浙人美版七年级下册美术《7树石画法》课件.ppt

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1、浙人美版七年级下册美术7树石画法,1、纪律是管理关系的形式。阿法纳西耶夫2、改革如果不讲纪律，就难以成功。3、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。4、学校没有纪律便如磨房里没有水。夸美纽斯5、教导儿童服从真理、服从集体，养成儿童自觉的纪律性，这是儿童道德教育最重要的部分。陈鹤琴,浙人美版七年级下册美术7树石画法浙人美版七年级下册美术7树石画法1、纪律是管理关系的形式。阿法纳西耶夫2、改革如果不讲纪律，就难以成功。3、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。4、学校没有

2、纪律便如磨房里没有水。夸美纽斯5、教导儿童服从真理、服从集体，养成儿童自觉的纪律性，这是儿童道德教育最重要的部分。陈鹤琴树石画法树如人条种同有着不同的億风象,随着国家对教育现代化的日渐重视，对教育技术领域投入的增加，教育现代化的水平不断提高。然而在偏远地区及广大农村地区的学校，由于现代化教育技术环境条件的限制，多媒体设备配置的不到位，对教师教育技术培训的缺乏等多种原因，在学校管理中现代化教育技术的应用状况并不乐观。尤其在农村小学，这种现象更为突出，已经成为学校管理中的一大难题，也是制约该类学校教育教学质量提高的重要因素。一、农村小学现代教育技术应用的现状（一）学校现代教育建设中网络条件较差 在

3、普及义务教育的背景下，由于国家和社会对教育技术和资金上的支持，农村小学的多媒体教学硬件设施配置得较为完备。然而，在网络环境建设方面仍不太乐观，如学校很少建设有自己的校园网。并且，学校的办公室虽然配备了计算机，但有一半以上并没有实现入网。网络环境建设的缺失是对多媒体设备的极大浪费，大部分教师因为不能上网，而无法使用计算机查阅教学资料，也因此影响了学校的教育现代化的发展。（二）教师应用现代教育技术的情况不佳 首先，教师对计算机的掌握程度从整体上来看是较低的，并且在年龄的表现上也呈现差异性，主要以40岁为一个分界线：老教师们在应用计算机来查找教学资料，制作课件等方面具有很大的限制性;而年轻教师也只是

4、在休闲娱乐以及聊天工具等方面比较熟悉，真正涉及到教学方面，如Office软件的使用，教育资源的搜索等方面还是比较弱的。因此从总体上来说，教师对现代化教育技术的掌握程度不够，并不能很好地实现现代化教育技术在教学中应有的效应。其次，教师很少采用现代化技术来获取教学资源。随着信息化的不断发展和进步，网络已经成为我们生活中的重要部分，通过网络我们可以获取大量的信息资源，即便捷又高效。因此，在学校管理及教育教学中如果能够充分地利用网络的作用，将会大大的提高我们的工作效率。然而，教师很少运用资源网站收集教学资料，或关注教育方面的新闻动态，书籍资料仍是教师们最主要的收集资料的方式。最后，经过笔者对多所农村小

5、学的走访调查，发现多半的教师表示学校虽然有多媒体教室，但自己从来没有用过。偶尔使用的教师也只是在公开课或者课件评比中才用那么一两次，且也只是应付差事，对于课程内容的讲解并没有实质性的作用。其中很大的原因在于，教师的观念没有更新，他们认为多媒体辅助教学并不能达到传统板书教学的效果。（三）学校对现代教育技术管理的缺乏 随着信息技术在学校的普及，现代技术在基础教育领域的应用范围越来越广。然而，除了一线教师没有认识到现代教育技术的重要性之外，最重要的是学校管理者对其重视不足，管理缺乏。甚至，有些学校对于现代教育技术的更新和应用，只是为敷衍上级检查，而只做表面工作，并没有将这些工作实实在在的落实到学校的

