离心铸造技术课件.ppt

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1、,离心铸造技术,聪明出于勤奋，天才在于积累,离心铸造技术离心铸造技术聪明出于勤奋，天才在于积累1、概念 将液态金属浇入高速旋转（通常为2501500r/min）的铸型中，使其在离心力作用下充填铸型和凝固而形成铸件的液态成形工艺称为离心铸造。一、离心铸造离心铸造2、离心铸造的类型（1）立式离心铸造,一、初中作文“读者意识”培养的重要性 所谓的读者意识，夏?D尊给出这样的解释：“第一，在写作的过程中不要忘记读者这一要素的存在；第二，所写的文章不仅要符合写作者的心情，更好符合读者的心情，不要使读者在阅读文章的时候心生厌倦1。”目前，初中生在写作的时候倍感痛苦，不知道自己想要表达什么？也不知道该如何表

2、达？这些问题的根源在于学生没有很好的“读者意识”，他们不知道读者想要看什么？也不知道什么样的表达方法才能够吸引读者的兴趣。在这种情况下，培养学生“读者意识”就具有了重要的意义。对学生进行“读者意识”的培养，第一，能够增强学生在写作过程中的责任意识，帮助学生端正文风；第二，能够开阔学生的思维，激发学生的创造力和想象力。二、初中作文“读者意识”的培养策略 1.改变思想观念 改变思想观念，培养读者意识。一方面，需要教师改变思想观念。长期以来，教师是学生作文的唯一读者，久而久之，学生在写作的过程中就会产生一种“给老师写作文”的念头，逐渐降低写作兴趣2。因此，教师需要改变自己的思想观念，将学生作为作文课

3、堂的主体。对学生的作文进行评判时，教师要削弱自己的“教师”地位，将自己放在“读者”的角度，以帮助学生慢慢转变作文写作观念。另一方面，教师需要改变学生的思想观念，让学生理解读者的接受心理和审美趣味，从而帮助学生找到最佳的表达方法。在这个过程中，笔者常用的方法是“观察日记”法，让学生将生活中发生的诱发其感想的事情记录下来，在日常练笔的同时还能够积累写作素材。在写观察日记的过程中，学生就会想日记要写些什么？为了解决学生的这个困惑，笔者会让学生换位思考，将自己当做读者，你想要看什么，那么你就写什么。通过这种方式，学生的日记一改往日的“流水账”形式，变得生动有趣，学生的作文写作水平也因此有了很大提升。2

4、.阅读教学中渗透 在初中语文作文中，阅读教学与作文教学是密不可分的，因此，初中作文教学中读者意识的培养也可以通过阅读教学来实现。在阅读教学中，教师可以利用教材将学生与文本联系起来，加强学生与文本之间的联系，寻找学生与文本之间的契合点，增强学生对读者的认识，从而逐渐培养学生的读者意识。3.改变批阅方式 所谓读者意识的培养，要有读者才能够实现。教师作为唯一的评判者，仅以分数和特定的评语来判定学生作文的好坏，对学生写作的积极性也是一个打击。在作文写好之后，让学生自己做自己的读者，对自己的作文进行评判，写下自己的评价；然后，让同学之间交换作文进行评判，写下自己对他人作文的评价，最后交给老师，让老师写下

5、对作文的评价。通过这样的方式，学生能够通过“自评”“他评”和“教师评价”对自己的作文得出一个客观的认识，同时，通过这种方式，还能够有效地增强读者与作者之间的交流，对学生读者意识的培养具有重要的作用。三、结语 在学生写作能力提升方面，读者意识的培养具有重要的意义。读者意识的培养能够让学生明白自己到底该表达些什么，到底该选择何种方式进行表达。在初中作文教学中对学生“读者意识”的培养可以从三个方面来实现，其一是改变思想观念；其二是在阅读教学中进行渗透；其三是改变教师的批阅方式。培养学生的读者意识是现今语文教师作文教学面临的重要课题，也是值得长久深思的课题。为了突出高职学生职业能力的培养,以适应就业市

6、场的需要,必须构建以职业能力为核心的“模块化”实践教学体系。具体说,针对毕业生所面向岗位群的知识结构和能力结构的要求,分析学生要达到这些要求所必须具备的职业能力,紧紧围绕培养学生职业能力这一目标来构建实践教学体系。为适应广西北部湾区域经济发展的需要,为广西北部湾区域的海洋经济和社会发展服务,我院开展具有沿海特色的制冷与冷藏技术专业的实践教学体系的探索。实践教学内容体系 为培养具有沿海特色的制冷与冷藏技术专业人才,我院开始从培养“制冷设备维修工”职业能力为重心转移到培养大型冷藏保鲜冷库、食品速冻装置和冷藏运输设备岗位需要的“制冷工”职业能力上来,为此,进行了一系列的教学改革探索。实践教学是培养学

