燃油泵故障诊断与维修说课ppt课件(1)说课讲解.ppt

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1、燃油泵故障诊断与维修,-汽车发动机电控系统,一、课前任务设计 1.任务设计的思路 2.分析教学资源 3.确立教学目标 4.分析学生学习特点 5.确立教学重难点 6.分析教学策略二、教学过程设计 1.任务提出 2.任务分析 3.相关知识 4.任务实施 5.任务总结 6.实践考核 7.布置作业三、教学的评价四、教学反思,说课提,1.任务设计的思路,岗位需求,教材增删组建,教学评价标准,知识体系,行动体系,解析,构建,教学策略,教学过程设计,完成对教材的二次开发,与时俱进,人才培养目标,岗位职业标准,推动,保证,三维教学目标,典型故障的排除,教学重难点,学情分析,工作过程为导向-任务为载体教学模式,

2、（1）教材分析与处理,2.分析教学资源,教材优势：讲解细致、知识丰富,教材不足：理实分开、脱离实践,对教材进行处理：,（2）资源的利用,3.确立教学目标,主要依据,三维目标,典型任务,知识与能力：1、熟知燃油泵的结构、作用及安装位置等2、正确理解燃油泵的控制原理3、掌握燃油泵及控制系统故障诊断及维修方法过程与方法：1、逐步养成独立自主的学习能力 2、能利用图书馆书籍、网络等获取有用的相关学习资源的能力。情感与价值：1、逐步养成操作工作规范、生产安全的文明习惯。2、逐步养成团结互助，相互学习的良好氛围,典型核心任务：在实训车间有 辆鲁兹轿车，发动机启动不着。进一步检查，发现点火正常，请查找故障现

3、象，请大家帮助检查故障原因。如何解决？,4.分析学生学习特点,学习心理：真实故障、急于解决，较为感兴趣。期待新技能，新能力。,知识与能力基础：完成专业基础课程的学习。例如：汽车电工，发动机构造等课程。已学会使用万用表、解码器等检测仪器的使用方法。,情感认识：认识到是核心专业内容 目标性强，都能积极认真的学习。,汽修12中专2班,5.确立教学重难点,教学重点,教学难点,燃油泵及控制系统故障排除及修复的方法-依工作岗位与大纲确定,燃油泵控制系统电路的电路故障原因分析。-依学情分析和学习内容确定,怎么才能解决呢？,6.分析教学策略,任务驱动教学法,把知识和技能巧妙地隐含在每个任务中教学目的明确，教学

4、过程具体，,学习能力提升是关键,改善,利用,教学过程设计,提出任务10,相关知识50,任务实施30,任务总结15,布置作业5,任务分析20,复习回顾明确任务目标,引入课题提出任务,小组讨论、主动探究、观察思考,启发引导教学法讲授教学法,自主探索 掌握相关知识,板书、讲授教学、多媒体演示,操作示范、巡回指导、分组分段教学,归纳总结、成绩评定、信息反馈,巩固性作业探究性作业,观摩思考、准备工作 分组或独立练习、安全文明生产,自评、互评、师评相结合，填写报告,巩固与提高开拓思维,学生活动,教师活动,实践考核30,教师监督、监控学生的掌握水平,学生训练考核，通过再次故障排除，加强技能训练,1、提出任务

5、,提出问题,汽车无法启动？,请同学们检测一下是什么原因并修复？,提出任务,确定任务目标,教学过程设计,2.任务分析,引导发现,探索讨论,提出任务,任务实施,任务分析,分析实施任务的相关知识,教学过程设计,学习规划：1，发现问题2，讨论问题3，解决问题4，总结,3.相关知识,元器件检测及判断方法,基本原理、作用、位置,故障检测的基础,故障分析的依据,故障检测的实施的方法,教学过程设计,根据教学任务书，渐进的探索需要的相关知识和技能,资源途径,方法与手段,教学过程设计,3.相关知识,景格三维仿真教学软件，验证汽车喷油器电路的控制原理,视频展示，ppt讲解车辆喷油器的控制原理图,突破难点,教学过程设

6、计,3.相关知识,4.任务实施,故障检测,车辆修复,通过学生细致规范反复的训练，以此突出重点,组长负责分工明确教师监督,教学过程设计,注意,5.任务总结,本次课，你的收获是什么？还有哪些疑问？,了解理解 掌握,分享收获,知识回顾,教学过程设计,6.实战考核,师：监督，处理突发事件生：故障排除.并相互考核。要求：分工明确，组长主责 规范文明，相互帮助 考中学,教学过程设计,7.布置作业,3，查阅资料，看看其他车型的燃油泵工作电路的控制方式？,1，描述燃油泵控制系统的工作原理及检查方法？,2，试着分析，燃油压力过低的原因有哪些？,对教学内容的总结与巩固,对学习内容的分析理解及加强,对教学内容的拓展,4，完成实习报告。,规范工作，做事要完整，有记录,教学过程设计,1.任务书的评价2.评价表3.实践考核评价4.过程性的评价,教学的评价,1.小组评价2.自我评价3.教师评价4.课后网络讨论,评价主体,评价方式,1.小组评价2.自我评价3.教师评价,评价主体,促进学生的自我认识、相互学习、自我总结、不断的提高,成效：将三维目标隐藏在喷油器的故障检测维修的典型任务，直接将理论知识付诸实践，避免理论与实践相脱节；通过学生自己查找学习资料，各组相互讨论探索知识，增强了学生独立自主的学习能力。,教学反思,谢谢各位专家！敬请指导！,