6、教育教学管理中去。很多学校领导并没有认识到多媒体教学的功效，因此，大部分农村小学虽然配备了多媒体设备，但通常都被锁着，不让使用。一方面是因为教师对多媒体设备不熟悉，学校管理者担心由于教师对这些技术设备的不正当使用，造成设备的损坏;另一部分原因是学校并不认为应用现代教育技术可以提高教学效率，大部分学校还是比较倾向于传统的板书教学。同时，学校的教育现代化管理的经费投入过度依赖政府的投资，学校本身投入很少，或者说是严重滞后，影响了学校教育现代化管理工作的顺利展开。二、对农村小学现代教育技术应用的建议 通过以上对现状的分析可以看到，尽管在国家增加对教育的投入的基础上，农村小学的现代教育技术硬件的配置已

7、初见成效，但在应用现代教育技术的过程中的问题也层出不穷。本文在借鉴国内及国外其他地区普通小学现代教育技术建设的成果以及应用的实践经验基础上，提出以下几点建议。（一）完善现代化教育技术基础设施建设 1.优化硬件配套建设工程。针对农村小学现代化教育技术应用的现状，要彻底改变多媒体设备建设上的缺陷，需要学校不断增加对现代化教育技术的投资，完善对教育资源的分配。在一些师生人数较多的乡级重点小学，每个年级组至少应配备一套多媒体教育技术设备，如电脑、收音机、多媒体教室等，并完善网络环境，使师生可以在课堂上实现随时随地借鉴其他教育环境的资源。对于经济条件较差的一般农村小学校来说，每校至少要配备两个多媒体教室

8、，从而满足教师采用现代化教育技术进行教学的需要。虽然现在要所有农村小学都达到以上要求有些困难，但随着经济以及科技的发展，国家与学校渐渐对农村小学现代化教育技术的重视不断提高，相信农村现代化教育技术的建设会不断走向完善。2.加快建设学校教学资源。教学资源的建设是学校现代化建设的基础，完善现代化教育技术的建设关键在于实现比较迅速地把最高品质的教育资源送到教育资源比较缺少的农村小学教学点。因此，各学校要在教育局电化教育工作领导小组的统一指导下，明确软件资源建设的重要性和必要性。进而理清思路，整体规划，因地制宜，合理分工，加快音像传统教与学资源、网络教与学资源、多媒体素材等资源建设的步伐。充实和完善本

9、地区的素材资源，建立资源数据库，以有效地改善各学校教育教学资源不足的状况。3.加强现代教育技术管理人员的培养。学校需要完善现代教育技术管理制度，安排专人负责多媒体设备的管理、维护和使用，实现责任到人，安排这些专门人员走出去到现代化建设先进的地区去学习，提高他们管理和维护多媒体设备的水平，提高学校信息化设备的使用效率。除信息教师外，每所农村小学校都应有一名经过专业培训的计算机网络管理人员，负责本校多媒体网络及硬件的建设和维护。每个农村小学应该至少分配2-5名通过专门的培训的现代化教育技术的中坚力量去带动其他教师提高现代化技术水平。各农村小学应采取有效措施，完善师资的合理配置，建立一支由授课教师、

10、科研人员、教学管理人员、信息技术培养人员等组成的合理的人才结构。（二）全面加强师资培训，提高教师的现代化教育技术应用能力 一方面，要转变教师观念。基于当前信息技术与网络技术的迅猛发展，短期培训已不能满足教师现代教育技术能力提高的需要，而终身学习是教师进行自我完善的最主要途径。教师可以通过获取网络资源、学习计算机知识、与人交流等各种方式进行学习。农村小学教师作为基础教育的成员，应具备终身学习的能力和动力。教师应该根据自己的实际情况，充分利用各种机会来更新、完善自身的现代教育技术知识，为以后在教学工作中更加熟练、有效地应用现代教育技术打下基础。另一方面，要提高教师的技术能力。良好的教育技术素质对于