7、生动手能力的重要手段,也是培养学生的专业技能和实践技能的重要途径。因此,实践教学是高职教育过程中必不可少的重要环节。一般来说,实践教学体系应具备:注重实践与理论课程的衔接、呼应和配合;教学内容兼顾培养目标的可持续发展要求;能较好地实现职业能力与素质的要求。以制冷与冷藏技术专业为例,我院把实践教学体系分为实践教学内容体系、实践教学保障体系和实践教学管理体系。首先,我们成立了制冷与冷藏技术专业建设指导委员会,委员会成员由制冷行业专家、企业高管、专业骨干教师和学院领导担任。专业委员会根据制冷企业人才需求,确定专业发展方向及就业岗位群,并结合职业资格标准,确立专业培养方案及实践教学总目标。我院制冷与冷

8、藏技术专业发展方向为:向培养大型冷藏保鲜冷库、食品速冻装置和冷藏运输设备岗位需要的高技能应用型人才发展。其次,根据工作领域要求、学生认知规律及理论课程设置情况,我们将制冷与冷藏技术专业的实践教学内容体系按照由浅入深、由简单到复杂的顺序分为:基本技能训练模块、专业技能训练模块、综合技能训练模块和创新技能训练模块,具体如图1所示:由于我院开始从培养“制冷设备维修工”职业能力为重心转移到培养大型冷藏保鲜冷库、食品速冻装置和冷藏运输设备岗位需要的“制冷工”职业能力上来,因此,增加了与其相适应的综合实践教学模块:制冷工作业操作证实训模块和制冷工(中级)考试实训模块;为提高“两证”的合格率,加大了冷藏技术

9、和制冷工艺设计专业技能训练模块的教学学时。在进行职业能力转移时,进行了专业基础课程与专业课程相融合的教学改革,如流体力学与制冷流体机械相融合形成制冷流体机械模块(见图2)、专业课程与实践课程相融合等,对教学内容进行精简、融合、重组等,促进课程结构整体优化,更新教学内容,以达到增加综合实践模块所需要的时间。实践教学保障体系(一)“双师型”师资队伍建设 为适应职业能力重心的转移,必须建立一支教学能力强、业务素质高、专兼结合的实践教学师资队伍。为此,我院十分注重“双师”素质教师的培养,对现有制冷专业教师进行技能培训、技能考核,鼓励他们考取各种职业技能证书、考评员资格、高级技师证书等,鼓励教师深入北海

10、的制冷企业进行调查研究,采用岗位培训、下厂锻炼、挂职顶岗、跟班研讨、导师带徒等方式,每位专业教师每学年至少有30天时间(一般利用寒暑假)到北海各制冷厂、大酒店、大商场等制冷企业去了解生产设备、工艺技术和科技信息等,积累实践教学需要的技能和实践经验,使制冷专业教师能及时了解社会需要,懂得如何培养学生的实际操作技能。此外,我院还与制冷工考核机构进行充分合作,建立制冷工试题库、开设制冷工上岗证考评等,锻炼专业教师的专业能力和综合实践能力。另外,还聘请制冷企业具有丰富技术实践经验、技能过硬的高级专业技术人员、经营管理人员和能工巧匠担任制冷与冷藏技术专业的专职实践教师,还聘请企事业单位中在职的中青年技术

11、骨干、经营管理骨干作为短期、假日或讲座实践教师。目前,在该专业的教师中“双师”占66.7%,具有高级技师资格的占33.3%,有考评员资格的占44.4%,基本上建立了一支专兼结合、实践教学能力较强的制冷与冷藏技术“双师”素质的队伍。(二)校内外实训基地的建设 实训基地是高职院校实施职业技能训练和鉴定的重要保证,包括校内实训基地和校外实训基地。为培养具有沿海特色的专用人才,在建设校内实训室时,我们尽可能做到专业技能训练设备的技术含量与企业生产水平基本同步,实践教学内容接近生产实际,实践教学环境接近真实的职业环境。实践教学设施具备开放性,可进行专业技能鉴定。目前,我院正在创建“创新实训室”,引入导师

12、制,为学生创新活动的开展提供载体和场所。根据培养目标及专业职业能力的要求和我院的实际情况,建立了如下专业实训室,各专业实训室与专项职业能力的训练关系见表1。地处北部湾的北海、防城港、钦州拥有制冷企业160多家,北海作为全国水产品加工生产集散地就有80多家。我院依托北海地域优势,根据职业能力所需求的专项职业能力,分别与不同的企业签订校外实训基地协议。企业无偿提供实训设备和场所,接收该专业的学生进行见习和实习等;学院为企业培训员工、提供优秀毕业生、共享实训室的各种检测仪器设备等,通过互惠互利,与企业建立了长期合作的友好关系,为学生提供良好的校外实践教学条件。实践教学管理 我院实践教学管理主要采用院

