某食品公司网络营销在线推广策略课件.ppt

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1、某食品公司网络营销在线推广策略,26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。-查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。-温斯顿丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。-格林斯潘。,某食品公司网络营销在线推广策略某食品公司网络营销在线推广策略26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。-查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。-温斯顿丘吉尔。30

2、、我奋斗，所以我快乐。-格林斯潘。,随着高考继续实施向农村贫困地区定向招生专项计划的实施，不仅体现了教育部对与广大农村考生在政策上的倾斜，同时也凸显了一个问题，城市高中生与农村高中生的学习资源上的极度不平衡，体现在英语学科上则差异尤为明显，以我任教的班级为例平均英语入学成绩为83.229（满分120），相对于语文和数学的平均分112.042，116.875（满分150）低了10个多百分点。通过学生们的自传总结了根本原因如下：一、农村初中没有稳定的专职英语教师，很多教师都是以农村初中教学为跳板，转正后就调离，学生的学习缺少长期稳定的教师连贯性地指导。二、随着高考改革的方案的提出，很多家长和学生都

3、产生了高考不考英语的误解，一些学生在初二时就放弃了学习英语。三、初中生处于青春期，情绪不稳定由于和教师、家长闹别扭就用放弃学习来表达自己的不满。四、多数的家长不懂英语和所在地缺乏学习英语的环境，不像城市内孩子家长尽可能地提供孩子学习英语的机会。基于上述原因，农村初中生的英语远远低于城市中学生的英语水平，通过2015年抚顺市高中录取分数线可以看出农村省示范高中的中考录取分数线640分，远远低于市内省示范高中776，756，741，706的录取分数线。基于这一现象，开设了初高中衔接课程就显得尤为必要，笔者对于英语初高中衔接课程的教学内容进行了一些设计和思考。1.语音篇 英语学习中困扰学生最大的问题

4、是背单词，大多数学生不知道背诵单词的正确方法，只能死记硬背，一遍一遍抄写，往往事倍功半，造成这种现象的原因是，他们忽略了英语中非常重要的一项知识“音标”。音标不仅是一个单词的发音，而是背诵单词的主要手段。背诵单词首先要会读，然后根据读音拼写记忆。通过学习音标的基础知识，你就能掌握正确的利用音标朗读、书写、背诵的单词方法，做到事半功倍。系统地讲授音标同时辅以配套的练习题，使学生从根本解决背单词难的问题。同时可以用必修一的词汇练习看音标写单词，效果很好。2.语法篇 语法包括词法和句法，是指导我们正确运用单词组成句子的基本规则。语法就是英语使用的“基本规律”，是学生学习中的重难点，随着新课程改的推进

5、和高考改革的实施，英语题型越来越灵活多样，以不变应万变就是系统扎实地掌握英语语法知识，力求在学习中化繁为简，灵活运用。本部分主要需要学生从句子的基本成分，基本句型，简单句的种类，动词的分类，动词的时态和语态几部分进行系统地梳理，同时分析句子由浅入深，尤其可以用必修一的教材中的课文进行练习，对高中内容的讲授有预热的作用。3.答疑篇 在刚刚开始进入高中英语学习的时候，学生一定会有很多的问题，教师从开始就对历年高中生常见的问题进行集中回答，使学生在学习前就明确方向，知道了将来的学习方向和努力方向，对未来学生能够更快更好地适应全新的高中学习和考试。4.经验篇 每位教师都曾经教许多优秀的毕业生，他们有着

6、自己学习英语独到的心得体会，对学弟和学妹们未来的英语学习有一定的指导作用，更为学生接受和理解。同时也激励学生三年后也能总结出自己的一套学习方法，并和学弟学妹们分享自己的学习经验。5.词汇篇 初中的1600词汇部分词汇为高中英语课程标准的5级词汇，常见短语及不规则动词表，是高中英语学习的基础，这分词汇需熟练掌握英汉互译，尤其是英译汉快速掌握并在英语实际运用中灵活使用是快速提高英语成绩，树立学习信心的捷径。习题篇的设计带有题号，每50个一页，每次一页，一个月左右就能完成。6.总结 这五部分最好同时进行，同时辅以习题，这样就能在2个月以内有效地完成初中知识的梳理，同时为高中的学习打下良好的基础。由于

7、篇幅有限，笔者在此仅作简单的探讨，希望有助于英语教师指导学生快速适应高中英语学习。1 罗小梅.农村普通中学初、高中英语衔接教学策略探索J.中学生英语：高中版，2014.2 杜娟，罗成.农村普通高中英语教学中初高中衔接误区及应对策略J.考试周刊，2013.3 黄娟梅.促进农村地区初高中英语教学衔接的策略J.读写算：教研版，2014.4 李春梅.新课标下农村初高中英语教学衔接策略J.新课程？中学，2014.5 黄雪梅.农村地区初高中英语教学衔接初探J.课外阅读：中，2013.6 王东升.农村初高中英语教学过渡与衔接策略研究J.甘肃教育，2013.学生的学习兴趣是推动学生学习活动的一种最实际、最有效

