老年护理发展前景和人才需求课件.ppt

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1、老年护理_发展前景和人才需求,老年护理_发展前景和人才需求老年护理_发展前景和人才需求老年护理发展前景及人才需求主讲人:王秀华目录我国老年护理现状国外先进养老护理体系、我国老年护理的发展前景四、老年专科护士人才需求五、老年专科护士培养,一、思想上重视，行动上落实 化学教师必须充分认识到化学实验教学的重要性，它的功能是其他教学手段无法替代的。要明确一种观念：实验教学是成功的化学教学的重要保证，是培养学生实践能力和创新意识的有效途径。要做好每一个实验，尽可能把演示实验、验证实验改为探究实验，让学生多动手进行实验，感受化学的魅力，体验知识的形成过程，培养学生的动手能力、观察能力、思维能力和实验探究能

2、力，力避纸上实验。另外，新课程对化学仪器和药品有新的要求，有很多需要更新和补充。因此，必须及早做好购置计划，以保障正常教学的需要。二、注重培养学生的实验能力、思维能力和表达能力 化学实验是科学探究的主要方式，教学过程中要注意以实验为先导，寓教学于兴趣之中，以实验为媒介，使学生养成良好的观察习惯、培养学生的观察能力。在实验时要多问几个“为什么”，让学生去思考、讨论，充分挖掘实验在培养学生创造思维能力上的潜在教学功能。教师要引导学生去评价教材中的实验装置，并探索如何将现有的实验装置加以改进，以达到更好的实验效果。同时，在实验教学当中，要有意识地训练学生准确表达实验方法、正确描述实验现象，注意培养学

3、生严谨、规范、流畅地进行表述的能力。三、加强实验教学中的启发性引导 在中学化学实验教学活动中，教师的启发性讲授起着抛砖引玉的作用。教师可启发学生将课堂上讨论的话题与知识点连接起来，使学生对该实验教学的目的有充分的了解，培养学生发现问题、思考问题的能力，指导学生有序操作，适时纠正学生的错误操作，解答学生在操作中遇到的疑难问题，引导学生针对实验过程与结果进行总结。如，在教学苏教版九年级上册氧气的性质与制取时，教师列举生活实例，引导学生思考有关氧气的内容，提前讲授实验注意事项及操作步骤，指出实验中可能出现的错误（如向学生讲解为什么在制取氧气时试管会发生破裂），引导学生总结出试管破裂的原因。四、创设有

4、效的实验情境，激发学生的积极性 以多媒体丰富课堂教学，增强实验教学的有效性。多媒体教学措施的引入可使实验的演示更为形象与直观。如，在教学苏教版九年级上册一氧化碳与氧化铁的反应实验时，教师首先通入一氧化碳再将玻璃管加热，此时教师可启发性地向学生提问：如果将步骤颠倒会发生什么样的结果呢？引导学生进行讨论。随后教师运用多媒体展示实验时先加热玻璃管再通入一氧化碳时发生爆炸的现象，加深学生对操作过程的印象和理解。情境式教学对学生求知欲的激发作用。好奇心可引发学生探索新知识的欲望，教师要善于创造化学情境，激发学生的好奇心。比如，教师在进行第一节化学课时可列举生活中常见的现象进行提问：“为什么氢气球可以飞？

5、”“铁为什么会生锈？”“胃酸过多怎么办？”等生活中常见的问题，这些看似简单却是学生当前无法解决的问题，引发学生无穷的好奇心与求知欲；同时，教师还可设计“点不燃的手帕”等“魔术”，让学生自发地形成“我要学”的思想。五、演示实验，设疑激思 演示实验教学，在演示之前向学生交待清楚实验内容、目的及观察的现象，告诉学生应该观察什么，从什么角度去观察，怎样捕捉稍纵即逝的现象，通过实验现象的观察，认真铺设一些必要的阶梯设下疑问，激发学生思考。例如在做化学变化的演示实验时，先让学生观查用沙纸打磨后镁条的色态及燃烧过程中的现象、此实验说明了什么问题？等，再如在讲“金属活动性顺序前面的金属能把后面的金属从它的盐溶

