生活中的数学之美课件.ppt

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2、就是秩序、匀称和确定性达芬奇认为:美感完全建立在各部分产Natural beaut维纳认为:数学实质上是艺术的一种,介绍了农民工义务教育的政策演变，接着对农民工子女义务教育财政保障政策的变迁进行了分析，最后总结了农民工子弟学校的相关政策变化。农民工子女义务教育政策一、关于农民工子女义务教育的政策演变 由于农民工子女数量的不断扩大，国家及有关政府部门面临着越来越大的解决农民工子女教育问题的社会压力，因此，制定了一系列的专门的教育政策与法规，以解决农民工子女就学问题。国务院2001年关于基础教育改革和发展的决定及2003年国务院办公厅转发的关于进一步做好进城务工就业农民子女义务教育工作的意见，反复

3、强调了以“流入地政府为主，以公立学校为主”的政策，并把解决农民工子女就学问题作为政府考核的指标。根据国家对于农民工子女教育的政策法规，各地行政部门相应地出台了一些实施措施。2004年7月，广东省政府办公厅转发了国务院办公厅转发教育部等部门关于进一步做好进城务工就业农民子女义务教育工作意见的通知（粤府办200469号）。2006年9月1日，全国人大施行的修订后的义务教育法第十二条明确规定。但是，更为具体和操作性的实施细则仍没有制订。此前，2004年7月广东省政府已在2004年和2005年分别做出了省内解决农民工子女义务教育问题的措施，但时至今日，农民工及其子女的情况已经发生了很大的变化。面对日益

4、突出的农民工子女义务教育问题，广东省亟需进一步制订适合当前形势的政策法规，以指导全省切实做好农民工子女义务教育工作。二、农民工子女义务教育财政保障政策的变迁及分析 我国早期实行的有关农民工子女教育的政策，如流动儿童少年就学暂行办法等，只是提到由哪方政府负责农民工子女的义务教育，都没有具体说明有关经费方面的内容。直到2001年国务院颁布的国务院关于基础教育改革与发展的决定和2003年关于进一步做好进城务工就业农民子女义务教育工作的意见的出台，才开始涉及农民工子女义务教育经费方面的内容。为了全面贯彻国务院文件精神，各地方政府都出台了相应措施，取消流动人口子女入学收取的“借读费”。更为详尽的有关农民

5、工子女义务教育经费的政策是在2006年1月国务院关于解决农民工问题的若干意见一文中提出的。该文件指出：“要保障农民工子女平等接受义务教育，将农民工子女义务教育纳入当地教育发展规划。从以上内容可以看出，我国有关农民工子女义务教育财政保障的政策目前还无法形成体系，只是单一的就某一方面做出大体的规定，而这些规定更多的是针对入读公立学校的农民工子女而言的，且财政划拨的也是到公立学校。广东省政府针对农民工子女义务教育经费投入的政策最早见于2004年转发国务院办公厅转发教育部等部门关于进一步做好进城务工就业农民子女义务教育工作意见的通知一文。（粤府200567号），第一部分第（七）条再次对农民工子女教育财

6、政问题做出规定。广州市政府根据国家及省政府有关文件精神，制定相应措施，保障流入广州市的农民工子女义务教育的实现。根据笔者对广州市农民工子女义务教育经费保障的调研，尤其是对广州市教育局及各区教育局相关负责人的访谈，了解到广州市政府对农民工子女义务教育经费方面投入的具体措施有如下几点：1.设立专项资金。广州市政府2006年以教育费附加形式投入1250万元，用于支持接受农民工子女较多的公立学校及以接受农民工子女为主的民办学校。在市政府专项资金投入外，部分区政府根据自身情况也安排有针对农民工子女义务教育的专项资金。2.扩大农民工子女享有借读生优惠政策的范围，并确定由各区财政保障此项政策的相关经费需求。

7、广州市政府规定具备暂住证、务工证、计生证的农民工，其子女可在本市报名入读中小学，并根据相关借读生优惠政策，可享受免费借读。根据2006年广州市中小学招生考试工作意见，确定13类广州市的义务教育适龄流动儿童可享受免费借读政策，其学籍管理与本地生源一致，相关经费均由各区财政承担。这13类政策性照顾借读生为：（1）父母均长期从事地质勘探等野外工作，委托本市监护人照顾的适龄子女；（2）革命烈士、因公牺牲军人、病故军人及现役军人的适龄子女；（3）合法领养的适龄孤儿；（4）父母均长期患重病或失去监护子女能力的残疾人委托本市监护人照顾的；（5）适龄子女按规定引进的博士、博士后、专家的适龄子女；（6）归国创业