13、系二级管理和实训室主任负责制。主管实践教学的教务处,负责协调、指导、检查、评价各系实践教学工作;主管系实践教学的领导具体负责本系的实践教学工作。实训室实行实训室主任负责制,负责实训室全面工作,具体负责与专业教师研究制定实训室建设规划、实训设备采购计划、设备的安装调试及实训项目安排等。制冷专业实训室由两名实训室管理员负责日常工作。(一)实践教学必备的教学文件 我们成立实训大纲编写委员会,由企业技术骨干、专业骨干教师组成。委员会对岗位职业技能进行了分析,针对每一个技能训练模块制定出实践教学大纲,明确实训的目标,确定实训项目、实训教学要求、实训学时分配等,每一位实训教师按照教学大纲的要求进行教学。对

14、一些没有实训指导书的实训项目,专业教研室主任组织企业技术骨干和课程组的教师,基于工作过程的分析,制订实训指导书,主要内容有实训名称、目的、内容、学时、实训设施、实训方法、操作规程、预习要求、注意事项、思考题、实训结果、数据处理等。此外,针对每一个实训项目,制定了实训项目管理卡,明确实训要求、学时数、实训组数、每组人数、实训仪器配套数、耗材数量等,完善实践教学必备的教学文件。(二)实践教学考核 实践教学训练是以技能项目为单位进行的,因此实践教学考核围绕技能项目进行。考核的重点是考查学生的专业动手技能,考核方式主要采用观测、口试、现场操作、模拟考级、模拟操作和笔试等,将学生的综合能力考核与职业资格

15、证书考证相结合,以专业技能标准和职业资格证书要求作为主要的考核依据。(三)实践教学安全管理 每一个实训室根据实训教学内容,制订了安全操作规程,实训时严格按照安全操作规程去做。到企业进行见习、实习时,对学生做到“三级”安全教育:一级安全教育在学校进行;二级安全教育在进企业前开展;三级安全教育在企业车间或班组进行。建立严格的安全管理制度,以确保学生在开展实践活动中的人身安全。构建具有沿海特色的制冷与冷藏技术专业的实践教学体系,特别是新增的综合实践教学模块,在实践中可能还存在一些问题,在实训基地建设和“双师型”教师培养等方面还需要改进。相信经过深入的研究和探索,具有沿海特色的制冷与冷藏技术专业的实践

16、教学体系会趋于成熟。,离心铸造的缺点：铸件内自由表面粗糙，尺寸误差大，品质差。不适用于密度偏析大的合金（如铅青铜）及铝、镁等 轻合金。,离心铸造的应用,离心铸造主要用来大量生产管筒类铸件，如铁管、铜套、缸套、双金属钢背铜套、耐热钢辊道、无缝钢管毛坯、造纸机干燥滚筒等，还可用来生产轮盘类铸件，如泵轮、电机转子等。,离心铸造,名词解释：是将液体金属浇入高速旋转的铸型中，使其在离心力作用下凝固成形的铸造方法。应用范围：广泛用于生产管、套类铸件，如铸铁管、铜套、汽缸套、双金属轧辊、滚筒、耐热钢管道、特殊钢无缝钢管毛坯等。,离心铸造的特点,1）铸件在离心力作用下结晶，组织致密，无缩孔、缩松、气孔、夹渣等

17、缺陷，力学性能好。2）铸造圆形中空铸件时，可省去型芯和浇注系统，简化了工艺，节约了金属。3）便于制造双金属铸件，如钢套镶铸铜衬，其结合面牢固、耐磨，可节约铜合金。4）离心铸造内表面粗糙，尺寸不易控制，需要增加加工余量来保证铸件质量，且不适宜生产易偏析的合金。,离心铸造示意图,a)立式离心铸造 b)立式离心浇注成形铸件 c)卧式离心铸造,1，16浇包 2，14铸型 3，13液体金属 4带轮和带 5旋转轴 6铸件 7电动机 8浇注系统 9型腔 10型芯 11上型 12下型 15浇注槽 17端盖,卧式离心铸机,卧式离心铸机,卧式离心铸机,卧式离心铸机,立式离心铸机,离心铸造铸铁件,成型离心铸造铸铁件

18、,离心铸造铸件,铝青铜离心铸件,离心铸造球墨铸铁管连续铸造,离心铸造双金属管,剃齿刀 10件,气罐100件,铸造方法的选择探讨,离心铸型转速的选择,1.铸型转速应保证金属液进入铸型，能在离心力作用下，形成圆筒2.充分利用离心力的作用，保证得到良好铸件的内部质量3.在用立式离心铸造法浇注异型铸件时能充分利用离心力发挥金属液的充型能力和补缩铸件的能力,一 保证金属液成型的铸型转速二 保证铸件致密度的铸型转速的选择1 康氏公式2 重力系数公式3 凯门公式,END,16、业余生活要有意义，不要越轨。华盛顿17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。罗素贝克18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。马云19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。雷锋20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。布尔沃,