根本没有，大多数是自学的，无非是到上级组织的培训班进行一下短期培训，就身负重任，独挡一面担任信息技术课教学。按照新课程标准进行

6、信息技术课教学，更是心有余而力不足。近两年，虽然有些学校分配有计算机专业的教师，可由于农村乡村中、小学校缺乏教师，凡是有教学能力的都必须且只能上语文、数学、英语等统一考试科目，上信息课不得不让主科教师代上。据我所知，前几年竟出现过连自己都不懂开机、关机的教师去上信息技术课的现象。让这根本无此教学技能的教师去上信息技术课、多媒体教学，真正是滥竽充数，误人子弟。因此，农村乡村中、小学校信息技术课教师奇缺是一大根本问题，信息课虚设也不足为奇了。3教材内容要求高，信息技术课设施岂堪重负 我遍览了现行四川省初中、小学信息技术课教材，总觉得是“阳春白雪”，它与“下里巴人”似乎是无缘的。其教材从计算机的发展

7、史、计算机的软硬件、画图、计算机打字、制作图表，以及上网、上网聊天，制作网页、动画、课件、机器人什么的，应有尽有，只差没有程序等教学了。初中部分教材内容还适应学生实际些，可小学部分的教学内容就更深了。你想一想，一个农村乡村中、小学的学生，一个星期只有一节(多的两节)信息课，总时间就是10多个小时。在这样短的时间内要上好信息技术课，让学生掌握所学知识，这可以说是难于上青天的事。信息技术课本来是重实践的课，只讲理论，不上机进行操作是根本学不到知识的。即使全国免费在四川省农村乡村中、小学进行了现代远程教育工程的实施，免费为部分中、小学安装了配套的进行信息技术课教学的计算机，但要真正开展好信息技术课教

8、学，也还是有相当大的难度的。一是卫星接收信息差，二是计算机出现问题维修难，三是人多机器少，学生上机总时间极少。我看这教材、这设施，在农村乡村中、小学校也只是成了“普六”、“普九”的摆设。4规范管理。强化农村乡村中、小学校信息技术课教学 从上面分析可知：农村乡村中、小学校的信息技术课是一个十分薄弱的环节。要想中国广大农村乡村中、小学校与城市学校信息技术课同步发展，同步实施素质教育，首先必须健全农村乡村中、小学校的信息技术课管理，政策必须全方位倾斜于农村乡村中、小学校，这是当务之急。4，1政策到位，资金扶持，统筹解决当前农村乡村中、小学校信息技术课硬件设施问题，这是首要条件。上级主管部门应该充分利

9、用中央现行政策争取更多资金到位，统一购置先进的计算机、多媒体器材等教学设备，有计划，分期、分批地“武装”农村乡村中、小学校。如能像全国在农村乡村中、小学进行现代远程教育工程的实施，在三五年内，有计划、有步骤地继续免费为农村(特别是山区边远乡村)中、小学安装配套的信息技术课教学的计算机配套工程，硬件到位，那么农村乡村中、小学校信息技术课才具备最基本的教学条件。4，2加强信息技术课师资管理和培训，定岗到位。农村乡村中、小学信息技术课要步入教学正轨，信息技术课师资是关键。首先是对现有基本能胜任信息教学、多媒体教学的教师实行经常性的、短期的培训，像财会人员一样实行定岗制，真正做到技术化、专业化。其次是

10、从计算机专业毕业生中招收热爱乡村教育事业的教师到农村乡村中、小学校任教，让信息技术课教师年轻化、知识化。只有这样，农村乡村中、小学校信息技术课教学才能落实到实处。4，3信息技术课教材实行分类制，不搞“一刀切”。这是解决农村乡村中、小学校信息技术课难以实施障碍的有效方法。现行由四川省教育科学研究所组织编写的信息技术课教材，可以说此教材太过深奥，至少应该说不适用于设备落后、教师不合格的农村乡村中、小学校进行信息技术课教学。在边远山区中、小学校，用这套教材进行信息技术课教学，那更是难于上青天的事了。要想让“信息技术课”这门课程落到实处，我想还是应该对信息课教材实行城乡学校分类制，城市运用现行教材，农

11、村乡村中、小学信息技术课教材应以计算机简介、计算机画图、中英文打字、制作简单的表格作为重点，比例至少应该占有6070，对于上网、聊天及制作动画、网页、课件、机器人等只占2030的比例作简单介绍即可，学生略作了解就行。只有这样，才能使农村乡村中、小学生学有所得，学有所用。否则，则一无所得、一事无成。总之，农村乡村中、小学校现代信息技术课教学重在落实：装备到位，教师过硬，教材适用。为培养祖国现代新型人才，全体动员，努力奋斗，让城乡中、小学生信息技术课在同一起跑线上开始!统计是日常生产生活中最为常用和实用的技能之一，因此统计也是小学生必备的能力。“新课标”指出：在教学“统计”要从传统上比较注重统计图

