素质拓展游戏教程-课件.ppt
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1、拓展训练游戏教程,OUTLINE,Part 1 体育、素质教育与拓展训练 Part 2 拓展训练游戏体验与教学Part 3 拓展训练游戏的设计原则与操作技巧,Part 1 体育、素质教育与拓展训练,几个思考题一个发人深省的故事体育课程与素质教育拓展训练ABC体育游戏与拓展训练展望青少年素质拓展训练,几个思考题,何谓素质?何谓素质教育?青少年最容易接受的素质教育方式?如何利用体育课程开展青少年素质教育?,一个发人深省的故事,某日上午11时许,某教育部官员到达某省某市,考察某校的素质教育先进经验。官员及随同人员与校方的领导寒暄一番后,官员对校长说,“吃饭还太早,现在就带我们去转转、看看吧。”校长答
2、曰:“不好意思,还是先喝一会儿茶吧;您只能下午才能去参观,因为我们今天上午不搞素质教育。”闻言,官员不禁语塞。,体育课程与素质教育(1),错误观念:体育课并不存在减负和向素质教育转变的问题,因为体育本身就是素质教育的一部分。存在问题:过于强调学科本位,知识和技能传习是课程学习的主要特征,健康成了体育的基础而不是体育的目标;教学内容“难、繁、偏、旧”,教学方法单调枯燥,课程评价过于注重运动成绩,等等。摘自体育(与健康)课程标准解读,体育课程与素质教育(2),促进学生全面发展和健康成长是学校体育教育的根本目的。有人把素质教育简单地理解为多开展一些包括体育、艺术和发明创造等在内的活动,以为只要让学生
3、参加了这些活动,素质教育的任务也就完成了。这既是对素质教育的本质缺乏理解,也是对体育的教育职能缺乏认识。如果不能充分认识和发挥体育等活动的教育功能,充分发挥它们在促进人的全面发展方面的作用,就很可能会把这些活动变成新的知识学习,从而违背素质教育的本意。摘自体育(与健康)课程标准解读,拓展训练ABC(1),拓展训练,起源于二战期间英军专门为水手们设计的海上生存训练。经过半个多世纪的探索和整合,现代的拓展训练以教育学、心理学、管理学和现代团队哲学为理论依据,以大自然为课堂,以高山、大河、森林等自然单元为教具,以体验感悟为其主要学习方式,通过一系列精心设计的融挑战性、知识性与趣味性为一体的训练项目,
4、让参与者在克服重重困难的过程中磨练意志,战胜自我;在合作与快乐学习的过程中培养健康的心理素质、身体素质和积极进取的人生态度,同时可以增强学员的团队精神,提升他们的沟通、协作、领导及执行能力。20世纪90年代中期拓展训练进入中国大陆,并得到了迅速的发展,目前已成为现代教育、培训的新时尚。众多的企事业单位将拓展训练作为整合企业文化、激发员工潜能、修炼领导艺术、打造精锐团队、提升市场竞争力的必要手段。,拓展训练ABC(2),一些不够全面的认识和概念:心理拓展训练 潜能拓展训练拓展训练的基本教育功能:心理素质 身体素质 团队精神 生存技能 抽象:沟通、合作、计划、决策、创新能力,等等 具体:绳结、旗语
5、、莫尔斯密码、野外生存技能,等等,拓展训练ABC(3),绳结技巧演示(链形)绳盘结“8”字结 蝴蝶结(攀踏结)布林结,体育游戏与拓展训练(1),目的一致:促进学生全面发展和健康成长;但侧重点有所不同。教学目标也有相同之处,但体育游戏更加注重体育知识与运动技能的培养,而拓展训练则更为关注心理素质、团队意识、沟通能力和创新能力等综合素质的提高。教学手段与方法基本相同:体验为先、以团队学习和快乐学习为主要形式,适当利用器械;但拓展训练更注重游戏后的探究。教学内容与教具虽然不尽相同,但可以相互借鉴。中小学开展素质拓展训练,必须更加强调安全第一的原则。,强调个人能力竞赛的体育游戏,强调团队合作能力竞赛的
6、拓展训练游戏,提升团队凝聚力与合作能力的拓展训练游戏,以呼啦圈为道具的拓展训练游戏,体育游戏与拓展训练(2),教学理念有所不同:体育游戏较为注重“教”,而拓展训练强调“悟”。也就是说,体育教师会将准确的动作教给学生,而且希望学生尽快学会和掌握;但拓展训练教练会刻意不告诉学员如何完成游戏,某种程度上还希望游戏过程出现这样或那样的问题,因为失败的经验常常比成功的经历更容易让人刻骨铭心。因此,也有人将拓展训练叫做“挫折教育”。为了达到这样的目的,教练在设计拓展训练游戏和下达任务、讲解规则时必须精雕细琢,故意把问题留给学员。应用范畴:拓展训练已被社会各界广泛应用于人力资源培训、部队战斗力提升,以及大学
7、生素质教育等方面。,展望青少年素质拓展训练,青少年的素质关乎到国家前途和民族命运。少年强,则中国强。国际上面向青少年的素质拓展训练由来已久,从已有100多年历史的夏 令营与童子军到近现代迅速崛起的拓展训练,一脉相承地坚持认为,让 青少年回归自然,获取生命中最原始也最有价值的体验,是培养勇气、忠诚、友爱、自制、节俭、纯洁和荣誉感的最佳选择。国内的青少年素质拓展训练在政府和社会各界的大力支持下,正在逐渐 打破商业行为的约束,以越来越快的速度走进校园以及校外的青少年活动场所,我国3.67 亿18岁以下的青少年素质拓展/教育事业正方兴未艾。,Part 2 拓展训练游戏体验与教学,征集签名 生日排序 电
8、脑键盘,精神集中 怪兽 Body English,组织与要求,分组情况:分6个组:1班(1),1班(2),1班(3);2班(1),2班(2),2班(3)分组要求:人数尽量相等,男女搭配合理团队建设:每个队确定1名队长+1名队长助理列队要求:以最快的速度到楼下集合,以组为单位列队(6横排,密集队形,前后对齐)注意事项:安全第一,在竞赛中要避免意外事故发生,征集签名,设计一张表格:每个小格中的文字清晰地刻画了某种人的特质;可根据目的和参加游戏的人员情况设计表格内容;可根据学员数量和时间确定小格的数量(2030个较为合适)。要求学员用最快的速度完成“征集签名”的任务。为了增加互动性和娱乐性,可以增加
9、一些规定,如,同一个人的签名不得多于2个;最后完成的n个人将接受惩罚,等等。另外,可以通过“验收”关节,把游戏的气氛推到高潮。可以很自然地使气氛活跃起来,同时可以促进参与者相互认识。通过这个游戏,还可以锻炼学员的沟通和执行能力。,精神集中,集合队伍:要求学生以小组为单位横向列队;双脚分开,与肩同宽,双臂向前平举,双手握拳,准备做深蹲起;下蹲时喊“精神”,起立时喊“集中”。要求:蹲起动作要一致,声音要洪亮整齐;一共做6次深蹲起,第二和第五次不准发出任何声音。如果达不到要求,重来一遍;如果连续三遍仍达不到要求,第四遍要做7次深蹲起;以此类推,深蹲起的数量将不断增加,不准发出声音的两次蹲起间隔也可随
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