《校园足球运动的校本化实施研究》中期评估报告.doc

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1、校园足球运动的校本化实施研究中期评估报告常州市戚墅堰实验中学 谢柯一、研究背景： 足球运动是一项激烈而富有魅力的运动项目，也是世界上最受人们喜爱、开展最广泛影响力最大的体育项目，世界上几乎每一个角落都开展这项诱人的运动。 2009年6月10日在北京召开的全国青少年校园足球工作会议,揭开了我国促进青少年足球工作发展的新的里程碑。国家体育总局、教育部联合发布了关于开展全国青少年校园足球活动的通知（体群字200954号）和制定了全国青少年校园足球活动实施方案，是推进全国青少年校园足球工作更加广泛、深入、健康地发展，促进青少年学生健康成长，夯实我国足球基础，培养更多的优秀足球人才的需要。2010年国家

2、体育总局副局长蔡振华在全国青少年校园足球工作座谈会上说到：这次会议的召开是贯彻落实中共中央、国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见和全民健身条例，广泛深入开展全国亿万学生阳光体育运动，探讨我国足球后备人才培养的重要举措。刘鹏局长就进一步推进青少年校园足球工作提出了五个方面的意见，提到要进一步深化体教结合，实现资源共享、优势互补，建立长效机制，更好地促进青少年校园足球活动的开展；要加强与媒体的合作，进一步宣传青少年校园足球活动的重要意义、活动理念和典型成效，更加注重其对促进学生全面发展的作用和多元功能，努力营造一个全社会关注青少年健康成长、关心支持青少年校园足球活动的良好氛围。这是我们提出

3、此课题研究的出发点。 在我校，虽然校足球队在市比赛也取得过一些成绩，（如：2010年育苗杯足球赛初中女子组第一名、2011年育苗杯足球赛初中女子组第一名，2012年育苗杯足球赛初中女子组第二名等）,但真正让足球运动进入课堂、大课间和课外活动的时间很少。这样无疑就影响了学生参与足球运动的热情和兴趣。所以，要让我校的学生真正的喜欢足球，提高足球运动的参与度，必须让足球运动进入课堂、大课间和课外活动。由训练走向常态，由运动队参与走向全员参与。要从初一开始就让学生接触学习足球运动，从而日积月累，熟悉球性，熟练动作，掌握技能技巧，保证学生全员参与，使校园足球项目成为我校的校本课程。这是我们提出此课题研究

4、的背景。二、 研究目标：1、开发适合不同年龄段的校园足球运动项目，形成有特色的校园足球系列活动。2、探究校园足球运动运动校本化实施策略，形成我校校园足球运动校本教材以及校园足球队训练方案。3、形成浓郁的校园足球运动文化氛围，汇编校园足球运动摄影册、书画册等；建成我校校园足球明星长廊。三、研究内容：1、以教材为依托，开发适合不同年龄段的，学生喜欢的校园足球活动项目。通过对初中、高中体育教材的充分学习和理解，进行教材的增删、筛选、重组，对足球教学内容部分的教学目的、教学内容、教学方法、学习深度、学习广度进行重新认识和思考。在此基础上，开发适合不同年级段学生的校园足球活动项目。2、研究校园足球运动的

5、校本教材。根据教育部颁布的体育课程标准为依据，在向有关的足球特色学校学习的基础上，先形成我校校园足球运动教材的大体框架，再对部分教材进行筛选、增删、重组、调整，最后形成一套可行且适合于我校学生的校园足球运动的校本教材。3、研究以校园足球运动为主题的特色系列活动。围绕校园足球运动，定期举办有特色的校园足球系列活动，使学生在活动中各施所长，体验成功，举行“班级足球友谊赛”、“年级明星赛”、“射门比赛”“绕杆接力赛”等校园足球子项目比赛。同时开展有关足球专题的摄影、书画、通讯报导、知识竞赛、赛事评论、校园足球明星评比活动等，丰富校园文化生活，逐步形成校园足球运动的特色文化。4、研究校园足球运动队的训