6、液里置换出来”时设下疑问：能否所有金属都符合这一规律？学生犹豫，不能正确回答，这时便补充钠与硫酸铜溶液的反应实验，实验前先让学生按一般规律设想，说出实验现象，很快有的学生就说出“钠表面覆盖一层铜”，因在金属活动性顺序中钠排在铜的前面，所以钠能置换硫酸铜中的铜。接着教师开始演示，并要求学生认真观察钠的变化，溶液的颜色变化。实验结果表明：钠漂浮在硫酸铜溶液表面，迅速旋转产生火球并消失，溶液中出现蓝色沉淀，这精彩的现象，瞬间的变化，学生凝神观察，猜测被推翻，为什么会出现以上现象呢？你从而发现了钠有哪些性质？这一个一个的疑问激发了学生的思维活力，经讨论和教师点拨，对金属钠学生有了初步了解，再通过教师解

7、释，写出钠与水反应的化学方程式和氢氧化钠与硫酸铜反应的化学方程式，学生便明确了实验现象的产生和盐与金属的反应规律中应除去“K、Ca、Na”三种活泼金属，这样以生动的实验探索，不断的设置疑问，使学生思维活跃，求知欲望逐渐增加。六、增加兴趣实验，激发兴趣 化学是以实验为基础的自然科学，大量的物质知识、定律、理论的认识与形成都建立在实验的基础之上。化学实验教学作为一种实践活动，学生可以学会观察事物，测定数据和分析数据，在解释实验现象和分析实验结果的过程中，形成分析、比较、综合、概括等思维方法；可以形成化学概念，理解和巩固化学知识，启迪科学思维；可以形成实践能力和创造能力，调动学生学习积极性。所以我在

8、教学中增加了大量的兴趣实验，如绪言的学习中我就增加将金属钠放入水中再滴加无色酚酞试液的实验，一开始就让学生产生好奇心；再如学习氧气做磷燃烧后，我马上补充一个烟幕弹实验，极大的调动了学生学化学的积极性，我常这样以实验的魅力来抓住学生的心，让他们爱化学。全日制义务教育语文课程标准特别强调“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大知识面，增加阅读量，提倡少做题，多读书。鼓励学生自主选择阅读材料，让学生在主动积极的思维情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感的熏陶，获得思想的启迪，享受生命的乐趣”。这无疑指出了课外阅读对于学生开阔视野，增长见识，培养阅读能力、鉴赏能力以及健康的审美情趣具有极其深远的意

9、义。然而，这一美好的“期待”在实施过程中，却又遭遇到诸多困厄，并不尽如人意。笔者现就农村学生在课外阅读方面存在的一些问题，谈谈自己的感触。一、农村学生课外阅读的缺失体现 1.读书环境的缺失 由于城乡经济发展不均衡，在一些农村学校，要么没有正规专一的图书室，即使有，也勉强凑合，“偏安”一隅。因为经费紧张，学校根本无力购买大量的实用图书，而现有的图书室的藏书量又非常少，多半都是靠外界捐赠的一些“杂书”，真正适合学生阅读的文学、史地、科学、艺术等方面的书籍屈指可数，占不到总量的一半。在一些偏僻的山村学校，没有固定的学生阅览室，甚至在校园里、走廊中、教室内很难见到阅报橱窗、名人画像、读书格言条幅等折射

10、校园文化的“载体”。受功利性强的应试教育的影响，现在看到更多的是，学生除了学教材和应付层出不穷的复习资料、练习册及大大小小的考试外，很少有时间去读一读课外书籍。即便有些学生偶尔读一点，家长和班主任看见了也会视为“不务正业”而予以指责。不少语文教师也无休止地让学生做题。这样，学生就被牢牢地固定在死读教材，穷于应付各种练习和考试的“小圈子”里，从小学到中学，学生的阅读视野非常狭窄，造成知识层面的贫乏和文化素养的“先天不足”，令人心痛。2.读书品位的缺失 由于图书资料的匮乏，农村学生心灵需求处于“空缺”状态。因而，伴随视听通讯媒体在农村家庭的普及，电视网络向他们敞开了大门。这对正处于青春萌动期，好奇

