羚羊木雕课件人教版.ppt

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1、羚羊木雕,张之路,深圳市福景外国语学校 叶 青,张之路 1945年生，山东诸城人。我国八九十年代以来国内最有影响的少儿小说作家之一。中国儿童电影制片厂编剧。短篇小说集、等作品曾获：中国图书奖一等奖、宋庆龄文学奖、全国优秀儿童文学奖、冰心文学奖、陈伯吹儿童文学奖、国际青少年读物联盟优秀作家奖.国际安徒生奖提名。编导的电影有：,疯狂的兔子,作者简介,霹雳贝贝,作者：张之路,羚羊木雕,犄角,怦怦,树杈,攥,j,png,ch,zun,挽回 不禁 兜 颊,wn,jn,du,逮捕,寒颤,逮着玩,颤抖,di,di,zhn,chn,一、预习1读准下边划线字的音:,挨说,i,(遭受，忍受),挨家挨户,i,ji,

2、2解释下列生词：犄角:物体两个边沿相接的地方，本课指桌面的两个边沿相接的地方。仗义:讲义气。仗:拿着，引申为主持、讲求。形影不离:成语。像物体跟它的影子那样分不开，形容彼此关系密切。挽回:扭转已成的不利局面。挽:拉，引申为扭转。寒颤:寒噤（jin），本课指因受冷而身体颤动。【注意】也作“寒战”。反悔:对以前允诺的事后侮而不承认。,二、整体感知,1.围饶“羚羊木雕”写了哪些事？按什么顺序来写的？有何好处？,2.文中有哪些人物？对人物进行了哪些描写？表现出人物什么样的性格特征？,整体感知（1）,围绕“羚羊木雕”写了哪些事？,我,父母,万芳,羚羊木雕,送,送,逼,要,（线索）,围绕着木雕写了哪些事?

3、,理清情节,追问木雕,赠送木雕,迫索木雕,请用简洁的语句概述文章的内容,理清情节,要回木雕,第一部分(1-16)：追问木雕下落,第二部分(17-23)：回忆真挚友情 赠送木雕,第三部分(24-38)：伤心要回木雕,文 章 层 次,（24-25）逼要木雕（26-38）拿回木雕,“我”把贵重的羚羊木雕送给了最好的朋友万芳，后来在父母的逼迫下，“我”又要回了木雕，因此“我”伤心极了。,请用自己的话概括。,按什么顺序来写的？有何好处？,记叙文的叙述顺序主要有三种。按时间先后来写 顺叙,写作顺序的一点知识：,根据表达的需要把事情的结局或某个最重要、最突出的片段提到前面叙述 倒叙,在叙述中心事件时插入一段

4、与主要情节有关的内容 插叙,今 天 父母逼我要回了木雕,昨 天 我送给万芳木雕,再写昨天送羚羊的事，使情节更紧凑。,从妈妈追问羚羊的下落写起，一开头气氛就很紧张，紧紧抓住了读者的注意力。,倒 叙,按什么顺序写的？有何好处？,今 天 逼我要回了木雕,昨 天我送给万芳木雕,还写了一件什么事？有何用意？,借回忆来反映“我”和万芳的真挚友情，交代赠送木雕的原因，既使故事完整，又显得集中紧凑。,倒 叙,插叙,角色朗读要求,1、声音清晰并响亮2、语调要有强弱变化3、辅以表情或动作4、语气符合角色性格,三、分角色朗读课文,要求：三四人合作，分角色朗读,（合作性学习）,（1）揣摩人物语气（2）体会人物感情,品

5、一品,妈妈,高,快,不信任,不容置疑 坚决,那只羚羊哪去了？,是不是拿去卖了？,你现在就去把它要回来,爸爸不是给我了吗？,轻,慢,没有卖我送人了。,我,轻 发抖,不！,不愿意 委屈,例：,严厉,软弱,“我”,妈妈,揣摩不同人物的不同说话语气如：,揣摩人物语气,妈妈：那只羚羊哪里去了？（突然）我：爸爸不是说给我了吗？（小声地）妈妈：我知道给你了，可是现在它在哪儿？我：我把它收起来了。妈妈：放在哪儿了？拿来我看看。要说实话 是不是拿出去卖了？（十分严厉）我：没有卖我送人了。（声音发抖）妈妈：送给谁了？告诉我！我：送给万芳了，她是我最好的朋友。妈妈：你现在就去把它要回来！那么贵重的东西怎么能随便送人