6、练。主要研究足球队训练计划、目标、内容。将成立教练员研究小组，定期开展教练组的学习、研究与反思活动，互相交流，不断完善改进，形成比较完备的训练体系。把足球那种顽强拼搏，胜不骄，败不馁的精神在训练的过程中传递给学生和教练员。四、研究方法： 本课题研究采用行动研究为主。同时辅以文献研究法、问卷调查法、观察法等基本的科学研究方法。实施过程中，注意纵横比较，综合分析，不断学习，不断研究，改进，力求取得最佳效果。1、行动研究法：课题组老师在校园足球运动校本化实施的过程中，采用行动研究，要注意纵向跟踪和横向比较相结合，综合研究与个案分析研究相结合，作为研究的实施者教师，在平时的教学实践中主动贯彻课题研究思

7、想，在行动过程中研究，在研究状态下行动，注重实践与科研的有机结合。加强实践后的反思，以提高自身的教学水平，管理水平，实现教研相长。2、问卷调查法：通过问卷调查全面的了解学生对校园足球运动的认识，对开展校园足球校本化活动的建议和意见等，更好地为下一阶段的研究调整计划和指明方向。3、观察法：全面深入地观察校园足球校本化实施的情况，从而了解实施中如何制订目标体系，操作体系和评价体系。观察法不仅是在开头，而且要观察在整个实施研究中进行追踪调查。4、文献研究法：组织课题组老师系统地学习体育课程标准及体育教学先进的教学理论及有关专项书籍，将理论指导实践，在实践中不断总结，不断完善，搜集有关的别人研究成功的

8、资料，选取适合本校特点的理论或经验。为实施研究提供指导。五、 研究过程：1.组织课题组成员进行理论学习课题研究的第一阶段（2013年12月至2014年2月），课题组全体成员收集了大量关于国内校园足球研究的相关资料并学习，如刘延东副主席在校园足球开展中的讲话，蔡振华副局长在全国青少年校园足球工作座谈会上的讲话，全国青少年校园足球活动实施方案，我省镇江某一所学校开展校园足球研究的资料，足球运动的教材教法等等，认真学习研究后，大家一致认为发展校园足球是学校体育发展的一个大趋势，是增强学生体质，提高学生足球竞技水平的一个重要途径。我们学校也需顺应这一发展趋势，大力开展校园足球运动。2开展校园足球运动认

9、知情况的问卷调查研究课题组开展了校园足球运动认知情况的问卷调查，在初二年级发放了200份调查问卷，共收回200份。经过统计、分析得出如下结论：在足球认识方面：90%的同学知道世界第一运动项目是足球。但在问卷设计的后面几问中都涉及到了足球，所以这一问的统计比例90%不是特别准确。在学生观看世界杯足球赛中：67.8%的学生看过世界杯足球赛。因为问卷中没有涉及调查人的性别。所以不清楚这一比例中是男同学还是女同学的比例高。在学生认识足球明星方面：答案五花八门，有篮球明星，有田径明星，还有影视明星等。说明学生对足球明星知之甚少，也说明学生不关注国内外足球发展。在学生喜欢足球的程度上：90%以上的学生比较

10、喜欢，说明学生有这方面的需求。在学生学习足球的情况方面：60%的学生在小学时没有学习过足球。说明足球运动在小学开展的情况不容乐观。在学生家中拥有足球方面：只有10%的学生家中有足球，说明足球运动在学生业余课外活动中占得比例很少，学生课外的体育锻炼有待提高。通过调查分析，我们可以看到大多数学生还是很喜欢足球运动的，但是由于特殊的家庭环境和学校教育使得部分学生以前基本没有学习过足球，所以部分学生的足球基础很低，足球水平参差不齐。最终我们确定以校园足球运动的校本化实施研究为方向，开发不同年段的学生喜欢的校园足球运动项目，完善校园足球训练的方案，编写校本化教材，努力打造以校园足球运动为主题的校园体育文

