第二章我们身边的化学物质单元小结课件.ppt

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1、第2章 身边的化学物质,复习课,知识网络,身边的化学物质,氧气,二氧化碳,水,物理性质,化学性质 氧化反应,用途,制法,剧烈氧化,缓慢氧化,物理性质,化学性质,用途,制法,工业制法,实验室制法,原理装置步骤检验方法,原理装置步骤检验方法,水的性质,氢气的性质和用途,水的净化,不可燃，不助燃与水反应与澄清石灰水反应,结合本单元内容,分析下图各知识之间的层级关系,并将图中空白处答案填写在图中空白处一、性质活泼的氧气,答案：过氧化氢 水+氧气高锰酸钾 锰酸钾+二氧化锰+氧气分离液态空气略大不易石蜡+氧气 二氧化碳+水铁+氧气 四氧化三铁碳+氧气 二氧化碳呼吸,二、奇妙的二氧化碳,答案：状态条件密度溶

2、解性稀盐酸大理石(或石灰石)碳酸钙+盐酸 氯化钙+水+二氧化碳 向上排空气澄清石灰水燃着的二氧化碳+水 碳酸二氧化碳+氢氧化钙碳酸钙+水,三、自然界中的水答案：氧气氢气12过滤杀菌消毒肥皂水泡沫少,浮渣多泡沫多,浮渣少,考点 1 氧气的性质与用途1.氧气化学性质比较活泼,在常温下能与许多物质发生缓慢氧化;在点燃的条件下能与许多物质发生剧烈氧化反应即燃烧。在这些反应中氧气提供氧,表现出氧化性。2.氧气能支持燃烧,是助燃剂,但不具有可燃性。3.物质在氧气中燃烧比在空气中燃烧剧烈,是因为在纯氧中氧气的浓度比在空气中的高,使得可燃物与氧气的接触面积增大,所以燃烧剧烈。,4.描述可燃物在氧气中燃烧的实验

3、现象应注意区分烟和雾、光和火焰、实验现象与实验结论。5.氧气的主要用途是供给呼吸和支持燃烧。,【典例】下列有关氧气的说法不正确的是()A.具有可燃性B.能使带火星的木条复燃C.能供给呼吸D.能与许多物质发生氧化反应,考点 2 二氧化碳的性质与用途1.物理性质:密度比空气大,且能溶于水。2.化学性质:(1)不支持燃烧(2)能与水反应:水+二氧化 碳碳酸(3)能与澄清石灰水反应:氢氧化钙+二氧化碳 碳酸钙+水3.用途:(1)灭火;(2)作致冷剂;(3)人工降雨等。,【典例】下列关于二氧化碳的说法正确的是()A.将燃着的木条伸入集气瓶内,木条熄灭,证明集气瓶内是二氧化碳B.二氧化碳能使紫色石蕊试液变

4、红C.进入久未开启的菜窖之前,必须做灯火试验,是因为二氧化碳有毒D.二氧化碳在空气中的含量很少,但它在自然界所起的作用却很大,考点 3 水的电解实验1.实验原理:水 氢气+氧气2.实验现象:(1)两极均有气泡产生。(2)一段时间后,和电源正极相连的玻璃管内与和负极相连的玻璃管内收集到的气体体积比约为12。,3.生成气体的检验:(1)正极:能使带火星的木条复燃,证明是氧气。(2)负极:气体燃烧,产生淡蓝色火焰,证明是氢气。4.实验结论:由水的生成和分解实验,说明水是由氢、氧元素组成的。,【典例】科学家用通电的方法使水分解,从而证明了水的组成。(1)图甲是电解水实验装置。实验中所用电源是_(填“交

5、流电”或“直流电”)。,(2)在实验过程中,试管a产生的气体是,若a中的气体体积是 20 mL,则b中的气体体积是 mL;检验a管中产物的操作是。(3)写出电解水的文字表达式。,(4)下列水的性质中,属于化学性质的是。A.水是液体B.无色无味C.能分解 D.能结成冰,答案：(1)直流电(2)氢气10用点燃的木条接近玻璃管尖嘴部分,慢慢打开活塞,观察是否燃烧(3)水 氢气+氧气(4)C,考点 4 实验室制取气体的探究1.气体发生装置的选择:一般根据反应条件(是否加热、加催化剂等)和反应物状态(固体和固体反应、固体和液体反应或液体和液体反应等)设计发生装置,如下图所示:制取二氧化碳属于:固体+液体

6、 气体,所以选择上图中的B或C装置;而装置A适合:固体+固体 气体,如实验室用高锰酸钾制取氧气。,2.气体收集装置的选择:一般根据气体的水溶性、气体的密度设计收集装置,如图所示:(1)二氧化碳的密度比空气大,且能溶于水,收集装置选择A或C(长进短出)。(2)氧气的密度比空气大,且不易溶于水,收集装置选择A或B或C(长进短出)。,【典例】我们已经学习了实验室制取常见气体的方法,下面是实验室制取和收集气体所需要的装置,请你回答下列问题:(1)请写出图中标号仪器的名称:。,(2)请写出利用A装置制取氧气的文字表达式:_,用E装置收集氧气时,请你叙述把集气瓶放入到水槽里的操作过程;(3)用大理石和稀盐

