天生我材必有用流程设计.doc
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1、课时教学设计首页课 题天生我材必有用课型精讲课第 几课时课时教学目( 三 维 )标1、孩子知道每个人都有自己的特点,培养学生的自信心。2、通过“我能行”活动,孩子了解自己的特点和优势,发展孩子的实践能力。3、教育孩子发挥自己的优势,初步树立服务于社会的思想。教 学重 点与难 点1、让学生了解自己的特点。2、培养学生的自信心。3、帮助学生认识和发扬自己的优势。教 学方 法与手 段情境渲染法、讨论交流、生活实践法使用教材的构想天生我材必有用这一课旨在通过一系列的活动,让学生了解自己的特点和优势,并在此基础上发扬自己的优势,培养自己的自信心。课文分为四个部分:第一部分是让学生知道每个人都有自己不同的
2、特点;第二部分的内容是“知多少”的活动,目的在于让学生了解自己的特点;第三部分是“岗位竞选活动”,引导学生发挥自己的优势;第四部分“我能行”课外实践活动。 第 页(总 页) 课时教学流程 补充教师行为学生行为 课堂变化及处理 主要环节的效果一、情景导入生活就像一个美丽的万花筒,在这万花筒里我们会看到每个人都有各自不同的优势,把这些长处、优势发挥出来,我们的生活才会如此的精彩。请看1、出示课件,播放歌曲我要飞翔。(课件展示在生活中的方方面面优势或特长,也可以是生动的影像资料。) 教师小结:每个人都是那么与众不同,每个人都有自己的优势。我们要善于发现发挥这种优势。今天,我们就来学习第一课出示课题:
3、天生我材必有用。二、认识自我过渡语:你就是你,你是独一无二的你,你对自己了解多少?你能发现自己的优势是什么吗?说说看,看看你了解自己有多少?认识“我眼中的自己。”1、出示课件,引出活动:生活中的我结实有力,像个小小运动员。生活中的我 _,_ 。生活中的我 _,_ 。生活中的我 _,_ 。生活中的我 _,_ 。2、学生交流课件上展示的同学们的优势或长处。2、学生畅谈展示各自的优势。(1)演一演,说一说。让学生们现场表演才艺展示各自的优势。如会弹琴的同学弹一首,会吹笛子的同学现场吹一段,会拉二胡的同学现场拉一曲,会唱的唱,会跳的跳,会画的画,还有讲故事说相声等等才艺的展示。(2)展佳作,谈爱好。学
4、生也可以将其作品拿来进行展示。如:泥塑、手工作品、绘画作品、摄影作品等等;也可以谈谈自己的爱好专长,如集邮、打球、烹饪、标本制作等等。 课时教学流程 补充教师行为学生行为 课堂变化及处理 主要环节的效果三、多面了解过渡语:生活中,其他人就是你的一面镜子。在这些镜子里,你又是什么样的呢?(出示漂亮的带有信的背景图案的课件有老师眼中的我;父母眼中的我;邻居眼中的我;亲戚朋友眼中的我)四、教师总结听了别人对自己的评价之后,你一定看到了以前自己还没有发现的优点,这些可能都是以后成功的基础。现在,你肯定对自己充满了信心。那么,在需要你的时候,请你大声地说一声:“我能行!” 第二课时一、 举行竞选开展“我
5、能行”岗位竞选班队活动。 过渡语:新学期开始了,同学们根据自己的优点和优势,选择适合自己的岗位进行一次竞岗演说。了解“他人眼中的我”1、同学们拿出抽屉中的每一封信,读信了解他人眼中的你是怎样的?(此活动是同学之间进行相互调查了解。)2、谈读信后的感受,启发学生谈信中令你出乎意料或是令你感动的地方?1、同学们一一登台进行竞岗演说,说适合这个岗位的理由,阐明自己这方面的优势,表达努力为大家服务好的意识。2、根据演说和同学们的投票选举,最后评出适合自己又被同学们认可的岗位。(教师多设立些岗位,争取让每名学生都能有发挥自己优势及为同学服务的机会。) 第 页(总 页) 课时教学流程 补充教师行为学生行为
6、 课堂变化及处理 主要环节的效果二、 课内拓展过渡语:如果你是一个运动健将,那你一定要参加比赛,为班级争光;如果你能歌善舞,在文艺表演上可以一展风采;如果你是个勤快能干的人,为父母分担一些家务也是有意义的事;如果你的学习成绩很优异,帮助学习困难的同学也很不错总之,你应该根据自己的特点和优势,在各个方面积极发挥自己的优势。我可以在运动会上_我可以在文艺演出中 _我可以在家里帮助父母 _我可以为学习有困难的同学 _三、课外延伸1、“我能行 伴我行”成长记录园 (此成长记录园张贴在教室的后面。)2、举行“快乐成长群星会”评选活动活动可以在期中或期末进行,评出在“我能行”的活动中表现出色的同学,如智慧