11、化。3.开展对校园足球校本教案的研究学习新课程标准中足球部分的内容和足球的教材教法制订我校校园足球校本教案的教学内容以及教学目标如：在教学内容的选择上，我们先选择了脚内侧运球作为教学的主要内容和重点，因为脚内侧运球技术简单，学生容易掌握。在教学的技术目标设定中，只要求一般学生掌握脚内侧直线运球技术，变向运球、曲线运球要求基础稍好的学生学练。在教学的情感目标设定上，提高要求，要求学生互帮互助，团结协作，共同提高，培养他们自主学习和协作学习的能力。4.探讨校园足球教学中的教学方法 游戏教学法在教学中根据学生特点，结合游戏法进行教学。结果发现学生乐于参加学练，教学效果较好。如：在脚内侧运球教学中，设

12、计绕杆运球、“8”字运球以及“0”字运球游戏。分层递进教学法在教学中针对学生的实际情况把学生分成几个层次进行教学。如：在脚内侧运球教学中把各班的学生分成三个层次，第一个层次是“健将”，第二个层次是“高手”，第三个层次是“平民”。每堂课对三个不同层次的学生进行不同教学要求的学习，如“健将”层次的学生运球时要求“8”字运球，高手层次的学生要求“0”字运球，“平民”层次的学生要求直线运球。教学后发现学生练习时积极性很高，认真程度很好，教学效果较好。讲解示范教学法在教学中，设计合理、恰当的讲解示范，学生看的清楚，听得明白。如：在足球脚内侧运球教学中，教师示范时注意了方向的调整，做到了正面、侧面、背面三

13、方位的示范。讲解的动作要领简洁，声音响亮。5、设计和开发菜单式的校园足球大课间活动项目先设计多套校园足球活动项目供大家选择练习。（见附件1）发现问题：如：多人1组的有身体接触的对抗性足球游戏-三人制小型的足球赛2、有些足球项目学生很喜欢但不适合在大课间开展-射门游戏。学生自主创设有班级特色的校园足球大课间活动项目。（见附件2）通过研究发现各个班级设计出了很多有班级特色并且符合他们年龄段的校园足球活动项目，活动内容丰富，组织形式多样，提高了学生的创造性、自主性和锻炼的积极性。6、开展校园足球运动队课余训练研究制订训练的方案及计划训练方案及计划在初中校园足球男运动队中进行实施在训练中发现问题：如：

14、训练目标长时间未达成、训练中突遇意外受伤研究制订足球训练突发伤害事故应急预案并不断演练，训练目标重新调整和制订。通过探讨研究及时调整训练方案计划，制订足球训练突发伤害事故应急预案，学生训练的效果提高，意外伤害事故减少。六、结论与成果通过一阶段的研究，课题研究的预期成果已有呈现。在这一阶段里我们全组成员不断加强理论学习，拓宽研究思路，精心策划研究过程，及时小结、反思研究活动，群策群力。在大家的共同努力下，我们设计和开发了有班级特色的大课间校园足球运动项目并在大课间实施；撰写了一个单元的校园足球运球校本教案并在整个初二年级实施了教学，学生很乐意学练，教学效果较好。设计和组织初二年级学生进行了校园足

15、球系列赛-运球绕杆的比赛，学生参与度很高，比赛反响不错。同时，课题组成员也认真开展足球课余训练，并积极参加市区各类比赛，撰写了部分校园足球技、战术科学训练的方案和计划。七、反思存在问题及努力方向：1.存在问题：课题组成员课题研究的水平不高，研究的方式手段比较单一，理论知识不够扎实，实践能力不够强。课题研究开展的活动还趋于形式，活动研究的深度不够，就课题而搞活动的情况比较明显，没能够真正深入到学生中去。课题研究的效果不明显，学生对校园足球运动的兴趣还不是特别高，还没有达到预期成果。课题研究的进程比较缓慢，主要是研究时间不足、研究主动性不够，研究的思路不够缜密。课题研究的目标达成度不高，研究活动的

16、针对性和有效性还有待提高。2.努力方向：继续加强理论学习，提高课题研究水平紧紧围绕研究目标，设计和开展各类研究活动，提高活动的针对性和有效性研究过程中还要加强反思和小结，让研究过程更加丰富多彩要更多地与其它课题组成员交流和沟通，学习人家成功的经验和做法开展研究活动需要更加有计划性，考虑更加要缜密周到，实施过程中全组成员要更加合作紧密附：课题研究阶段成果统计表序号作者成果形式成果名称发表刊物或获奖等次完成时间1张劼、谢柯校本读本戚墅堰实验中学校园足球运球单元校本教案2014-52谢柯、缪玉石活动设计戚墅堰实验中学大课间校园足球运动项目2014-43谢柯、张劼活动设计戚墅堰实验中学校园足球系列赛-

