空气悬架的设计实例课件.ppt

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1、空气悬架的设计实例,51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。,空气悬架的设计实例空气悬架的设计实例51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。空气悬架的设计实例空气悬架的设计实例空气弹簧-构造要求特性和材料(1)内层橡胶:气密形、屈曲性、和胎线层的粘接性:天然橡胶(NR)、SBR(2)中间加强层:耐气压

2、、屈曲性,和橡胶的粘接性尼龙等胎线层2层斜交构造(3)胎线层:确保和橡胶的粘接性,利用特种粘接剂处理(4)外层橡胶:曲屈性、耐氧老化性、和胎线层的粘接性、:CR、N混合配合(5)橡胶膜端部:为了确保和金属安装部位的气密性外层橡胶在橡胶内部埋设环状的钢丝圈2胎线钢丝圈:硬钢线材(SWRH5B1胎线(6)橡胶膜内层橡胶:2mm中间加强层:2mm内层橡胶外层橡胶:2mn端部(钢丝圈)(7胎线层:单根直径:0.7mm钢丝圈1.0mm3列3行,养成教育的培养核心在于针对于学生良好生活习惯和行为的教育.而当下在教学当中利用养成教育，对于教学和学生学习都具有积极的意义.养成教育对于高中化学教学而言具有更加重

3、要的作用和意义.本文从养成教育的作用和意义入手，通过结合高中化学的教学，在实践的基础之上，更一步的凸显出高中化学教学的积极性，从而可以更加有效的证明养成教育的积极作用和核心价值.养成教育就是培养学生良好行为习惯的教育.对于高中化学而言，更加注重细节和实验的培养，对于实际的操作有许多新的要求.尤其对于学生而言，在做实验过程当中，必须要谨慎小心，因为化学实验过程中，不同物质如果在质量上不能良好的把握，除了会引起实验失败，数据错误之外，更严重的会发生一些不必要的事故出现.因此，在化学教学当中，养成教育具有十分重要的作用.在此，笔者就结合自己对于养成教育的研究和认识，在进行高中化学教学的基础之上，更进

4、一步的分析和研究养成教育对于高中化学教学的积极作用.通过结合课堂实践，来更好的证明养成教育对于高中化学教学起到的积极意义.一、养成教育和高中化学 1.养成教育作用意义 当下，在对于养成教育的研究当中，认为“养成教育”就是培养学生良好行为习惯的教育.而在养成教育的“养成”过程当中，涵盖的内容丰富，除了传统的对于学生思想品德的教育之外，还更加注重它的“实践性”.即通过在现实生活当中的反复训练，反复应用，使得学生实现从心理到行为上的过渡.这样，对于学生养成良好的生活习惯而言，同传统的教育相比拥有更强的实践性.养成教育既包括正确行为的指导也包括良好习惯的训练，及包括语言习惯、思维习惯的培养.同时，我们

5、也可以说，养成教育是培养孩子养成良好习惯的教育.2.高中化学的教学特点 高中化学同其他的科目相比，最大的特点就是在要求学生有思维判断能力以外，还要求学生有较强的动手能力，能够对于细节有良好的把控能力.因为在对于物质计算分析过程当中，细心全面的考虑能够更好的把握整个化学变化过程的全部.同时，这些都是做化学实验所必备的，在化学教学开展过程当中，化学学习思维也是必不可少的.因此，在高中化学课堂之上，培养学生的这些基本能力对于提高课堂效率都具有十分重要的意义.二、养成教育对于高中化学教学积极性 1.养成教育有利于师生化学课堂互动 纵观历史，大量的事实证明，习惯决定一个人的成败，也可以决定事业的成败，最

6、根本的教育就是养成教育.养成教育的重要性近年来已经得到教育界的重视，因为在养成教育的作用下，可以更好的促进课堂师生之间的良好互动.高中化学课相较于数学、语文课程相比更加让学生感兴趣，关键就在于课堂能够实验能够更好的调动他们的积极性，而且伴随着养成教育的深化，当下的高中生实际动手操作能力越来越强，这样使得在实验过程当中，师生互动的效率大大提升，从而在增强学生课堂兴趣和师生关系当中起到了重要的推动作用.2.养成教育有利于提高学生化学思维能力 成功的养成教育将会对学生今后的生活学习以及思维能力产生重大的影响.因为在养成教育当中，除了培养学生良好的生活习惯之外，也更加重视细节的作用和意义，从而在潜移默