8、留学人员的适龄子女；（7）海外华侨华人子女；（8）在我市投资的台湾人士的随行子女（需父或母在广州居住并照顾子女，不是委托亲友代管）；（9）有突出贡献的港澳人士的适龄子女；（10）殡葬工人的适龄子女（其中一名）；（11）持（广东省居住证）有效期三年及以上人士的子女；（12）驻穗领事馆等外交人员的适龄子女；（13）从事承担政府环卫作业工作服务连续两年以上的环卫临时工子女（其中一名）。可以看出，在上述13类政策性照顾借读生中，只有个别几项可涵盖农民工子女，也就是说农民工子女可以享有此项政策优惠，享有政府财政经费投入的比例很小。一、大学英语教学改革总体目标 大学英语教学是高等教育的一个有机组成部分，大

9、学英语课程是大学生的一门必修课。本课程以外语教学理论为指导，以英语语言知识与应用技能、跨文化交际和学习策略为主要内容，并集各种教学模式和教学手段为一体的教学体系，培养学生的听、说、读、写、译及学术英语交流能力，使学生能用英语直接从事自己的专业学习，在自己的专业领域具有较强的国际交往能力，在提高学术交流能力和学术素养的同时，培养学生的人文素养，提升他们跨文化交流、沟通和合作以及参与国际竞争力，以适应国家和社会的经济发展需要。1.我校分级、分类教学的具体操作。黑龙江八一农垦大学是黑龙江省全日制普通高校，是一所具有鲜明农垦特色，以农为主，多学科协调发展的农业大学。全校共有13个学院，涉及农学、工学、

10、理学、经济学、管理学、文学等学科门类，设有研究生学院招收学术型、专业性、农业推广硕士，并设有两个博士点。学校每年在全国22个省（市、区）招生，本科生招生人数近几年一直稳定在3800人左右，研究生600人左右。根据每年本科生的招生数量以及研究生比例，2013级学生入校后即根据学生们的英语入学成绩及所在院系，因材施教对学生进行分级、分类教学。2.分级教学。自1992年以来我校就坚持英语的分级教学，从最初的预备级、A级、B级，演变为现在的A级、B级两大类，通过多年的分级教学实践，在教学方面卓有成效。针对2013级学生，我们从全校学生中选拔出最为出色的、英语成绩最好的546名学生组成了10个A级教学班

11、。分级结果如下：3.分类教学。根据不同专业的学生特点及专业特点，我们将相近专业的学生进行了合并式教学，主要分为三大类，即拔尖人才类、文科类和理工+其他类。拔尖类为分级教学产生的10个教学班，学生来自学校各个专业，文科类包括经管+会计+人文三个学院共计6个教学班，理工+其他类为我校其他学院的学生，共计30个教学班。4.教材的选用。我校大学英语改革以前（2012年）一直使用的是新视野大学英语，不同层次的学生均使用同样一套教材，已然不符合分级、分类的教学要求。基于以上考量，以及学生们的分级、分类情况和学生们的不同水平、特点，我们为不同层级的学生们选用了不同的教材。安排如下：二、拔尖人才大学英语的培养

12、计划 1.培养政策。我校A层次学生，即拔尖人才（根据分级的实际情况，A级学生的英语最低分为105分）在入校以后即可参加本年度12月份的全国英语四级考试，成绩合格者即可申请免修其他的英语课程，四级通过者成绩录入70分，六级通过者成绩录入85分，过级的学生可选修英语类选修课，以尽早达到学生毕业的学分要求。2.培养目标。我校拔尖人才的培养目标分为三个等级。一级目标：通过大学英语的学习，全体A级学生通过英语四级、六级，以及有考研意向的学生的研究生入学考试英语成绩过国家线。二级目标：基于我校以农为主的特点，而且学生们毕业后的工作方向多与农业先关，让学生们掌握一些大农类的相关知识，尤其是以英语作为基础文本