6、呢？要不我和你一起去！我：不！（哭着喊）,角色朗读,爸爸：是的，这是爸爸给你的，可并没有允许你 拿去送人啊！妈妈：不是妈妈不懂道理，你把这盒糖送给你的 好朋友那只羚羊，就是爸爸妈妈也舍 不得送人啊！奶奶：算了吧，这样多不好！（突然）妈妈：你不知道那是多么名贵的木雕。我：万芳万芳：你怎么了？也不打伞，是不是挨揍了？（奇怪）我：没有你能不能把羚羊还我（声音极小）万芳：昨天不是说得好好的，你怎么能这样呢？万芳妈：万芳，你是不是拿了人家什么东西？万芳妈：哎呀，你怎么拿人家这么贵重的东西呢！好好拿着，别难 过，看我待会揍她！我：阿姨！羚羊是我送她的，都怪我 万芳：你拿着，我们还是好朋友,“一个 _的我”

7、,“一个_的妈妈”,“一个_的爸爸”,“一个_的万芳妈”,“个_的万芳”,“一个_的奶奶”,人物形象,婉转持重,生硬固执,同情理解,重情软弱,“我”,妈妈,爸爸,奶奶,万芳,仗义明理,坦率正直,万芳妈,体会不同人物的不同思想感情,整体感知（2）,人物 描写方法 性格特征,妈妈,“我”,万芳,严厉、生硬固执,重情、单纯、守信、软弱,爸爸,奶奶,婉转，有权威有力度,同情理解、无能为力,通情达理,万芳妈,仗义、正直、宽容、明理,语言、神态、动作描写,语言、神态、动作描写,语言、神态、心理描写,语言、神态描写,语言、动作描写,语言、动作描写,四、主题探究,1.作者的情感倾向是怎样的？从哪些地方可以看出

8、来。,2.概括本文的主题。,作者的感情倾向是怎样的？,写奶奶的表现,着重刻画我悲伤的心情,反衬父母，批评他们的不良行径。,渲染我所受到的伤害，指出父母的错误。,批评父母,从哪些地方可以看出来？,主题探究（1）,结尾“可是，这能全怪我吗？”,发人深思,本文通过写“我”赠送和被迫讨回羚羊木雕的经过，赞美了孩子们真诚无私的友爱，告诫父母们要理解孩子们的心，尊重他们的人格。,主题思想,主题探究（2）,五、写作借鉴,1.紧凑的结构布局2.巧妙的人物安排3.生动人物的描写4.环境的烘托,(倒叙+插叙),(用第一人称叙述，人物依次出场，使文章波澜起伏。),(语言、动作、神态、心理),(烘托（或衬托），即用一

9、些事物作陪衬来突出某一事物的手法。可以用人物、也可以用景物来衬托。本文借用景物描写作为陪衬，鲜明地表现出人物的心情。),“我一个人慢慢地走在路上。月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒颤。”,冷冷的月光烘托“我”心情的悲伤。,“屋里静极了。”,“路上一点声音也没有”,用屋里静极了来渲染父母与“我”僵持的紧张气氛。,以寂静无声衬托我的孤独无助和内心痛苦。,例如：,1.怎样才能避免这一类不愉快的事情发生？（提示：从家长和孩子两方面考虑。）,2.女儿既然已经把羚羊木雕送给了万芳，事情怎样处理才更妥当。,六、联系生活，畅谈看法,我有一个金点子,联系生活，你认为生活中怎么处理才会避免这样子的不愉快呢？,作为