7、化当中，影响学生的思维意识.对于学生而言，要想学好哪一门功课，除了学习联系之外，更重要的就是拥有学科化的思维能力.例如，数学的逻辑思维能力、空间想象力等，在化学教学当中同样需要，学生通过对于在养成教育之下，也形成了一定良好的思维意识，如，细心谨慎，利用这种谨小慎微的态度，在化学学习过程当中，可以在很大程度上避免错误的出现，利用化学思维更好的解决问题，提高高中化学教学目标的效率.3.养成教育有利于提高化学课堂效率 利用养成教育，学生可以形成良好的生活习惯和学习习惯.因为高中生的性格仍然处于可塑性较强的阶段，只要教师在课堂之上，正确的引导便可以利用养成教育来更好的服务课堂，提高化学课堂的教学效率.

8、学生在养成教育的作用下，通常能够形成良好的学习习惯，例如，课前预习，课后反思，积极主动的同老师沟通等，这样，建立在师生关系融洽的基础之上的课堂，学生除了能够更好的理解所学习的知识以外，也可以通过反复的课后练习和巩固提高化学成绩.高中化学知识也是环环相扣，只有做好预习和复习工作，才能保证课程能够连接上，保证化学课堂的效率.同时，在养成教育培养下的学生，情商通常也较高，因此通过更进一步的理解、领悟化学课堂所传递的信息来更好的学习化学知识，从而提高高中化学课堂的效率.总之，在养成教育当中习惯是养成教育的产物，它往往起源于看似不经意的小事，却蕴含了足以改变人类命运的巨大能量.学生在养成教育的培养之下，

9、拥有更好的生活行为习惯的同时，也拥有更强的洞察力，而且对于细节也能更好的把控.而这些基本素质，对于高中化学教学而言，具有十分重要的作用，在高中化学课堂当中运用适当，对于提高课堂效率具有深远的影响.小学语文的学习对培养学生理解能力、语言表达能力和组织能力起着至关重要的作用，学好小学语文对学生其他科目的学习和未来的学习发展都起着打基础的作用，可见学好小学语文的重要性。小学时期是学生学习的初级阶段，小学生有着很强的好奇心，教师要充分把握学生的这种好奇心理，激发学生学习语文的兴趣，从而提高语文学习的效率。爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。”兴趣在学生的语文学习中起着巨大的作用，只有培养学生对语文学

10、习的兴趣，才能提高他们的学习积极性，从而提高语文课堂教学的有效性。本文针对小学语文教学中学生学习兴趣的提高途径进行了探讨，提出了以下建议。一、建立良好的师生关系 小学时期，学生的学习能力还较弱，教师在他们的学习中扮演着重要的引导者的角色，因此，建立良好的师生关系就变得尤为重要。在小学时期，学生对教师的依赖性和追随性是很强的，一个他们喜欢的老师就可以培养起他们对一门课的学习兴趣。语文教师要赢得学生的信任和尊重，同时拉近和学生之间的距离，让学生体会到教师的亲切感，从而让学生喜欢上语文学习。为了让学生感受到教师的亲和力，教师就要更多地关心和爱护学生，多与学生交流。首先，教师要深入学生的生活，了解学生

11、的家庭情况和学习情况。教师要定时家访，加强家校联系，与学生的家长保持定时的沟通联系，反馈学生的家校情况。其次，教师还要充分关注学生的学习情况，仔细批改学生的每一次作业，善于发现学生的优点并且给予表扬。最后，教师还要多与学生交流，关注学生的心理状况。通过这些方式，教师能在学生心目中树立一个良好的形象，学生会对语文老师有亲切感，从而会对语文课程有亲切感，进而激发学生对语文学习的兴趣。二、设计有趣的课堂活动 教师要脱离传统的语文课堂教学模式，开发有趣的语文课堂活动来丰富语文课堂教学的形式和内容，让学生在参与课堂活动的过程中培养对语文学习的兴趣。教师可以适当地将课文的内容转换成表演剧本，让学生在课堂上