17、运球绕杆比赛2014-64胡震、金雷训练计划校园足球训练计划2014-3附件一（供选择的校园足球活动项目）1、绕杆运球学生采用脚内侧、外侧或者脚正面运球的方式，在间隔3米的标志杆中绕杆运球。注意在绕杆过程中不能漏绕、球不能碰标志杆、身体不能接触标志杆。2、颠球学生利用除上肢以外的任何部位颠球。注意颠球的连续性。3、射门游戏学生站于小球门前8米左右的距离，利用脚背正面、脚内侧等射门技术逐个有序进行射门游戏。在射门过程中要注意安全，要有序。4、三人制小型足球比赛在长30米、宽15米的小型足球场内，6人（三人一组）进行足球对抗赛。在足球对抗赛中要注意遵守规则和安全。5、多人围成圆的传截球游戏多名学生

18、围成一个大圆，请一名学生在圆中抢截球。其他学生利用脚内侧、正面、外侧传球技术在圆中进行传球。在传球过程中球被中间抢截球的同学截住，那么传球和抢截球同学角色互换。注意在传球过程中不要起高球也不要太用力，要注意安全。6、打野鸭游戏多名学生围成一个大圆，请3-5名学生在圈内做“野鸭”，其他学生利用脚内侧、正面、外侧传球技术向“野鸭”击打，“野鸭”要快速的躲闪。如被击中，角色互换。注意传球击打时要控制力度，不能起高球击打上体部位。7、传球过隧道游戏多名学生一路纵队排开，双手搭在前面学生的肩上，双腿分开成一人体隧道。游戏开始，第一名学生用脚内侧、正面或者外侧传球技术将球通过隧道至最后一名学生。自己在排头

19、做“隧道”。最后一名学生拿球后运球至排头，采用第一位同学传球的方式将球传出通过隧道至最后一名学生。以此类推。看哪排先结束为胜利。注意球在过隧道过程中如出现偏差或者停留，就近的学生用手将球传至隧道最后一位学生。附件二（学生创新、喜爱的校园足球活动项目）1、校园足球韵律操学生创编的、较为简单的足球韵律操。1）伸展运动 2）体侧运动 3）体转运动 4）全身运动 5）跳跃运动 6）整理运动2、足球踢准在地面画上直径5米、3米、2米的同心圆。学生离开圆心15米的地方站好准备踢球。学生采用脚内侧、正面踢球的方式将球踢向圆心。球的落点越是靠近圆心的得分越高。注意在踢准时足球必须踢起来在空中飞行。看第一落点离

20、开圆心的距离。3、绕杆运球接力四路纵队，两两相向站立。第一位学生运球绕杆通过5个标志杆后将球给对面第一位同学。对面第一位学生再绕杆运球过来给后面一位学生。以此类推。看哪组先结束。注意在接力过程中不能漏绕标志杆，球也不能触碰标志杆。4、袋鼠跳接力将学生分成人数相等的2路或路纵队，接力开始第一位学生双脚大腿内侧夹住1足球向前跳，达到指定标志杆后原路返回，把球给第二位学生。第二位学生也按照第一位学生的样子继续接力，以此向后类推。看哪路同学先结束算胜利。注意在跳的过程中足球不能够落地，如落地在原地把球捡起继续前行。5、蚂蚁爬搬运球接力比赛将学生分成人数相等的二路或四路纵队。第一位学生仰面双手、双脚撑在地上，足球至于该学生的腹部。比赛开始，学生利用四肢向前爬行，绕过标志物后返回将球给第二位学生。比赛以此类推，看哪一队先结束算胜利。注意在爬行过程中如果足球掉落，应该在掉落的地点把球捡起后继续前行。6、跳跳球游戏学生多人一组，手拉着四边形的红布周围站立。将足球至于红布上方，通过学生集体上下抖动红布将足球向上弹出，看球上下抖动的时间长短。