11、心与探索欲较强的中学生来说，很容易受到“声、光、影、色”的诱惑，造成一种读文学不如看电视、上网聊天那么轻松的心理认同感。加之喧嚣的社会生活很容易让他们沾染上浮躁之气。“浮躁”使得一些青少年忍受不了读经典名著等纯文学作品的清净和寂寞，进而追逐时尚，通过书摊偷读一些充斥暴力、色情、怪异、恐怖内容的书。低级庸俗的读物占领了他们的阅读空间，从而使之陷入读书的误区，身心健康受到极大的伤害。3.读书时间的缺失 现在新课程标准对中小学生读书时间都有明确的要求，但一些语文教师对新课程标准理解不够，只重视课堂教学，而忽视了学生的课外阅读。还有不少任课教师迫于考试、升学的压力，采用每天布置大量的作业来巩固教学内容

12、的做法，挤兑了学生读书的时间，学生无暇读书的情形并不少见。除了几本单一的教科书，学生几乎不再读其他的书。久而久之，学生对书的概念仅仅停留在教科书、教辅读物上，普遍意义上的读书离他们愈来愈远。这种局面造成学生精神家园日益荒芜，生活色彩趋向黯淡。4.读书方法的缺失 由于一些农村学生平时缺乏专门的阅读指导，以致于没有形成良好的阅读习惯，因而面对拿在手中的报刊、书籍往往显得无所适从，盲目阅读。凡拥有的一应搜罗殆尽，不加选择、取舍，可谓“眉毛胡子一把抓”，甚而“快速扫描、囫囵吞枣”，并未在有限的时间内兼收并蓄有价值的阅读成分。还有的只是泛泛停留在语言的层面上，未能纵深拓展，真正把握作品的形象和蕴涵的内在

13、哲理、情愫，失却了阅读最重要的“审美感应”。因而，这样的阅读充其量只是一种消遣、把玩，谈不上收获。二、农村学校课外阅读优化策略（1）积极转变教育观念，全方位营造读书环境。读书是学生获得智慧与哲思的最好渠道，反复地搞“题海战术”，只会把学生训练成僵化的“做题机器”，而非灵性的人。这与培养创新型人才的思想背道而驰。因而，教育主管部门、学校的领导者和肩负育人使命的教师，要很好地把握课程标准的要求，严格执行课程标准，重视学生的课外阅读。有关方面应在教育经费上向农村学校倾斜，以便于农村学校购买实在、受用的阅读书籍，学校应完善校图书室，为学生借阅图书提供便利；教师应和家长多沟通，帮助学生家长消除“读课外书

14、会耽误学习”的错误思想，让其在经济上支援子女，鼓励引导子女阅读好书；教师应开设报刊阅读课，学校也应举行读书交流会、开展演讲比赛等活动，搭建校园读书环境的“平台”。让书香漫溢校园、充盈家庭，为学生切实营造出有利的读书环境。（2）让学生明确读书的意义，提升自身阅读品位。教师应该告诉学生，读书的意义不仅在于增长见识，更重要的还在于修身养性。读书要有一种持久的耐性，阅读的快乐很大程度上来自于读者全身心的投入。当读者静下心来与作者进行深度“交谈”，领悟人生的要义，获得生活的真谛时，这样的阅读才是富有成效的。青少年由于自身的思想、价值体系还未形成，因而缺乏社会经验和一定的判断识别能力。教师应当给学生讲述一

15、些名人名家读书的经历，评述一本名著对人生、对社会的影响，激发学生的阅读兴趣。教师还要为学生树立起读书的榜样，要手捧书本静心阅读，为学生的读书创造一种潜移默化的影响力。在教师的疏导下，使学生的阅读倾向由平庸转向高雅，阅读兴趣由猎奇转向赏析，从而提升他们的阅读品位。（3）提高教师的思想认识，充分拓展学生课外阅读的空间。一个人的文化素养在很大程度上要通过读书来获得。基础教育阶段的时间安排应科学合理，国家规定的课程计划教师应该统筹兼顾，全盘考虑。虽然课时的设置不能随便改变，但读书不一定是在课堂以外。作为语文教师，可以根据教学的需要，及时推荐合适的课外读物，允许学生在早读或自习课上翻阅课外书报；每周还可