7、星、劳动星、节俭星、摄影星、绘画星、巧手星等等。 第 页(总 页) 课时教学设计尾页板书设计 天生我材必有用 自我评价 找出自我优势,增强自信 别人眼中的我 补充设计作业设计教学后记 第 页(总 页)课时教学设计首页授课时间: 年 月 日课 题我要向你学习课型精讲课第 几课时课时教学目( 三 维 )标1、学生学会欣赏别人,看到别人的优点;学会客观地看自己,既看到自己的优点,又看到自己的缺点。2、初步学会学习他人的长处来弥补自己的不足,以逐步地完善自己。3、懂得每人都有自己的优点也有自己的缺点,只有取长补短才能不断进步的道理。教 学重 点与难 点1、学习看到别人的优点来弥补自己的不足。2、看到并
8、真正承认自己的不足,虚心学习他人。教 学方 法与手 段故事讲解法、讨论交流使用教材的构想我要向你学习一课是激发学生欣赏他人,学习他人长处弥补自身短处的好材料。“取长补短”是一个古老的话题,早在两千多年前,我国古代的孟子就提出了这样一种思想,既是一种道德修养,也是一种思维方法,更是人们发展自我、突破自我的一贴良方。古往今来,许许多多的仁人志士不断重申“取长补短”思想的重要性,更有许许多多的成功人士切身体会了“取长补短”所带来的收获。可见,安排我要向你学习一课进行“取长补短”和欣赏他人教育非常有必要。 第 页(总 页) 课时教学流程 补充教师行为学生行为 课堂变化及处理 主要环节的效果一、导入教师
9、出示课题,解释“取长补短”的含义。二、教学“骆驼和羊” 2、师:羊和骆驼谁的本领大? 3、教师小结:羊和骆驼都有自己的优势,其实其他的动物也是这样。三、认识自己的优势和不足1、师:人比动物聪明多了,我们可以用梯子上树,可以用船过河,但是,我们每个人还是有自己的短处,你知道自己的短处吗?”3、全班交流,教师注意评价。四、向榜样学习1、每个人都难免有自己的短处,认识到了自己的短处后应该怎么办呢?有一个叫项雷的同学,也许会告诉我们答案。3、教师小结:4、像项雷一样,你发现自己在哪些方面存在不足吗?教师鼓励学生发现自己品德、行为方面的短处。5、发现了问题,我们也要像项雷一样,勇于改正。那么,项雷是怎发
10、现自己的问题的?6、用别人的长处和自己作比较,可以更好地发现自己的短处,以他人为榜样,向比自己更好的同学学习,是改正的一个好方法,这就是取长补短。让我们去寻找身边同学的长处。五、“取长补短”辨析1、根据“评议角“的内容进行辨析学习。3、教师拓展小结。1、学生讲述“骆驼和羊”的故事。学生讨论交流,允许学生脱离图画的意思,根据自己所知道的知识来回答。4、小组交流:老虎、乌龟和兔子的长处和短处各是什么?5、全班交流:说一说自己还知道哪些动物的长处和短处。2、学生思考:填写“我的长处和短处2、学生读故事,小组讨论故事的主题、。学生交流。学生讨论。7、学生完成“活动角”的内容。2、学生拓展讨论哪些行为作
11、为取长补短是可取或不可取的,在取长补短的过程中可能会发现的问题。 第 页(总 页) 课时教学设计尾页板书设计 我要向你学习 认识自己的优势和不足 向榜样学习 取长补短 补充设计作业设计教学后记 第 页(总 页)课时教学设计首页授课时间: 年 月 日课 题竞争与合作课型精讲课第 几课时课时教学目( 三 维 )标1知道生活中充满竞争,竞争要遵守规则,积极参与竞争能促进自己各方面发展;生活需要合作,学会合作能使自己和团队更有竞争力。2懂得合作需要发挥众人的智慧,围绕一个共同的目标,分工明确,齐心协力。3具有一定的竞争意识和合作意识,愿意参与竞争,能较好地和别人合作教 学重 点与难 点1、知道生活中充
12、满竞争,竞争要遵守规则,积极参与竞争能促进自己各方面发展;生活需要合作,学会合作能使自己和团队更有竞争力。2、懂得合作需要发挥众人的智慧,围绕一个共同的目标,分工明确,齐心协力;具有一定的竞争意识和合作意识,愿意参与竞争,能较好地和别人合作。教 学方 法与手 段创设情境法、角色体验法、讨论明理法使用教材的构想意大利教育家蒙台梭利早在19世纪就提出了“实践是最好的老师”的教育思想。对孩子来说,听到的容易忘记,看到的记忆不深,只有亲身实践和体验到的才刻骨铭心,终身难忘。因而从“体验入手”是解决知行脱节的关键。唯有引导学生实实在在的生活中自我体验,才能使道德认知无痕地内化为道德行为。 第 页(总 页