8、的内部动力，直接影响学习效果。古代教育家孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”因此，要让学生轻松、愉快、主动、有效地学习，关键是培养起学生的学习兴趣。一、创设情境，激发兴趣 兴趣是学习的催化剂，只有激发起学生的兴趣爱好，学生乐学，课堂教学就可能取得好的效果。数学课堂教学，学生是学习的主人，是课堂教学的主体，主体兴趣浓厚，动起来，课堂的学习气氛就活跃。教师作为课堂教学的组织者、引导者、促进者，在教学过程中，创造开放式的环境，让主体积极参与，激发学习兴趣，变“愿学”为“乐学”，教学效果会更好。例如：笔者在讲选学内容“组合图形面积的计算”时，创设了一种开放式学习环境，提供让学生自主学习

9、、自主活动、自主发展的条件和空间，力争让每个学生都有动手操作的机会，使他们在动手中思维、在操作中探索、在探索中创新。让学生通过“量、画、剪、拼、摆”，用已经掌握的几何图形，摆拼成组合图形，在拼摆组合图形的过程中，感知到组合图形是由多个已学过的几何图形组合而成的，组合图形面积的计算方法，也就迎刃而解了。这样的教学，学生兴趣高，自主地解决了问题，总结出了方法，既深化了所学知识，又培养了学生的创新意识和实践能力。二、创设条件，调动兴趣 在课堂上要使学生兴趣盎然，教师应让全体学生参与学习的过程。教师可以引进颇受学生们欢迎的各种竞赛，为学生创设动口和动脑的条件和机会。例如：教学“长方形、正方形、平行四边

10、形”的知识时，笔者把学生分成若干小组，让学生利用小木棒拼摆图形，看谁摆的多、说的好，然后小组推荐出成员参加班级比赛，这样每个学生都会跃跃欲试，都会积极主动地参与到学习活动中，并能享受到成功的喜悦。三、联系实际，发展兴趣“学以致用”就是把学过的知识运用到实际中，在我们的生活中，随时都可能会用到数学知识来解决一些问题，把数学引入生活，切实解决一些问题，学生就会觉得学有所用，从而兴趣更浓。例如：教学“百分数应用题”中的植树成活率时，笔者把学生带到河边、地头，让他们自己去数一数树的总数、活的棵数，引导他们去计算成活率，这样书本上的“死题”变成了现实中的“活题”，学生身临其境，兴趣高，理解易，问题也就不

11、再是“问题”了。四、强化成功，巩固兴趣 要特别注意给学生以成功感，往往成功次数越多，兴趣就越大，动力就越足。当学生在某一方面获得了一次成功后，即使他们的成功是解决了一些不复杂的问题，学生也会像完成了一个重大科研课题一样由衷地感到高兴，继而对数学产生了亲切之感，此时必产生巨大的内驱力，驱使他们向着第二次、第三次成功迈进，从而形成稳定而持续的兴趣。所以，在教学过程中，教师要设法多创造竞争和成功的机会，使每一个学生都能在不同的基础上取得不同层次的成功，体味到通过自己的努力取得成功的快感。教师对学生直接或间接的、当面或背后的、哪怕是对微小进步的表扬，都会使学生受到鼓励，从而巩固对数学学习的兴趣。五、趣

12、味游戏，培养兴趣 愉快轻松的教学适合小学生的特点，游戏教学有利于学生接受知识。当然选择游戏教学法大多用在练习课中。例如：“9加几”的练习课上，笔者设计了“找家门”的游戏，学生轮流当大哥(9)带着弟弟妹妹(2、3、4、5、6、7、8)回家(得数)。游戏结束时让学生互相交流，再请几位学生谈谈具体方法，教师加以小结。这堂课达到很好的练习效果，真是上课伊始，兴趣盎然；课在进行，兴趣愈浓；课已结束，兴趣犹在。兴趣，是学习的先导，是调动学生学习积极性的“能源”。有兴趣，才会入迷，入了迷，才会钻的深。学生的学习兴趣提高了，就能驱动学生内在动力，主动积极地参与教学过程，从而使学生乐学、好学，达到最终教学目的。,谢谢你的阅读,知识就是财富丰富你的人生,71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。康德72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。西塞罗73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。伏尔泰74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。屈原75、内外相应，言行相称。韩非,