13、。三级目标：培养学生们的英语人文素养。3.课程内容设置。拔尖人才的培养从第一学期一直延续至第八学期。第一学期至第三学期是学生们的通识必修阶段，学生们的学习内容为新大学英语综合教程13册，新通用大学英语视听说教程13册。通识阶段的主要教学目的仍是帮助学生们从听、说、读、写、译几大方面打下坚实的基础。第四学期仍为通识必修课，学生们统一使用韩宝成教授为总主编，我校教师自己编写的大学英语阅读教程农林类第一册，作为农业院校的学生，了解农林类的相关话题、知识是一门十分必要的必修内容。从第二学期开始至第八学期英语教师为全校学生开设各类英语选修课。主要包括应试类：实用英语四级，实用英语六级，考研英语；文化赏析

14、类：英文电影赏析，跨文化交际和英文作品赏析等。部分选修课设置了一定的选课限制，通过四级的学生可优先选择有限制要求的课程。4.课程评估。对于拔尖人才的课程评估我们采取的是过程性和终结性评估相结合的方式。学生的成绩评定分为三个组成部分，即平时管理+期中考核+期末考试的方式。其中，平时管理占40%，期中考核占20%，最终的期末考试占40%。这种对学生成绩的评价方式加大了对于学生学习过程的管理和考核，没有一味地以学生最终的考试成绩作为评定标准，增加了学生们的课堂参与度，相对减轻了学生们备考的负担，有助于学生们培养实际的英语能力，无论是应试方面还是日常的运用。三、培养结果 通过第一个学期的培养，A级学生

15、们的一次性平均四级过级率达到了32.23%，远高于我校的平均水平，教学效果初见成效。具体明细如表1。经过两个学期的学习，学生们的过级率又有了一定幅度的提升，达到了44.92%。具体明细如表2。四、存在问题及解决措施 1.存在的问题。通过近年来的教学实践发现，我校英语类的选修课的设置问题尤为突出，具体体现在课程的可选性上，即英语选修课的资源过于贫乏，目前为止能够固定每个学期为学生们开放的英语类的选修课只有五门左右，这就导致了拔尖人才，尤其是较早通过英语四级的学生很大一部分没有课可选，间接地导致了很多学生的英语学习出现了至少四个学期甚至更久的空档期，这极大地影响了学生们的英语学习的热情和英语能力的

16、提高。2.解决措施。随着大学英语改革的不断深入，就以上问题我们提出了相应的整改措施。（1）通识必修部分改为三个学期，第四学期转为选修课学期，即第四学期的大学英语阅读教程农林类第一册大农类课程改为选修课。（2）要求每位教师开设一门学生可能感兴趣的选修课，从2014级学生的第二学期开始为学生开设，内部竞争，择优选择，尽可能增加英语类选修课的门数。五、总结 随着高考改革的不断深入，高考英语已然进入了社会化考试的新纪元，基于我校生源的实际水平，今后我校学生的实际英语水平必然会出现参差不齐的状况，甚至可能会出现学生英语水平越来越低的趋势，大学英语的教学有出现边缘化的趋势，这就更需要高校英语教师做到与时俱

17、进，更加大胆地加快、加大改革的力度，找到最适合本校学生英语学习的道路。,innisfree数学之罢cor Youreau11早上海北路在,ree什么是数学美?亚里士多德说:要形式就是秩序、匀称和确定性达芬奇认为:美感完全建立在各部分产Natural beaut维纳认为:数学实质上是艺术的一种,OAONGA,京剧脸谱A么%N昵图网 By624026809No2012070310325095346,innisfree生活中的对称美You,innisfree建筑中的对称美tooopen九语“daidai29,innisfree,innisfree,innisfree像右图,把一个图形沿着某一条直线折

18、叠,如果它能够与另一个图形重合,那么就说这两个图形关于这条直线对称,这条直线叫做对称轴,折叠后重合的点是对应点叫做对称点。轴对称和轴对称图形的特性是相同的,对应点到对称轴的距离都是相等的轴对称图形具有以下的性质(1)成轴对称的两个图形全等(2)如果两个图形成轴对称,那么对称轴是对称点连线的垂直平分线;For YouNatural beaut4了世/1举弘1,56、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。库法耶夫57、生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。吕凯特58、问渠哪得清如许，为有源头活水来。朱熹59、我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自己的无知。笛卡儿60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。左拉,