16、以挤出一两节课，有计划地开展课外阅读的指导。各科任教师应尽量把课外活动及周末、假日的时间支配权交还给学生，放手让其潜心阅读，达到乐则忘返、乐则思诵的境界，使学生喜欢读书，乐于读书，以期实现课内向课外的转移。如此累积，学生必然会获得丰厚的语文素养。（4）教给学生科学的读书方法，扎实有序地推进阅读过程。方法是最重要的学问，是开启学生心智的钥匙。指导学生科学阅读，是语文教师义不容辞的责任。教师应结合课内教学实际，培养学生摘录资料的能力，指导学生学会由表及里、精思熟读的方法，做到“口到，眼到，心到，手到”，边读边想，学会批注。让学生有感可发，有疑善问，有得能写，真正意义上实现学生与作者心灵交流及“再度

17、创作”的全新审美过程，最终达到“入乎其内，出乎其外”的质的飞跃。除此之外，教师还应帮助学生制定合理的读书计划，扎实有序地推进阅读过程。先引导他们选读与课文相关的名篇，拓展视野，而后让其自选书报，增加生活、语言积累；平时多读同龄人的作品，寒暑假重点读几部名著。在此基础上再谈心得，写体会，这样的阅读才是富有实效的认知活动。综上所述，我们要清醒地认识到农村学生的诸多阅读“缺失”，倾尽所能地冷静弥补，努力营造“书香校园”“书香家庭”环境，提高学生的阅读品位，还给学生充分的阅读时间，教给学生科学的读书方法，引导他们进入到一方神圣而美好的阅读天地之中去。,老年护理发展前景及人才需求主讲人:王秀华,目录我国

18、老年护理现状国外先进养老护理体系、我国老年护理的发展前景四、老年专科护士人才需求五、老年专科护士培养,目录、我国老年护理现状国外先进养老护理体系、我国老年护理的发展前景四、老年专科护士人才需求五、老年专科护士培养,我国老年护理现状)老年人口增速快、护理难度大(二)老年护理起步晚、发展落后(三)护理专业人员不足、服务水平低(四)相关法律制度不健全、护理缺乏保障,我国老年护理现状(一)老年人口增速快、护理难度大1.20世纪未步入老龄化社会,高龄、失能和空巢化等情形加剧了老龄化问题265岁及以上人口达到总人口的8.9%,目前65岁及以上生活完全不能自理的老年人约237.66万人,其中约594.16万

19、老年人需要间断性护理3我国注册护士达278.3万,每千人口护士数为2.05人42013年止,注册护士278.3万,但无老年专科护士的数量公布,我国老年护理现状(二)老年护理起步晚、发展落后(1)老年护理教育起步晚1997年:上海老人护理院1999年:中华护理学会成立了老年专业委员会老年人的专科医院、病房、门诊在医疗机构中所占比重比较低社区护理则刚刚起步(2)老年护理服务落后服务理念、范围、方法,我国老年护理现状(三)护理专业人员不足、服务水平低1)护理人员数量严重不足大约需要专业护理人员220万人(2)专业服务水平参差不齐(3)高学历人才严重匮乏,我国老年护理现状(四)相关法律制度不健全、护理缺乏保障1有相关指导性文件2缺乏法律保障3保险制度有待改善三多一少”:老年人口多、失能失智者多、慢性病者多、护,目录我国老年护理现状二、国外先进养老护理体系、我国老年护理的发展前景四、老年专科护士人才需求五、老年专科护士培养,国外先进养老护理体系1美国一全方位养老服务项目2德国一家庭护理模式3日本一自立的介护模式4澳大利亚一社区家庭式养老模式,66、节制使快乐增加并使享受加强。德谟克利特67、今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。裴斯泰洛齐68、决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。歌德69、懒人无法享受休息之乐。拉布克70、浪费时间是一桩大罪过。卢梭,