12、分小组进行角色扮演，表演课文。例如，在进行巨人的花园这个内容的教学时，教师可以让学生分别扮演巨人以及去花园的小朋友们，随着故事的发展表现出巨人心态的变化，让学生在表演的过程中对课文内容有更加深刻的了解，并且能让学生感受到语文课堂的有趣，从而激发学生学习语文的兴趣。教师还可以在语文课堂上举行讲故事比赛，让学生上台讲故事，并且对讲得好的学生给予一些小奖励。通过此类的语文课堂活动，学生会感受到语文课堂中的乐趣，并能在轻松愉快的课堂气氛中学习，他们的学习兴趣就会得到提高。三、创设情境，激发学生的学习兴趣 小学时期，学生的思维能力还不够成熟，教师要在课堂上对学生进行合理的引导，激发学生对语文学习的兴趣。

13、教师可以利用图片、视频或者生活中的具体事物来创设情境，运用具体的情境来进行教学，从而激发学生的学习兴趣。例如，在进行秋天的雨这篇课文的教学时，教师可以利用秋天的雨的特点入题，并且向学生展示一些生活中的秋雨图片，让学生结合生活实际和课本来探究秋雨的特点，谈谈自己对秋雨的感受，然后寻找作者对秋雨的情感，让学生在探究的过程中培养起对语文学习的兴趣。在学生探究结束后，教师要给予他们展示自己想法的机会，让学生积极讨论，从而提高学生的课堂参与度，在讨论发言的过程中培养学生的兴趣。四、让学生回归自然，寻找语文学习的兴趣 语文与生活实际是紧密结合的，归根结底，语文是来源于生活并且要回到生活的。语文课本上的内容

14、很多是与大自然相关的，教师可以带领学生走进大自然，与大自然亲近。在春天，教师可以组织学生去春游，去观察大自然中的景物，一花一树，一鸟一鱼都可以成为学生的灵感来源，成为学生爱上语文的理由。教师在带领学生回归大自然的过程中，要培养学生的观察能力和思考能力，让学生从大自然中看到的景物出发，进行写作，这样，学生就会有丰富的写作素材。并且在这个过程中，学生可以认识到语文的生活性和语文的乐趣，从而培养学生的学习兴趣。总之，小学语文对于学生来说是一门很重要的课程，在学生的发展中起着很重要的作用。教师在小学语文教学的过程中要注重运用科学的教学方法，培养学生对语文学习的兴趣，帮助学生更好地学习语文。,空气悬架的

15、设计实例,空气悬架的设计实例空气弹簧-构造要求特性和材料(1)内层橡胶:气密形、屈曲性、和胎线层的粘接性:天然橡胶(NR)、SBR(2)中间加强层:耐气压、屈曲性,和橡胶的粘接性尼龙等胎线层2层斜交构造(3)胎线层:确保和橡胶的粘接性,利用特种粘接剂处理(4)外层橡胶:曲屈性、耐氧老化性、和胎线层的粘接性、:CR、N混合配合(5)橡胶膜端部:为了确保和金属安装部位的气密性外层橡胶在橡胶内部埋设环状的钢丝圈2胎线钢丝圈:硬钢线材(SWRH5B1胎线(6)橡胶膜内层橡胶:2mm中间加强层:2mm内层橡胶外层橡胶:2mn端部(钢丝圈)(7胎线层:单根直径:0.7mm钢丝圈1.0mm3列3行,空气悬架

