防突规定解读及认识课件.ppt
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1、防突规定解读及认识,1、舟遥遥以轻飏,风飘飘而吹衣。2、秋菊有佳色,裛露掇其英。3、日月掷人去,有志不获骋。4、未言心相醉,不再接杯酒。5、黄发垂髫,并怡然自乐。,防突规定解读及认识防突规定解读及认识1、舟遥遥以轻飏,风飘飘而吹衣。2、秋菊有佳色,裛露掇其英。3、日月掷人去,有志不获骋。4、未言心相醉,不再接杯酒。5、黄发垂髫,并怡然自乐。煤与瓦斯突出防治技术 孙波 024-24117159煤炭科学研究总院沈阳研究院 2012-1-1研究室主任研究员研究室主任研究员,1 合作学习的基本含义 合作学习理论,起源于20世纪的社会心理学研究。在70年代的美国得到广泛的认可,被认为是一个具有实效性和创
2、新性的教学模式。到了80年代中期,合作学习在欧美国家被广泛认可,逐步发展成为一种教学策略。合作学习是在教师参与并指导下,以学习小组为基本模式,利用教学中所产生的动态因素之间的相互作用来促进学生的自主学习,以小组成员共同完成教学任务为评价标准,并对小组成员的情感、认知、自信心、同伴关系等产生积极影响的教学活动。合作学习极大地增加了学生参与的机会,从而弥补了班级教学制下一般教学的局限性。这不但可以提高学生的沟通能力,而且还可以激发学生的自主学习兴趣。2 在英语教学中应用合作学习的必要性和可行性 合作学习摆脱了传统的教学模式即教师与学生的单向交流,强调以学生之间的互动交流为核心来开展教学。因此,该模
3、式不仅提高了学生的综合技能,还助于学生形成良好的心理素质。首先,合作学习有助于提高学生的英语综合技能。英语课堂不仅仅是一个语言材料的输入过程,而是应利用多种多样的合作学习模式将语言输入信息投入到实践中去,这是一个全面提高英语听、说、读、写的过程。这不仅有利于学生全面而准确地学习、掌握英语课堂知识,更有助于学生运用英语语言的综合技能的提高。其次,合作学习有助于学生形成良好的心理素质。传统的英语课堂在合作学习指导下,由单向的师生交流转为多向的生生交际活动,这将提高学生的英语学习兴趣。通过形式多样的活动来激发学生的参与意识,使学生在学习小组学习活动中增强英语学习的自信心,从而促使学生形成良好的心理素
4、质。3 运用合作学习的英语课堂实践分析 合作学习按照“以学生为中心”的教学原则,教师可充分利用各种有利条件,精心设置课堂内容,积极引导,激发学生们的学习兴趣,从而培养学生的自觉、主动、协作精神。根据英语教学课堂实施的步骤,以下主要从三个方面对合作教学模式进行简述。3.1 教师精讲 合作式教学和传统教学模式都是以教师讲解为开始,但是两者却截然不同。合作式教学模式下的教师讲解主要是发挥引导和定向作用,即告诉学生学习内容和学习方法。因此,教师在讲解过程中不但要做到精讲,还要根据实际教学内容来讲解学习技巧。既要重点突出,富有启发性,又要做到提纲挈领,运用多种教学辅助手段来激发学生的学习兴趣。同时,在要
5、求学生阅读了全部英语材料的基础上,根据各个合作小组的实际活动内容和形式进行技巧指导,并提出相应的合作学习建议,从而把教学逐步引向深入。3.2 分配合作小组任务 教师首先对教学内容进行分解,然后将其分配给各个合作学习小组并落实到小组的每位成员。在这个过程中,教师要应根据实际教学内容和学生的个性化差异,来编排小组数量和每个小组的人数。在制定学习任务时,不但要注意趣味性,还要尽量地选择与学习内容相关的接近真实的交际场景,这样才能激发学生的学习兴趣并能同时满足学习的需要。3.3 小组学习与讨论 学生通过小组学习和讨论来共同掌握老师讲解的知识点并形成共同的小组学习产品。在这一过程中,老师以一名小组成员的
6、身份可以参与到合作小组活动中,或是巡回于各合作小组之间,帮助学生们解决组内或组间出现的分歧,确保每个合作小组都能圆满地完成学习任务。在小组学习和讨论活动中,主要采用的三种形式:(1)角色扮演。通过设置真实的语言场景,运用所需掌握的英语语言知识,以角色扮演的方式来鼓励学生参与到活动中,从而激发学生的学习兴趣。(2)小组协作。在合作小组活动中,小组成员不但要完成各自的分配任务,小组成员间还要相互协作来帮助组内的其他成员来共同完成某项复杂的学习任务,并最终形成小组一致的产品。(3)小组讨论。小组讨论不仅可以使学习小组成员间集思广益、取长补短地来解决学习中遇到的问题,还可以增进学生之间的交流,这也提高