11、教师有效的开展教学活动具有至关重要的作用，技术是硬性条件，是各级学校和领导都应该重视的方面。因此，各学校要持续地提高教师的现代化教育技术的操作技能，增强教师的现代化教育技术能力。对教师现代教育技术的培训具体可以采取校本培训及远程培训的方式。（三）完善学校对现代化教育技术的管理制度 完善学校对现代化教育技术的管理制度对于提高现代教育技术应用的效率具有统筹全局的作用。首先，每个学校要依据本校现代教育技术设备配置的实际情况，成立专门的信息技术小组，管理者、维修者各司其职，明确分工，可以让学校有限的现代教学媒体不再闲置，而是充分利用起来;其次，学校要制定完整的评比制度，以督促教师使用多媒体进行教学，并

12、完善对教师的激励作用机制，广泛地调动教师们应用现代化教育技术的积极性;再次，学校还可采用百分制等方式量化教师在备课中使用现代化教育技术设备的次数，而且要严格要求教师申请的多媒体教学课数与实际讲课数一致;最后，实现责任到人，完善各个教师对多媒体设备的责任制度，以确保多媒体设备减少人为损坏的几率。随着学校教育、教学的深入改革，新观念、新方法、新技术在教育领域的高度渗透与应用，现代教育技术日益成为我国基础教育发展新的“增长点”和“支撑点”，现代教育技术也是进行教育教学体制改革的出发点和有效途径，是实现教育现代化的必由之路。所以，我们要不断改革现代化教学的不足之处，兴利除弊，在进行学校管理时增加对多媒

13、体技术应用的重视，为迎接信息时代的教学改革时刻做好准备。习作教学 农村学校 作文 困境与对策 习作教学是语文教学的重要方面，是培养学生语言运用能力、表达能力、组织能力、想象能力的重要渠道，有利于学生语言情感的培养、语文能力的提升以及文学素养的塑造。然而，现今的农村习作教学已经成为语文教学的“硬伤”，学生兴趣低下，畏难情绪严重，教师疲于教学，收益甚微。如何使农村学校走出习作教学的困境是每一个农村语文教学工作者的研究课题。一、农村学校习作教学面临的问题 农村学校由于经济比较落后，教育水平偏低，教育资源短缺，师资力量不足，学生基础薄弱等因素，语文习作教学一直困扰着广大师生，具体来说，农村语文习作教学

14、面临如下几点困境：（1）农村学校基础设施薄弱制约了学生的习作学习。在农村，很多学校没有专门的图书馆和阅读室，学生无法涉猎各种课外书籍，不能积累广泛的习作素材。很多学校没有多媒体教学设备，学生无法通过网络搜集素材，仅仅停留在课本，阅读视野十分狭隘，这都严重地阻碍了学生的习作的提高。（2）农村学校师资力量欠缺影响了习作教学。教师是教学活动的关键性因素，教师教学水平和综合素质决定着教学效果。在农村学校，具备专业资格的语文教师比较有限，本科以上学历的教师比重比较低，教师的语文素养欠缺。很多教师对新课程理念的领悟不深，固步自封，不思进取。在习作课中，只是布置学生习作的题目，然后让学生写，最后给个笼统的分

15、数，这种教学无疑是低效的。（3）农村学生基础薄弱，思维狭隘，没有良好的习作习惯与方法。与城市学校的学生相比，农村孩子的生活相对单调，范围比较局限，视野较窄，这都约束了学生的创作思维。很多学生没有养成良好的习作习惯，将习作视作苦差事，练笔少，作文立意短浅，选材局限，构思老套，这都制约了学生习作能力的提高。二、农村学校习作教学的突破策略 就农村学校习作教学而言，教学成绩的突破必须综合各方面的努力方可实现，笔者认为，可以从如下三方面进行突破和优化：1.创新方法，激发学生习作兴趣 首先，要注重学生写作素材的积累。日记是一种短小精悍的习作形式，不限字数，不拘内容，“我手写我心”有利于学生消除写作的畏难情

