狼(说课)-人教版课件.ppt

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1、狼,说课材料,说课材料,狼说课稿,学情分析教材分析教学目标重点、难点教学内容教学思路教法、学法课时安排教学过程,经过小学和七年级上半年的文言文接触与学习，目前，学生已初步了解并掌握了一定的浅易文言文阅读能力。但不扎实，不牢靠。需要教师大力培养其各方面能力。,语文新课程标准对初中阶段在文言文方面的要求如下：,诵读浅易文言文，能借助解释和工具书理解基本内容，背诵优秀诗文80篇。,河北省中考要求文言文内容及能力：,作家作品知识。（识记能力）理解实词。（理解能力）把文言句子翻译成现代汉语。（理解能力）归纳文章内容要点，概括文章中心。（分析概括能力）分析概括文中人物的性格特点。（分析概括能力）概括作者或

2、人物的观点，态度；文章给人的启示和道理。（分析概括能力）断句。对文章的思想内容和作者的观点态度进行评价，对文章某一方面提出看法和疑问。（鉴赏和评价能力）,教学目标：,熟读背诵。理解文意，积累文言词汇。培养学生阅读文言文的能力。认识狼贪婪、凶残和狡诈的本性，懂 得对待像狼一样的恶势力要勇于斗争、善于斗争，才能取得胜利 的道理。,重点和难点：,重点：理解文意，积累文言词汇。难点：认识狼贪婪、凶残和狡诈的本性，懂 得对待像狼一样的恶势力要勇于斗争、善于斗争，才能取得胜利的道理。,朗读：能准确、流畅、有节奏、有感情的朗读复述并达到背诵全文。识记：识记、积累课文中的重点实词。理解：把握课文“遇狼”“惧狼

3、”“御狼”“杀狼”四个情节，以及狼和人在较量中的不同表现。探究：人狼搏斗主客观因素及课文寓意，提高分析问题能力。拓展：积累与狼有关的成语，进行课文写作上的评价。,教学内容：,为了更好的实现教学目标，突出重、难点，按照学生的认识规律，结合学生现有的知识水平，以启发式教学指导思想贯穿课堂教学，结合讨论法、讲授法、演示法、练习法，通过学生的自主学习，合作学习以及探究式学习来完成教学任务。关于教具：投影、幻灯片等多媒体。,教法、学法、教具：,新课改注重课文教学的整体性。首先，设想通过各种不同形式的朗读，了解故事情节的发展，整体感知课文。其次，在整体感知的基础上通过自主学习和教师点拔，落实小局的字词。最

4、后，通过合作探究，深入理解课文的内涵，这个作为重点安排。课时安排：二课时,教学思路：,教学过程：,第一课时 第二课时,第一课时,新课导入。新知识的学习,新课导入：,近几天，看了一个故事。一天傍晚，有个杀猪的卖肉回家。忽然来了一只狼，跟着他走了好几里。杀猪的害怕了，拿出刀，狼一见刀，稍稍退了一点，等杀猪的一跑，就又跟着他。杀猪的想啊：狼想吃的是肉，不如先把肉挂在树上，明天早上再来拿。他用铁钩把肉挂在树林间，然后把空担给狼看，狼这才停下来了。杀猪的回到家，第二天清早去取肉，远远望见树上好像有人上吊的样子，心里非常害怕。他试探着走近一看，是一只死狼，那狼口里含着肉，铁钩刺进上腭，像鱼吞着钓饵似的。（

5、学生应大笑）这个故事，就是聊斋志异中狼三则的一则。同学们说说，这只狼什么样啊？（贪婪，愚蠢）今天，我们共同学习三则中的另外一则。看看，这只狼又是什么样的。放幻灯“狼”图片，根据图片判断狼的性格。（图片：凶残、贪婪；图片：凶残；图片：狡诈）,导语设置效果：,用故事引出新内容，引起学生的兴趣，调动其学习积极性。故事中的问题，有助于学生的理解、分析。故事中的狼和课本中的狼联系较紧，潜意识中进行比较阅读，有助于学生分析、理解课文内容。放幻灯“狼”图片，直观，印象深。,新知识的学习,明确教学目标、重点和难点。作者简介。本文体裁。齐读课文，扫清字词障碍，疏通文意。,疏通文意：,难句举释（面上展开）。掌握重