10、中学生的我们：,A、要学会思考，有主见；明辨是非，分清主次；,B、做事情要跟大人商量了再做，自以为是，自作主张是不对的。,推而广之，遇事多商量，就可以避免许多矛盾;学会沟通，让父母、他人理解自己，自己也努力去理解父母、他人，这样也可以避免许多矛盾。,投我以木瓜，报之以琼琚。(诗经卫风)愿车马衣轻裘，与朋友共，敝之而无憾。(论语公冶长),名言,真正的友谊十分理智的友谊，是人生最好的无价之宝，你能够对自己的朋友守信，永远无愧于他，那将是对你的性格、灵魂以及道德的最高的考验。马克思,以赠品收买朋友，则他也可能被他人收买。（英）莎士比亚,朋友一生一起走，有些日子不再有。朋友不曾孤单过，一声朋友你会懂。

11、一句话，一辈子，一生情，一杯 酒,作业,要求：大胆设想，改变结局,（任选一题）,（1）课文安排的结局，你满意吗？如果你有更好的设想，把它写出来，大家交流交流。（2）假如“我”坚决不向万芳要回羚羊木雕，“我”该怎样做父母的思想工作，以求他们的理解？设计一段对话，把它写下来。,理解万岁,马克思说：“真正的友谊十分理智的友谊，是人生最好的无价之宝，你能够对自己的朋友守信，永远无愧于他，那将是对你的性格、灵魂以及道德的最高的考验。”,朋友赠言,希罗多德说：“世界上没有比一个既真诚又聪明的朋友更可贵的了。”,斯托贝说：“财富不是朋友，而朋友却是财富”。,作业：,给文中的父母写一封信，将“我”想说而未来得

12、及说，想说却不敢当面说的话，以书信的形式倾述出来，让父母体会“我们”的内心感受，走进“我们”的情感世界。题目：爸爸/妈妈，我想对你说,课文中语言描写的几种书写形式：,X X说：“。”,“”X X说“。”,“”X X说。,、说的普通格式：奶奶突然说：“算了吧，这样多不好。”、省略说的格式：“您已经给我了。”“是的，这是爸爸给你的，可并没有允许你拿去送人啊！”、其它说的格式：“那只羚羊哪儿去了？”妈妈突然问我。“不！”我哭着喊了起来。、说之前加上“态度”的修饰：“你现在就去把它要回来。”妈妈坚定的说。、用“神情”表示说或在说之前加上神情：“要说实话是不是拿出去卖了？”妈妈变得十分严厉。“爸爸不是说

13、给我了么？”我小声地说。、用“动作”表示说或在说之前加上动作：妈妈站起来，一边递过糖盒一边说：“您不知道那是多么名贵的木雕！”“送给谁了？告诉我。”妈妈把手搭在我的肩膀上。,千姿百态表示说：文中表示“说”的语言形式及其特点,试一试，相信你一定能行：,石老师（）“现在有表情的朗读，谁愿意来？”京京在座位上不安地扭动着身子。“京京，又是你不定神。”石老师（）京京（）“老师，我能念一段吗？”“不行。”石老师（）“不行，你的嗓子沙哑的厉害，念不好。”赵小桢软绵绵、奶声奶气地往下念。“不是这样的！”京京（）“你说什么？”赵小桢（）京京（）“你读得不对。”“什么呀！”赵小桢（）“你又不是老师，怎么知道我读

14、的对不对？”京京（）“不对，不对。”赵小桢（）“得了吧，老师不让你读，你就说人家不对，你在妒忌。”,的目光在全班同学脸上扫了一遍，,皱起眉头。,站起来，结,结巴巴地说：,干干脆脆地回答，,终于叫了出来。,惊讶地问。,撇撇嘴，,红着脸，固执地嘟囔着：,尖起嗓子说：,有点儿发窘，他嘟嘟囔囔地说：,妈妈：那只羚羊哪里去了？我：爸爸不是说给我了吗？妈妈：我知道给你了，可是现在它在哪儿？我：我把它收起来了。妈妈：放在哪儿了？拿来我看看。要说实话 是不是拿出去卖了？我：没有卖我送人了。妈妈：送给谁了？告诉我！我：送给万芳了，她是我最好的朋友。妈妈：你现在就去把它要回来！那么贵重的东西怎么能随便送人呢？要不

