第一节__人类的起源和发展-课件.ppt

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1、开学啦！,回顾生物学七年级上册,在上册中我们学过了三个单元的知识：第一单元学习了生物与生物圈主要介绍了认识生物与了解生物圈的知识。第二单元学习了生物体的结构层次，介绍了细胞是生命活动的基本单位和细胞怎样构成生命体。第三单元学习了生物圈中的绿色植物主要介绍了四种类型的绿色植物、被子植物的一生（种子的萌发、生长、开花和结果）、绿色植物与生物圈的关系水循环、碳-氧平衡，说明了爱护植被的重要性。,七年级下册将学习的主要内容,第四单元生物圈中的人，本书从人的由来开始逐步介绍人体的结构、生理功能以及对生物圈的影响，分成七章二十节。人的生长发育和生理活动都依赖于生物圈的环境和资源；人类的活动也影响和改变着生

2、物圈。所以在学习本单元时，我们既要了解人体的结构和生理，也要关注人和生物圈的关系。,地球，我的母亲我过去，现在，未来，食的是你，衣的是你，我要怎样才能报答你的深恩？启迪我们对人和地球关系的思考,女神 郭沫若,神创论,人类从哪里来？,进化论,仔细比较了人和现代类人猿的相似处之后，提出人类和类人猿的共同祖先是一类古猿森林古猿,你认识它们吗？,P3观察与思考 请你观察类人猿图，并结合你的生活经验和知识，尝试回答下列问题：1这些类人猿今天分布在地球的哪些地方？它们的生活方式有什么共同点？2类人猿在形态结构上确实与人有许多相似，但究竟在哪些方面和人有根本的区别呢？3随着人类的数量在急剧增加，而类人猿的数

3、量日益减少，为什么会这样呢？,大猩猩生活在非洲西部和东部赤道地区一带,黑猩猩生活在非洲中部和西部的热带森林中,长臂猿生活在南亚、东南亚地区以及我国的云南省,猩猩生活在亚洲的加里曼丹和苏门答腊的热带森林中,它们都依靠从森林中获取果实、嫩芽、昆虫等食物生存。它们没有制造工具和改善生存环境的能力，也不能进行人类那样的语言和文字的交流。,人与类人猿的根本区别：,臂行,直立行走,可以使用工具但不能制造,能制造和使用简单或复杂的工具,脑容量小（400mL)没有语言文字能力,脑容量大（1200mL）有很强的思维能力、语言文字能力,重点,人类的数量在不断增加的原因：人类具有发明和创造各种科学技术的本领，使得人

4、类适应自然环境、改造自然环境、改善生存条件以及利用医药卫生加强自身生存的能力不断加强，这些都促使人类的数量急剧增加。类人猿的数量日益减少的原因：1.类人猿不具备发明和创造科技的能力；2.人类开发森林，破坏、污染环境,讨论,曹植有首诗，批评哥哥曹丕对他的迫害：“煮豆持作羹，漉菽以为汁。萁在釜下然，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急？”人猿同祖，人类应当怎样对待珍稀、濒危的现存猿类呢？,人类应当视现代类人猿等各种野生生物同自身一样,都是生物圈中不可缺少的成员，同样享有在地球上生存、繁衍的权利。对于人类的近亲珍稀、濒危的现代类人猿，人类更应当加强保护，如大力保护现代类人猿赖以生存的森林，建立现代类人

5、猿自然保护区，等等。,森林古猿及其生活的想像图,现代类人猿和人类的共同祖先是森林古猿。在距今1 200多万年前，森林古猿广布于非、亚、欧地区，尤其是非洲的热带丛林。,地质学家告诉我们，1千万至2千万年前，地壳运动剧烈，地球上相继出现了喜马拉雅山、阿尔卑斯山等山脉，在东非则形成了全长6000多千米的大裂谷。当时地球上气候也发生剧烈变化。在地形和气候巨大变化的影响下，东非大裂谷地区原先的热带丛林，有一部分变成了稀树草原。,想一想,想一想，大量的森林变成了稀树草原，对那里的森林古猿会产生什么影响？,距今300万年前的少女露西（Lucy)的骨骼化石,1、就“露西”少女的骨骼来看，她的上肢和下肢是否有区