16、的设计实例空气弹簧-构造(1)囊式备有中间环,在橡胶膜下面设有活塞压缩时,受压面积增大,拉伸时,受压面积减小(2)套(膜片)式在橡胶膜外部没有中间环等约束零件压缩和拉伸时,受压面积基本不变,极端拉伸时,受压面积减小2种空气弹簧橡胶膜的运动形态内筒襄式膜片式,空气悬架的设计实例空气弹簧-囊式构造上面板紧固金属件限位橡胶块中间环橡胶膜,空气悬架的设计实例空气弹簧-囊式构造上面板紧固金属件限位橡胶块中间环橡胶膜,空气悬架的设计实例空气弹簧-构造美国开发的典型膜片式空气弹簧:如下图所示,带-膜片(Band Diaphragm)式(左)和单圈(Single Convolution)式中)空气弹簧,在内筒

17、、外筒和橡胶膜的接触部位,对金属件作了许多研究,根据压缩长度的变化,能适当的控制受压面积的变化,实现了载荷-变形特性曲线的非线性变化带-膜片式单圈式ove(通用轮胎公司)(Fre-stone公司)(固特异公司),空气悬架的设计实例空气弹簧金属件和橡胶膜结合部位的结构下部连接方式A连接方式B连接方式c连接方式自密封式卷封式,空气悬架的设计实例空气弹簧特点空气弹簧作为防振缓冲元件,本质上,和金属弹簧及橡胶(减振橡胶)等的功能样,和上述其他减振元件相比,具有如下特点。(1)空气弹簧是特别柔软的弹簧具体和振动系有关,系统的固有频率可低到0.73.5Hz左右(2)设计空气弹簧时,弹簧高、最大载荷力、弹簧

18、刚度可以分别独立设定(3)将空气弹簧和辅助储气罐连接在一起,在降低弹簧刚度的同时,在储气罐连接部位设置节流阀,能够获得阻尼效果。一般,辅助储气罐容积取为空气弹簧单体容积的1.53倍。(4)积极利用基于空气力和橡胶膜刚度的空气弹簧横刚度,空气弹簧也能兼作水平方向减振弹簣。(5)利用水平阀自动调整车高,即使车辆载重变化,也能保持正常的车高。因而,能够始终保持支持体的髙度不变(6)高频振动的绝缘性好,防噪声效果优异。,空气悬架的设计实例自动车高调节阀(水平阀)空气弹簧用作车辆悬架时,同时采用车高调节阀,可保持支撑体高度一定不变。具体参见原理车体载荷增加,车髙下降时:拉杆G通过弹簧E的介入,将杆F推向

19、上方,打开供气阀A,压缩空气通过主空气管进入储气罐,流进空气弹簧,使车体抬高,恢复原有高度。车体载荷减小,车体上升时:空气辅助储气罐弹簧被拉伸,拉杆G被压下,排气调压阀使环部气篱座草成从振动方面考虑,不希望自动车高主空气管调节阀敏感。为此,在拉杆上追加l了油减振器和弹簧E,防止调节阀的空气弹簧簧下构造过敏反应。实际上,还做了许多设计节流孔改进,例如在流路中设置高阻尼,在振幅中心位置留出一定间隙,使高度调节阀难于动作。,空气悬架的设计实例空气弹簧特性计算式(1/3)(1)载荷W和内压p的关系其中,W:载荷kg;P:内压kg/cm2;A:有效面积cm2。(2)有效受压面积A和变形x的关系随气囊压缩

20、伸长,气囊的有效直径从D变为D,所以其有效面积也将从A变为A。但是在较小的变形条件下,下假设橡胶膜断面周长不发生伸缩式成Ao-D2石其中,A:变形中心位置的有效面积cm2;D:变形中心位置的有效直径cm;x:变形中心位置的变形cm(压缩为正,拉伸为负);n气囊的波纹凸起数。若为膜片气囊,相对于气囊变形X,受压面积变化dA/dX与气囊内外壁面的形状关系复杂,一般大都使用试验数据或利用计算线图来加以处理。但是对于内外壁面都是之童装的气囊来说,可以简化成受压面积变化dA/dx=0.这时,可以使用下式进行计算(43),51、天下之事常成于困约，而败于奢靡。陆游52、生命不等于是呼吸，生命是活动。卢梭53、伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。易卜生54、唯书籍不朽。乔特55、为中华之崛起而读书。周恩来,谢谢！,