7、了学生的人际交往能力。4 对英语教学中合作学习的思考与展望 合作学习是一种有效的英语教学方式,有着传统学习方式不可替代的优点。但作为新型学习方式,在实际教学中还会遇到一些问题。例如,机械编组。有部分教师按照一成不变的四人小组讨论或六人小组讨论模式来开展教学,忽视多种方式的灵活运用;重视合作学习的开展,忽视学习环境的创设;盲目推广和应用合作学习形式,却不考虑教学内客、学生数量、教师空间等客观因素是否适宜。其次,对合作学习的技能指导不够。在英语教学中,有部分教师仍过分专注于帮助学生解决一些知识性的问题,而忽略对学生合作技能的指导,这在很大的程度上影响了合作小组活动的教学效果。下面试探讨以上问题的解
8、决途径。首先,促使小组成员形成正相互依赖关系。教师要有意识地培养学生的合作意识,并按照每个学生所长及兴趣爱好来指导组内分工。其次,重视对合作小组的技能指导。教师可以设置一些合作性的思考题,学生通过实际的合作操作来学会合作技能。同时,教师要加强对合作方法的指导,教会学生怎样去学习,突破教学重点、难点,更高质量地完成学习任务。随着素质教育的不断推进,体育教学在中小学教学中的作用越来越重要。体育教学对增强学生身体素质,磨炼学生意志,培养学生的合作精神有极大的作用,并且初中生正处于学习相对比较繁重的阶段,通过合理的体育课堂锻炼可以有效调节身体状态,排解心理压力。因此,初中体育课程的有效开展是十分必要的
9、。本文结合初中体育课堂的教学经验,对初中体育课堂有效教学策略进行探讨。一、体育课堂需以学生为主体 在传统的教育教学中,教师往往是课堂的中心,而随着教学观的不断进步我们发现,学生才是教学的中心,教师在教学过程中更多应起到引导指正的作用。日常教学中应以学生为主体,充分利用学生的主观能动性,提高学生在课堂的参与程度,使课堂教学效率得到提升。初中生心理已经逐步开始走向成熟,处于青春期的他们逐渐有了自己的观点和认识。而在传统的教学过程中,体育课如同军训,对学生进行机械、严格的训练。这种教学方式不仅不符合新时代的教学理念,同时对于初中生而言起不到有效的作用。因此教师在初中体育课堂教学中,应根据初中学生的心
10、理和生理特点,更好地发挥学生的主观能动性,以学生为主体,增加学生对体育课程的参与程度,并采用丰富多样的教学方法,让学生积极参与到体育课堂的锻炼中。二、体育课堂需增加集体互动 对于初中学生而言,体育课堂不仅能锻炼学生的身体机能,提高学生在各项运动方面的成绩,更能够培养学生各方面的综合能力。体育课堂与其他学科相比,是更具有集体形式的一门课程,因此在体育教学中,应增加学生的集体互动项目,这对培养学生的综合能力大有帮助。例如,在初中体育教学中,教师可以增加一些如拔河类的集体游戏。通过集体互动游戏,一方面能培养学生的团结合作能力,增强学生之间的感情交流;另一方面可以培养学生正当的竞争合作意识,也可以培养
11、学生的集体荣誉感。在进行传统的田径项目训练时,教师也可以将其转换为分组比赛的形式,通过将体育课堂的教学项目与集体互动紧密联系,让学生得到综合能力的提升。三、体育课堂需因材施教 初中生可塑性是非常大的,因此在体育课堂中让学生对体育产生热爱会使学生终身受益。以初中体育课为例,除了传统的田径项目,教师还需结合学生的实际情况,开展一些球类项目。由于每位学生的兴趣爱好不同,每位学生的优势项目不同,因此在体育课堂教学中,教师不必让每位学生按照一套教学内容去进行锻炼,可以分小组让学生进行不同项目的体育锻炼。通过因材施教的教学方式,让学生在兴趣中锻炼,并通过体育课堂养成运动的兴趣与爱好,并得以持续下去。例如,