12、表有关知识点的教学模式转向重视学生对数据统计过程的体验，学会一些简单的收集、整理和描述数据的方法，认识统计的作用和意义。基于小学生的年龄及其它原因，小学阶段的统计较为简单，加之统计的教学较为枯燥，教师易于忽略学生统计这一方面能力的培养。那么，怎样才能让学生学好统计知识掌握统计技能呢？下面结合本人近几年来低中高年级的教学体会，谈谈几点想法和做法。1激发学生对统计学习的兴趣 小学生对于统计比较陌生，这对于教师来讲，既是挑战又是机遇。俗话说：“兴趣是最好的老师。”在教学设计时，如处理不当，学生对统计学习可能会丧失兴趣，从而不愿主动学习；反之，则会取得事半功倍的效果。那么如何让学生对学习统计产生兴趣？

13、我认为设计合适的教学情境、探究活动是问题的关键。案例：人教版版在一、二年级的数学教材中设计了这样一些学生感兴趣的活动：如：为开联欢会，班级要买一些水果，大家喜欢的水果都不一样，到底该买哪种？要通过统计来解决。在通过调查统计后，我们得到了大多数同学喜欢吃桔子的结论，于是我们在联欢会上买了桔子。这样做，会让学生感到他所学的统计知识很有用，从而愿意去主动学习统计知识。教材中像这样的活动还有很多：买什么颜色的气球，调查同学们的生日都在哪个季节等。这些活动都很贴近学生生活，可以有效地调动学生的积极性。2注重学生与统计相关能力的培养 在小学数学统计教学中要注意对学生各种能力的培养，包括：收集整理数据、与他

14、人交流与合作、动手操作与绘制图表、观察归纳总结、估计与想象及计算。2.1注意估计与想象能力的培养 一个简单的统计活动，可能同时培养以上各种能力。尤其要重视估计与想象能力的培养，许多教师仅满意于学生通过合作得到的一张统计表、一幅统计图，其实如果让学生根据图表和结论估计和想象一下，不但具有实际意义，而且会让学生有意外的收获。比如让学生调查班级中学生的家庭所在区情况之后，可让学生根据图表和结论猜测（或者说预测、估计）一下以下几个问题的答案：（1）如果班里转来一位新同学，猜一猜他的家最有可能在哪个地方。（2）猜测一下在学校中另一个班里哪个区的同学最多。（3）猜测一下学校中哪个区的同学最多。2.2注意与

15、他人交流与合作能力的培养 取得成功的重要因素之一就是交流与合作，所以从小培养学生的这种意识和能力非常必要。在活动中，教师要对分工合作的方法进行适时的指导。学生可先自己进行统计，再小组合作，从而体会出合作的重要性，培养其交流合作的能力。这里只提到了两项基本能力，不代表其它的能力培养不重要，而是教师常会忽略这两种能力的培养，所以特别加以阐述。3重视学生学习统计的经历和过程 统计是学生用数学方法思考问题的重要技能，统计知识是小学数学教学的重要组成部分。但在统计教学中却存在一些误区，人们会把学习统计知识看作是读懂、绘制简单的统计图表作，而对统计过程和意义重视不够。低年级的统计教学，重点不是让学生学会某

16、个知识点、某项技能，而是让学生经历统计的过程。在教学中，要让学生经历搜集、整理、分析数据的过程，从而培养学生的统计意识。“观念”的建立需亲身经历。要使学生逐步建立统计观念，最有效的方法是让他们投入到统计活动的全过程中。教学内容可以从实际出发，如同学的身高和体重，对这些资料可以从不同角度来整理，再对统计出的数据进行分析。选择适合的统计图表，使统计方法为所研究的内容服务，并寻找合适的例子来解释。让学生认识到运用统计方法可以解决自己生活中的问题。应将学生选择恰当的统计方式来处理和分析数据，以及了解统计的全过程作为统计知识教学追求的目标。数学课程标准指出：教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事

17、数学活动的机会，帮助他们真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想与方法，获得广泛的数学活动经验。让学生自己在情境中探索方法，引导学生独立思考和解决问题。动手实践操作是统计教学中的重头戏，新大纲强调统计教学要重视实践操作，因为实践操作不仅能进一步激发学生的学习统计兴趣，而且能培养学生的动手能力，并使学生熟练掌握操作的方法。4关注学生在学习和生活中统计知识的应用 如何让学生轻松地学会统计知识？熟能生巧。尽可能多地让学生不断地应用这些知识，时间久了自然就会了。在日常生活方面，调查自己家的小区内有多少辆车、多少个垃圾箱；在班级管理方面，教师完全可以把个人评比设计成条形统计图的形式（如我们班把作业的