16、绪，给学生创设自我表达的平台。因此，教师要注重日记在习作教学中的作用，鼓励学生观察生活中的事物，将农村的风景、风俗、动植物、生活场景等真实的内容真实地记录在日记中。其次，要注重学生阅读兴趣的培养。习作离不开阅读，古语说“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，这对于习作也是一样的。美文佳作读多了，学生也能从中积累美词佳句，学习作者的写作方法，为我所用。教师要给学生推荐书目，鼓励学生创造条件多读好书，积累写作素材。最后，要建立起学生习作与其生活的联系，将习作置于广阔的生活天地中，汲取养分，充实作品。例如，在写动物的习作中，教师可以利用农村的资源优势，让学生在家里观察这种动物的外形、习性、动作、神态等，

17、通过近距离的观察，获得第一手的写作材料，这种习得过程非常直接高效。2.注重教师队伍建设，提高习作教学水平 在新课程改革如火如荼地开展的今天，广大农村教师必须想法设法地提升自身的综合素质和语文教学水平。俗话说：“要给学生一瓢水，教师必须自己有一桶水”，语文教师必须不断提高自身的习作水平。首先，教师自己必须加强阅读和学习，扩大自己的知识容量，使自己的知识更加渊博，在习作中能信手拈来。其次，教师必须“走出去”，将自己解放出来，多到其他学校进行观摩学习，学习其他学校语文教师先进的习作教学方法，有选择地进行消化吸收，再根据农村的实际进行改良和优化。再次，教师要多撰写学术论文，多动笔创作，不断提高自己创作

18、学术论文的能力，不断提高自身的学术能力和科研水平。最后，作为新时代的语文教师，必须加强信息化教育能力，一方面是通过信息网络不断获取新知识，不断给自己“充电”，另一方面，利用多媒体教学的优势，给农村学校习作教学提供新的教学思路与方法。3.提供硬件保障，服务习作教学 巧妇难为无米之炊。对于农村学校而言，如果不能为学生的习作提供必要的硬件保障，提高习作教学效率也就成为无稽之谈。学校要加强学习的基础建设特别是网络设施建设，让现代化的互联网为学校的习作教学提供更加丰富的学习内容和教学方式；要加强学习图书馆和电子阅览室的建设，给学生提供更多可选择的课外读物，让学生徜徉于知识的海洋，拓宽学生的阅读视野，积累

19、更充实的作文素材。学校可以定期或不定期地举行征文比赛，以赛代练，激发学生的参与兴趣，为学生的习作的成果提供更好的平台。总之，农村学校习作教学的优化和提高是一项系统工程、一项长期工程，需要协调各方的共同努力。作为一名农村语文教师，必须立足实际，解放思想，用新课改的理念充实自己，不断学习，积极创新，为农村学校高校习作教学贡献自己的一份力量。,树石画法,树如人条种同有着不同的億风象,各种树各具特色,前人云:画树如人,枝分四歧你发现它们之间有哪,鹿角传统画论中把向上生长的树枝称为鹿角枝,把向下弯曲的树枝称为蟹爪枝。,你能找出画中的鹿角枝与蟹爪校吗?树石图(中国画)现代潘韵,秀石疏林图(中国画)元代赵孟頫,近树和远树的画法有何不同?富春山居图剩山图(中国画局部)元代黄公望,树的画法步骤先画主干。添加树节。再画枝。,用浓淡不同的墨色画出不同形态的树叶。,温馨贴士画树出枝一忌干、枝均等排列;二忌数枝平行;三注意枝要抱体,不可散乱。,51、天下之事常成于困约，而败于奢靡。陆游52、生命不等于是呼吸，生命是活动。卢梭53、伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。易卜生54、唯书籍不朽。乔特55、为中华之崛起而读书。周恩来,谢谢！,