12、在体育课堂教学中,教师可以先让学生进行整体的基础训练,如长跑、短跑、立定跳等。通过基础训练,教师可以发掘在某个项目有天赋的学生进行专项练习。而在自由活动中,可以让学生根据兴趣自由选择乒乓球、羽毛球、足球、篮球等进行练习,再由教师辅以相应的指导,这样学生在体育课堂中能得到兴趣的培养、技能的提升。四、体育课堂需合理考核 体育考试是体育课程的一项重要组成部分,在传统的教学中,教师常常过于注重考试结果,这让很多学生对体育考核产生了畏惧和抵触心理。对于学生而言,每位学生的身体素质是有一定差异的,每个学生在运动上的天赋也是不同的,因此想要体育课堂有效开展,需要教师合理量化考核,在体育考试中,重过程,轻结果
13、。教师在体育考核中,应将学生日常的出勤、学习的态度、参与的积极性作为重要参考,再结合学生的考试分数进行合理量化。这样有助于培养学生对体育课程的学习信心。相信只要坚持以学生为主体,注重集体互动,因材施教,合理考核,一定能增强学生身体素质,培养学生的合作精神,为祖国培养出动手能力强、身体素质高的国家栋梁!,第一部分 突出现状及防治技术发展,1、煤与瓦斯突出的现状,我国是世界上煤与瓦斯突出最严重的国家之一,据统计,从1950年吉林辽源富国西二坑在垂深 280 m 煤巷掘进发生第一次有记载突出以来,到 2010 年底,国有重点煤矿中先后有200多个矿井发生了 上万次煤与瓦斯突出,死亡几千人。,2007
14、-2010 年间共发生瓦斯类事故214起,死亡1688人,其中瓦斯爆炸事故发生98起,死亡902人,占瓦斯事故总数的45%,占瓦斯事故总死亡人数的54%;瓦斯突出事故共发生87起,死亡661人,占瓦斯事故总数的40%,占瓦斯事故总死亡人数的39%;瓦斯燃烧事故发生12起,死亡58人,占瓦斯事故总数的6%,占瓦斯事故总死亡人数的3%;窒息类事故发生19起,死亡67人,占瓦斯事故总数的9%,占瓦斯事故总死亡人数的4%,如表1所示。,表1 20072010年瓦斯事故统计,根据20012008年度的煤与瓦斯突出现象统计(见图1),突出矿井分布较广,煤矿突出次数较多的省份大多都集中在湖南、贵州、重庆、四
15、川、云南和江西等南方省份。总的来说,我国煤矿突出矿井的分布是南多北少,南重北轻的趋势。,图1 20012008年突出次数区域分布,龙煤集团公司瓦斯灾害简况:龙煤股份公司现有42个煤矿,总设计生产能力54.15Mt/a,2010年核定生产能力59.39Mt/a,2010年原煤产量52.96Mt。在42个煤矿中,共有煤与瓦斯突出矿井7对、高瓦斯矿井22对、低瓦斯矿井13对,鹤岗分公司是突出严重区域。,表2 龙煤股份公司生产矿井情况统计,下表3为鹤岗分公司煤与瓦斯突出情况统计。截止到2010年末,共发生突出22次,涉及到5个矿井8个煤层,总计突出煤岩量6246t,涌出瓦斯量为22.49万m3,最大突
16、出强度为兴山矿的煤岩量3100t,涌出瓦斯16.67万m3,最浅突出标高为益新矿的-11m,最低标高为峻德矿的-495m。,表3 鹤岗分公司煤与瓦斯突出情况,突出事故频发的原因分析:1)煤与瓦斯突出灾害日趋严重:随着煤矿开采深度的增加,煤层瓦斯压力大、瓦斯含量高,煤质松软,煤层透气性低,煤层瓦斯不易在采前抽采,但在采掘过程中瓦斯放散量大、放散速度快,再加上开采煤层地质条件复杂,煤与瓦斯突出灾害日趋严重。,我国煤矿每年以2050m 的速度向深部延深,有约50对矿井开采深度达到8001200m,地应力及瓦斯压力不断增加,突出灾害日趋严重。龙煤集团也不例外,目前最大开采深度已达到1100m(鸡西分公
17、司东山煤矿),鹤岗分公司开采深度已达880m。防突形势不容乐观,必须下大力气防治煤与瓦斯突出。,2)突出矿井防突措施不到位,安全基础薄弱:随着煤炭市场形势好转,不少突出矿井急于增加产量,致使采掘接替紧张,煤炭生产和防突工作的矛盾显得非常突出,实施防突技术措施没有足够的抽(排)放瓦斯时间,贯彻先抽后采力度不够,很难实现“抽、掘、采”协调发展。,3)高素质人才匮乏:防突专业技术人才缺乏,煤矿企业不仅没有人力研究矿井的突出动态和规律、总结经验教训,而且影响到了日常防突技术管理工作;再加上煤矿用工制度不规范,井下一线人员流动性大,现有职工队伍整体技术水平明显低于计划经济时期,致使煤矿防突工作陷于应付、