13、) 课时教学流程 补充教师行为学生行为 课堂变化及处理 主要环节的效果一、创设情景,激发兴趣:1、今天这节课我们来进行一场比赛,愿意参加吗?(课件出示“小赛场”作背景)这次比赛的内容有:画画、踢毽子、口算、书法、唱歌。你可以根据自己的爱好进行选择。(教师安排场地,把参加同一类比赛项目的学生集中在一起。)(教师留意观察,发现有的学生一个项目也不参加)2、(走到这几位学生身边)你们为什么不参加?(问全班同学)他们说的有道理吗?谁愿意来帮助他们。3、我们一起来看个小片断(课件出示:竞选班长)(问不参加的学生)看了故事,你有什么想说的?有行动表示吗?二、参与活动,体验感悟(课件回到“小赛场”背景)1、
14、教师分发材料,宣布规则:踢毽子、口算1分钟;画画、书法5分钟。(先结束的先评比,给优胜的同学发星星)2、教师随机采访:a 采访优胜者:你参加竞赛后有什么感觉?(通过竞赛,体会到了成功的喜悦,对自己更有自信了!)b 采访没有获星的学生1:你离成功只有一步之遥了,难过吗?你有什么想说的?(是啊,在每一次竞争中,我们都在进步,相信下一次你一定会更棒!)这几个学生陈述理由学生各抒己见 第 页(总 页) 课时教学流程 补充教师行为学生行为 课堂变化及处理 主要环节的效果C 采访没有获星的学生2:你有什么收获?(只要积极去竞争,就一定会得到各种各样的收获。)3、总结:同学们,竞争能够使我们得到锻炼,不断进
15、步,让我们更有自信,所以我们要积极参与竞争。(边说边课件出示:竞争)板书:得到锻炼 不断进步充满信心4、你曾经还参加过那些竞争?通过这些竞争,有哪些收获?三、联系生活,深化明理1、其实,不但在学校里,有各种各样的竞争,在社会生活中、在工作中也都充满了竞争。(课件出示:电视机的价格战;人才市场招聘会)(以新闻形式出现)这些竞争的结果是什么?(老百姓得到实惠;人才能脱颖而出,更好地为社会服务)2、课前你还调查到哪些竞争?这些竞争带来什么好处?(师生交流课前调查)3、总结:是啊,竞争不但能促进自身的发展,还能促进社会的发展。所以,我们要积极参与竞争。四、明辨是非,规范行为1、我们一起来看看,他们这样
16、做对吗?(课件出示:老师说:“明天班队课,我们进行班干部竞选,请同学们好好准备。”学生1(对妈妈):妈妈,我要当班长,你帮我和老师去说说。学生各抒己 第 页(总 页) 课时教学流程 补充教师行为学生行为 课堂变化及处理 主要环节的效果学生2(对另一同学):咱们那么要好,到时投我一票。学生3(对另一同学):我们竞赛场上见。学生4:好。)辨析对错。 2、总结:我们要积极参加竞争,但是在竞争中一定要做到公开、公平、公正,这样的竞争才具有意义。 第 页(总 页) 课时教学设计尾页板书设计竞争与合作得到锻炼 不断进步 充满信心公开、公平、公正 补充设计作业设计教学后记 第 页(总 页)课时教学设计首页授
17、课时间: 年 月 日课 题我来画棵家庭树课型精讲课第 几课时课时教学目( 三 维 )标1、让学生认识家庭,知道自己是家庭中的一员。2、知道家庭是社会的基本单位,认识自己的社会关系。3、培养关爱家人的意识。教 学重 点与难 点1、通过认识自己的家庭,认识自己的社会关系,知道每个成员在家庭中的责任。2、让学生懂得家庭和睦、幸福是家庭生活的首要条件。3、培养关爱家人的意识教 学方 法与手 段以情激情法、对话交流法、角色体验法使用教材的构想对于小学生来说,家庭是他们出生和生活的场所,是他们最熟悉、与自身发展关系最密切的地方。他们与父母和其他家人生活在一起,朝夕相处,他们之间有着密切的物质和精神的联系,
18、他们是家庭的重要成员。课文从画“家庭树”入手,将学生与家庭成员之间关系的零散感加以整合,让他们认识家庭,知道自己是家庭中的一员,自己的成长离不开家庭,感受父母的养育之恩,体会家庭成员的亲情,并以恰当的方式表达对他们的感激、尊敬和关心。 第 页(总 页) 课时教学流程 补充教师行为学生行为 课堂变化及处理 主要环节的效果一、激情导入,切入关键词。1、引导学生欣赏图片猜谜语:这里有温暖的床,这里有丰盛的食物,这里有新鲜的水果,这里更有深爱你的人,这里是什么地方?(课件出示:“家”)2、在这个可爱的家里,都有哪些人呢?你能来说一说吗?二、对话交流,认识家庭树。1、师:刚才同学们说到了自己的爸爸妈妈,
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