15、我和你一起去！我：不！,（突然）,（小声地）,（十分严厉）,（声音发抖）,（坚定）,（哭着喊）,爸爸：小朋友之间不是不可以送东西，但是，要看什么样的东西。这样贵重的东西不象一块点心一盒糖，怎么能自作主张呢？我：您已经给我了。,爸爸：是的，这是爸爸给你的，可并没有允许你 拿去送人啊！妈妈：不是妈妈不懂道理，你把这盒糖送给你的 好朋友那只羚羊，就是爸爸妈妈也舍 不得送人啊！奶奶：算了吧，这样多不好！妈妈：你不知道那是多么名贵的木雕。,（声音平静不可抗拒）,（突然）,我：万芳万芳：你怎么了？也不打伞，是不是挨揍了？我：没有你能不能把羚羊还我万芳：昨天不是说得好好的，你怎么能这样呢？万芳妈：万芳，你是

16、不是拿了人家什么东西？万芳妈：哎呀，你怎么拿人家这么贵重的东西呢！好好拿着，别难 过，看我待会揍她！我：阿姨！羚羊是我送她的，都怪我 万芳：你拿着，我们还是好朋友,（奇怪）,（声音很小）,46凡事不要说我不会或不可能，因为你根本还没有去做！47成功不是靠梦想和希望，而是靠努力和实践48只有在天空最暗的时候，才可以看到天上的星星49上帝说：你要什么便取什么，但是要付出相当的代价50现在站在什么地方不重要，重要的是你往什么方向移动。51宁可辛苦一阵子，不要苦一辈子52为成功找方法，不为失败找借口53不断反思自己的弱点，是让自己获得更好成功的优良习惯。54垃圾桶哲学：别人不要做的事，我拣来做！55不

17、一定要做最大的，但要做最好的56死的方式由上帝决定，活的方式由自己决定！57成功是动词，不是名词！28、年轻是我们拼搏的筹码，不是供我们挥霍的资本。59、世界上最不能等待的事情就是孝敬父母。60、身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也；立身行道，扬名於后世，以显父母，孝之终也。孝经61、不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海。荀子劝学篇62、孩子：请高看自己一眼，你是最棒的！63、路虽远行则将至，事虽难做则必成！64、活鱼会逆水而上，死鱼才会随波逐流。65、怕苦的人苦一辈子，不怕苦的人苦一阵子。66、有价值的人不是看你能摆平多少人，而是看你能帮助多少人。67、不可能的事是想出来的，可能的事

18、是做出来的。68、找不到路不是没有路，路在脚下。69、幸福源自积德，福报来自行善。70、盲目的恋爱以微笑开始，以泪滴告终。71、真正值钱的是分文不用的甜甜的微笑。72、前面是堵墙，用微笑面对，就变成一座桥。73、自尊，伟大的人格力量；自爱，维护名誉的金盾。74、今天学习不努力，明天努力找工作。75、懂得回报爱，是迈向成熟的第一步。76、读懂责任，读懂使命，读懂感恩方为懂事。77、不要只会吃奶，要学会吃干粮，尤其是粗茶淡饭。78、技艺创造价值，本领改变命运。79、凭本领潇洒就业，靠技艺稳拿高薪。80、为寻找出路走进校门，为创造生活奔向社会。81、我不是来龙飞享福的，但，我是为幸福而来龙飞的！82、校兴我荣，校衰我耻。83、今天我以学校为荣，明天学校以我为荣。84、不想当老板的学生不是好学生。85、志存高远虽励志，脚踏实地才是金。86、时刻牢记父母的血汗钱来自不易，永远不忘父母的养育之恩需要报答。87、讲孝道读经典培养好人，传知识授技艺打造能人。88、知技并重，德行为先。89、生活的理想，就是为了理想的生活。张闻天90、贫不足羞，可羞是贫而无志。吕坤,