18、整洁情况制成了条形统计图，作业完成得十分整洁，教师会在本子上打一个A，得到A的同学可以在自己的竖条里涂一格，或画一颗星星），把个人的借还书、交作业、带学习用品的“信用度”变化情况设计成折线统计图的形式，把日常小组加分、扣分以记“正”字的形式来进行等。5结论 能用上统计的地方有很多，在生活和学习中不断的运用统计，可以让学生深刻体会数学与生活的联系，真正落实“学习生活中的有趣的数学，在生活中使用有用的数学”这一新理念。特别指出的是，小学生的无意注意高于有意注意，往往对新事物产生兴趣，因此每次实践操作不能总是老一套，应适当加大难度，使学生不断品尝到成功的喜悦。综上所述，在教学统计时，教师要激发学生学

19、习统计的兴趣，注意培养学生各方面的能力，让学生经历完整的统计过程，并应用于学习和生活中，逐步加大难度，如此长期下去，必将有利于学对统计技能的掌握，使学生在日常生活中轻松地运用统计这种常用而又实在的方法。,就风生人情高站阳欢迎你,沈阳欢迎你目录沈阳地理人文沈阳特产23沈阳美食沈阳旅游沈阳娱乐,沈阳欢迎你沈阳的名字沈阳地理人文沈阳的历史可以追溯到7900年前的新石器时代。这个城市在它的成长时期经历了好多不同的名字,公元前206年的侯城县,辽金时代的流%,到了197年改名沈阳。沈阳的辉煌始于1625年当满族的“龙虎将军”努尔哈赤推翻明朝,加冕沈阳为中国的新都城。为了庆祝这个日子,努尔哈赤将沈阳重新命

20、名为盛京。然而,奇怪的是,这个城市更为人所熟知的是它的满族名字奉天,1945年抗日战争胜利后,奉天恢复洮阳名称。,沈阳欢迎你沈阳简介沈阳地理人文沈阳域市名片沈阳,辽宁省省会,东北地区的政治、经济、军事、文化、交通、信息、旅游和商贸中心,市区面积3495平方公里,市区人口615.4万。沈阳还后新开河是中国15个副省级城市之一,中国七大区域中心城市之一,中国特大城市,东北地区最大的国际大都市,我国最重要的重工业基地之一,被誉为共和国长子,素有“东方鲁尔”的美誉。2010年4月,沈阳经济区获国务院批准为国家新型工业化综合配套改革试验区,是中国第八个国家综合配套改革试验区,标志着沈阳经济区建设上升为国

21、家战略。沈阳位于环渤海经济圈(我国第三大经济圈)之内,是环渤海地区与东北地区的重要长日多结合部,有沈阳军区、沈阳铁路局、东北电网中国科学院等中央直属机构,以及美国朝鲜、且本、韩国、法國六国驻沈阳总领事馆及英国签证中心,沈阳欢迎你阳的乞候沈阳地理人文沈阳位于中国东北地区南部,辽宁省中部,以平原为主,山地、丘陵集中在东南部,辽河、浑河、秀水河等途经境内。属于温带季风气候,年平均气温6.297C,自1951年有完整的记录以来,沈阳极端最高气温为38.3(1952年7月18日),极端最低气温为-32.9(2001年1月15日);之前沈阳还观测到39.3(1920年)的高温,和-33.1C(1950年)

22、的低温。全年降水量600800毫米,1951年至2010年市区年平均降水量716.2m,全年无额期5580天最大降雪为2007年3月4日470毫米的特大暴雪;1973年8月21日曾下过215.5毫米的大暴雨,东北三宝沈阳特产沈阳欢迎你旧三宝:人参、貂皮与勒草新三宝:人参、貂皮与鹿茸軏(wule)草东北人参貂皮鹿茸,沈阳欢迎你宝后沈阳特产抚顺煤雕妯岩玉阜新玛瑙抚顺琥珀,传统亮食沈阳美食沈阳欢迎你全羊宴朝鲜族烤肉笨鸡炖蘑菇猪肉炖粉条杀猪菜,特色登馆沈阳美食沈阳欢迎你特色餐馆马家烧麦家吊炉饼,红眼桃榆重不老八德辉沈梅宝李园工老龙王氏山味羊面酸菠林口寺冷牛精肝包菜萝糖酒汽饮奶特等麦康腿克沈老中老金福拉阳雪毫街产王莉月雄古陈花大大果“牛香酒酒糖料醋冬煮肠冬食锅,31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。黑格尔32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。普列姆昌德33、希望是人生的乳母。科策布34、形成天才的决定因素应该是勤奋。郭沫若35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。洛克,