6、别？,2、根据四肢和骨盆的形态，想象一下她的运动方式是怎样的？,上肢较细下肢粗长,直立行走,化石图片分析,喜马拉雅山,阿尔卑斯山,森林,森林古猿,草原,攀援,直立行走,使得一部分森林古猿被迫到地面上生活。,1、石块用来做什么？,2、从石块的形状来推测，当时的古人类已经具有什么能力？,当作工具，用来砍砸和削刮物体,具有制造和使用工具的能力,古人类遗物分析,在东非大裂谷地区，由于森林大量消失，一部分森林古猿不得不下地生活。下到地面上生活的那部分森林古猿，由于环境的改变和自身形态结构的变化，一代一代地向直立行走的方向发展，前肢则解放出来，能够使用树枝、石块等来获取食物、防御敌害，臂和手逐渐变得灵巧。

7、,古人类制造的工具越来越复杂，并且能够用火，大脑也越来越发达，在群体生活中产生了语言。,森林古猿,环境变化森林减少,现代人类,现代类人猿,森林古猿是如何发展成为现代人类和现代类人猿的？,小结,人类的由来,人类是在同自然环境的斗争中逐步进化来的。即劳动创造了人。,森林消失,森林古猿下地生活,直立行走,能够使用树枝、石块等来获取食物、防御敌害，臂和手逐渐灵巧,使用工具，并能制造简单的工具,能够用火，大脑发达，产生语言,运动方式：半直立行走 直立行走劳动方面：不会使用工具 使用天然工具 制造和使用简单工具 制造和使用复杂工具（在劳动中产生语言）穿衣方面：赤身裸体 懂得御寒、遮羞,人类起源和发展过程中

8、，在哪些方面逐渐发生了变化？,人类的发展,1、在同大自然严酷的斗争中，森林古猿进化成了人类。同样的森林古猿也进化成了类人猿。请问现代类人猿还能进化成人吗？不能。现代类人猿已经适应了现在的环境，不能再进化成人类了。,思考?,技能训练区分事实和观点,根据阅读第6页的短文，你能判断下列陈述中，哪些是事实，哪些是观点吗？1、古人类化石“露西”是在非洲发现的2、“露西”生活在300万年前3、其他地区没有发现200万300万年前的古人类化石。4、其他地区没有200万300万年前的古人类化石5、亚洲的直立人是从非洲迁徙过来的。,事实,事实,事实,观点,观点,这节课你有收获吗,？,1、19世著名的进化论的建立

9、者，仔细比较了 与 的相似处之后，提出人类与 有着共同的祖先_ _.2、在距今1200多万年前，森林古猿分布在、等地区，它的生活环境是，而现在类人猿仍过着 的生活。3、人类的进化：由于 的大量消失，一部分 不得不下地生活，由于 的改变和自身 的变化，一代一代地向着 的方向发展，肢解放出来，臂和 逐渐变得灵巧，能使用和制造简单的。4、人类的发展：经过苦干万年，古人类制造的_越来越复杂，并且能够用。使 的发育越来越发达，在群体生活中产生了。5、人类起源的标志：a、；b、使用、制造；c、能够产生；d、的产生；e、的发达,达尔文,人,现代类人猿,现代类人猿,森林古猿,非洲,亚洲,欧洲,热带或亚热带丛林

10、,树栖,森林,森林古猿,环境,形态结构,直立行走,前,手,工具,工具,火,大脑,语言,直立行走,工具,工具,火,语言,大脑,1、下列动物不属于类人猿的是,A、森林古猿B、长臂猿C、猩猩D、黑猩猩,自测自评,2、下列陈述中，属于事实的是,A、亚洲的直立人是从非洲迁徙过来的B、古人类化石“露西”是在非洲发现的C、人类起源于类人猿D、北京猿人是中国人的祖先,3、关于人类的始祖，现在普遍认同的观点是,A、起源于亚洲B、起源于欧洲C、起源于非洲D、起源于美洲,在人类起源和发展的漫长历程中，森林古猿下地生活的原因是,A、由于其他动物入侵B、由于地形和气候的变化C、为了扩大领地D、为了躲避敌害,基础中考,在

11、森林古猿进化成人的过程中，下列哪一项是人类的主要标志,A、能直立行走B、使用工具C、产生了语言D、脑量增加,基础中考,“露西”少女生活在距今约300万年前，她不可能具有的本领是,A、下地生活B、直立行走C、使用树枝、石块等工具D、产生了语言,综合提升,促使森林古猿向人类进化的最重要的外界因素是,A、生活环境的变化B、降雨量的加大C、气温的变化D、身体结构的变化,综合提升,人类区别于类人猿的特点不包括哪一项,A、人能够制造工具和使用工具B、人有喜怒哀乐等表情C、人有语言、有意识D、人能直立行走，有灵活的双手,综合提升,下列动物中，与人类的亲缘关系最近的是,A、黑猩猩B、长臂猿C、猩猩D、森林古猿,综合提升,