7、酸制取二氧化碳选择的发生和收集装置是,该反应的文字表达式:;(4)用装置B制取气体时,长颈漏斗下端管口应。,答案：(1)酒精灯锥形瓶(2)高锰酸钾 锰酸钾+二氧化锰+氧气将集气瓶注满水,用玻璃片先盖住瓶口的一小部分,然后推动玻璃片将瓶口全部盖住,把盛满水的集气瓶连同玻璃片倒立(扣)于水中(3)B和D碳酸钙+盐酸 氯化钙+水+二氧化碳(4)伸到液面下(或液封),考点 1 性质活泼的氧气1.进行木炭在氧气中燃烧的实验有以下四个步骤,其中一定没有发生化学变化的是(),2、氧气与我们的生活息息相关,以下图片不能体现氧气性质的是(),3.氮肥厂利用氮气和氢气在有铁存在的情况下合成氨。在此过程中铁的质量和

8、化学性质都没有改变,则铁在合成氨过程中充当()A.反应物B.生成物C.催化剂D.消毒剂,4.如图是实验室制取O2的常用装置。据图回答以下问题:(1)标号为的仪器名称是,还可用(写一种仪器名称)替代。,(2)写出用A装置制O2的文字表达式:。(3)与A装置相比,用B装置制O2的优点是(填字母,不定项)。A.节约能源 B.可较快获得氧气C.可随时添加药品 D.操作简单、安全,答案：(1)锥形瓶平底烧瓶(或大试管或集气瓶等)(2)高锰酸钾 锰酸钾+二氧化锰+氧气(3)ABCD,考点 2 奇妙的二氧化碳1.(2010苏州中考)下列有关碳循环的说法错误的是()A.绿色植物光合作用吸收CO2释放O2B.动

9、、植物呼吸作用吸收O2释放CO2C.用石灰水吸收空气中过量的CO2,以解决温室效应D.提倡“低碳生活”,大力推广风能、太阳能等新能源【解析】选C。石灰水吸收空气中的CO2是有限的,通常用石灰水来检验二氧化碳。,2.2011年10月,“碳捕集与封存国际论坛”在重庆召开。重庆合川介绍了把CO2压缩、液化后封存在泥岩中的方法。关于封存CO2的必要性和可行性的叙述中错误的是()A.CO2分子间有空隙B.CO2气体较易液化C.CO2是导致大气污染的主要气体D.大气中CO2增加会造成温室效应【解析】选C。CO2是导致温室效应的主要气体,不属于空气污染物。,3.(2012厦门中考)关于空气中的二氧化碳说法正

10、确的是()A.有剧毒B.植树造林导致二氧化碳含量升高C.含量剧增导致温室效应D.越少越好【解析】选C。,4.(2012兰州中考)“低碳生活”是指在生活作息时减少能量耗用,使二氧化碳排放降低的一种时尚生活方式。下列不符合“低碳生活”主题的是()A.用旧报纸制作铅笔杆B.参加“地球熄灯一小时”活动C.开发回收利用二氧化碳的新技术D.深秋时节焚烧落叶,5.(2012毕节中考)化学课外小组设计了如图一套气体发生收集装置,以探究该装置的多功能性。,(1)甲同学认为装置可作为实验室制取O2的发生器,则的a仪器中可加入,b仪器加入,反应的文字表达式为,装置中从管口进气即可作为O2的收集装置。(2)乙同学认为

11、利用装置可作为实验室制二氧化碳的发生器,则中a仪器可加入,b中加入_。如果制H2则中从管口进气即可收集H2。,答案：(1)过氧化氢溶液二氧化锰过氧化氢 水+氧气c(2)稀盐酸石灰石d,考点 3 自然界中的水1.在电解水的实验中,可以直接观察到的现象是()A.水由氢、氧两种元素组成B.有氢气和氧气产生,且体积比为21C.在电极上均有气泡产生,两个试管内气体的体积之比约为21D.一个水分子是由两个氢原子和一个氧原子构成的,【解析】选C。水是由氢、氧两种元素组成的是通过电解水的实验得出的实验结论,故选项A错误;有氢气和氧气产生,是通过检验电解水的产物得出的实验结论,故选项B错误;通电后,在电极上均有

12、气泡产生,两个试管内气体的体积之比约为21,此现象能直接观察到,故选项C正确;分子和原子都很小,不能直接观察到,故选项D错误。,2.(2012苏州中考)下列关于水的说法错误的是()A.淡化海水可解决淡水紧缺问题B.长期饮用硬水对人体的健康不利C.日常生活中的水大多是混合物D.过滤能除去天然水中的所有杂质,3.(2012南京中考改编)2012年3月22日是第二十届“世界水日”。水与人类的生活和生产密切相关。(1)节约用水、防止水污染应成为我们的自觉行为。下列有关叙述中不正确的是。A.生活中养成良好的用水习惯,尽可能充分利用每一滴水B.工业废水经过处理达标后再排放C.水体污染会危害人体健康D.大量使用农药、化肥,不会造成水体污染,(2)区分软水和硬水常用的物质是_。(3)如图所示是水的电解实验,试管1中收集的气体是,试管2中收集的气体可用来检验。(4)下列反应中,不能用来确定水由氢、氧元素组成的是。A.H2和O2反应 B.电解水 C.H2和Cl2反应,答案：(1)D(2)肥皂水(3)氢气(H2)带火星的木条(4)C,