6、要实词（点上突破）。故事小段（整体把握）。重点词大总结，翻译整理、大显身手。简单一练。,第二课时,设想通过各种不形方式（如朗读、自读、个别朗读、讲故事等）的朗读，了解故事情节的发展，整体感知课文。通过合作探究，深入学习课文的内涵，使学生的理解达到更高的层次，同时培养其分析问题的能力。,（一）、整体感知，了解情节,1、集体朗读，同时教师出示相关图片增强形象感。2、自读，再次体会故事情节。4、个别朗读，读出情景。5、归纳故事情节。出示简介图片，明了情节。,（二）、合作探究，深入理解,1、结合图片，按情节发展，设计四个问题，分别围绕：故事发生的客观条件；人狼搏斗的主观行为；人狼各自机智的体现；以及了

7、解课文的中心。学生合作探究，小组讨论总结，教师指导明确。2、简图板书，总结文章内容、主题。直观，有条理，便于学生把握。3、结合情节高潮，编讲故事。4、根据展示图片朗读、背诵，总结主题。,（三）、延伸拓展,1、请结合图片适当想象，将此文改编成一篇白话故事，单口相声，小品等。注意环境、神态、动作、心理描写。（既活跃了气氛，调动学生积极性，又培养了其写作的能力。）2、拓展能力，评价式阅读。让学生各抒己见，用“写得好，写出了表现了”的句式谈谈感想。（培养其鉴赏和评价能力）3、拓展知识面，检阅学生搜集有关“狼”的成语的情况，并造出相关的句子。4、结合生态平衡等方面请以“我要为狼辩护”为话题，写一篇富有新

8、意的短文。,读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。-歌德书籍是人类知识的总结。书籍是全世界的营养品。-莎士比亚书籍是巨大的力量。-列宁好的书籍是最贵重的珍宝。-别林斯基任何时候我也不会满足，越是多读书，就越是深刻地感到不满足，越感到自己知识贫乏。-马克思书籍便是这种改造灵魂的工具。人类所需要的，是富有启发性的养料。而阅读，则正是这种养料。-雨果喜欢读书，就等于把生活中寂寞的辰光换成巨大享受的时刻。-孟德斯鸠如果我阅读得和别人一样多，我就知道得和别人一样少。-霍伯斯英国作家读书有三种方法：一种是读而不懂，另一种是既读也懂，还有一种是读而懂得书上所没有的东西。-克尼雅日宁俄国剧作家诗人要学会读书，必

9、须首先读的非常慢，直到最后值得你精读的一本书，还是应该很慢地读。-法奇(法国科学家)了解一页书，胜于匆促地阅读一卷书。-麦考利英国作家读书而不回想，犹如食物而不消化。-伯克美国想思家读书而不能运用，则所读书等于废纸。-华盛顿(美国政治家)书籍使一些人博学多识，但也使一些食而不化的人疯疯颠颠。-彼特拉克意大利诗人生活在我们这个世界里，不读书就完全不可能了解人。-高尔基读书越多，越感到腹中空虚。-雪莱(英国诗人)读书是我唯一的娱乐。我不把时间浪费于酒店、赌博或任何一种恶劣的游戏；而我对于事业的勤劳，仍是按照必要，不倦不厌。-富兰克林书读的越多而不加思索，你就会觉得你知道得很多；但当你读书而思考越多

10、的时候，你就会清楚地看到你知道得很少。-伏尔泰(法国哲学家、文学家)读书破万卷，下笔如有神。-杜甫读万卷书，行万里路。-顾炎武读书之法无他，惟是笃志虚心，反复详玩，为有功耳。-朱熹读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。-鲁迅读书之法，在循序渐进，熟读而精思。-朱煮读书务在循序渐进；一书已熟，方读一书，勿得卤莽躐等，虽多无益。-胡居仁明读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。-吴晗看书不能信仰而无思考，要大胆地提出问题，勤于摘录资料，分析资料，找出其中的相互关系，是做学问的一种方法。-顾颉刚书犹药也，善读之可以医愚。-刘向读书破万卷，胸中无适主，便如暴富儿，颇为用钱苦。-郑板桥知古不知今，谓之落沉。知今不知古，谓之盲瞽。-王充举一纲而万目张，解一卷而众篇明。-郑玄,