18、被动状态,“四位一体”综合防突措施得不到很好地落实,更是无力深入探索符合本矿区实际、切实有效的综合防突措施。4)部分矿井安全投入不够。,2、我国煤与瓦斯突出防治技术的发展,煤与瓦斯突出现象发生已经经历了一个半世纪,我国的煤与瓦斯突出防治技术起步较晚。随着二十世纪五十年代初抚顺煤炭研究所的成立而开始起步,纵观其发展过程,大致可以为四个阶段:第一阶段,即五十年代,以安全防护措施为主的阶段,防突目的即在发生煤与瓦斯突出时,避免发生人身伤亡事故。该阶段提出的防突措施主要有震动性放炮。即在作业人员远离工作面的条件下放震动炮,诱导煤层发生突出,以保证作业人员的安全。第二阶段,即防突措施研究试验阶段,从五十
19、年代末到七十年代初。在该阶段,提出了多种区域性和局部性防突措施,其中防突效果比较成功的的区域性防突措施主要有开采解放层和预抽煤层瓦斯;局部性防突措施有超前钻孔、松动爆破、煤层注水、水力冲孔、水力冲刷以及石门揭煤架设金属骨架等等,其中开采解放层在六、七十年代在北票、中梁山等局得到了最为广泛的应用,技术在运用过程中趋于完善,而松动爆破和超前钻孔措施是目前突出矿井应用最为普遍的局部防突措施,并起到了很好的防突效果。,第三阶段,即突出预测阶段,从七十年代开始到八十年代初。抚顺分院在国内首先与北票矿务局、白沙矿务局合作,从七十年代开始进行煤层区域突出危险性预测,提出了预测煤层突出危险性的单项指标P、瓦斯
20、压力为P,坚固性系数f和综合指标D、K。七十年代末到八十年代初抚顺分院又在国内率先提出了工作面突出危险性预测钻屑解析指标h2、钻屑量S。1984年重庆分院也提出了工作面突出危险性瓦斯解吸指标K1值。第四阶段,即四位一体综合防突阶段。从1988年开始,以防治煤与瓦斯突出细则的颁布为标志,我国的防突技术全面进入以预测、措施、措施效果检验和人身安全防护措施四位一体综合防突阶段。该阶段将突出预测和防突措施效果检验引入到防突工作中来,以法规的形式将预测、防突技术措施、措施效果检验和安全防护措施结合起来在全国突出矿井推广应用。为了贯彻四位一体防突技术,原煤炭部责成抚顺分院和重庆分院组成专家组在全国统配局矿
21、和部分地方煤矿进行技术宣讲,从此我国的防突技术水平有了质的飞跃,突出次数由八十年代初的全国每年上千次下降到目前的200多次。而一些防突技术水平较高局矿,年突出仅几次。随着2009年度8月1日防治煤与瓦斯突出规定的颁布实施,防突理念发生了根本的变化,坚持区域防突措施先行,局部防突措施补充的原则;不掘突出头,不采突出面;未按要求采取区域综合防突措施,严禁采掘;区域措施坚持多措并举、可保必保、应抽尽抽、效果达标的原则。(见下图2),图2:防治煤与瓦斯突出基本流程参考示意图,第二部分 煤与瓦斯突出概述,煤与瓦斯突出概述煤与瓦斯动力现象分类及突出预兆突出现象的发生机理,在煤矿井下采掘过程中,在极短时间内
22、(数秒至几分钟)突然从煤(岩)体内 喷出大量的煤(岩)与瓦斯的现象,称为煤与瓦斯突出,简称突出。世界上首例煤与瓦斯突出事例发生在1843年法国。1879年4月17日比利时阿拉波二号井上山眼掘进时发生了世界上第一例大强度突出,突出强度420吨煤,喷出50万立方米以上的瓦斯。世界上最大的一次突出发生在1969年7月13日苏联顿巴斯加加林矿710m水平主石门揭穿L3煤层时,煤层厚仅1.03m,突出煤量1.42万吨,瓦斯25万立方米。迄今为止,世界各主要产煤国家几乎都发生煤与瓦斯突出,这些国家主要有中国、前苏联、波兰、日本、法国、美国、匈牙利、比利时、德国、英国、澳大利亚等。其中,中国、苏联、法国、波
23、兰、日本是突出在千吨以上的较严重的国家。追溯我国煤矿煤与瓦斯突出的历史,最早有记载的突出是1950年5月2日辽源矿务局富国二井在垂深280m煤巷掘进时发生的。1915年8月8日在天府矿务局三汇坝,一矿主平硐揭6#煤层震动放炮时突出煤岩量12780吨,瓦斯量140万立方米,这是目前为止所发生的的最大的一次突出事例,也是世界上第二大突出事例。尽管我国煤与瓦斯突出历史比较短,但是,是世界上第一个突出次数超万次的国家,因此是世界上突出最严重的国家。突出特点是突出矿井比较多,强度大,突出频繁。,1、煤与瓦斯突出概述,鱼田堡矿+150m水平主石门揭煤第一次突出示意图,4煤,煤厚2.4m,倾角30度,瓦斯压
24、力2.26MPa,震动放炮揭煤,突出煤岩56t,瓦斯4500m3,鱼田堡矿+150m水平主石门揭煤第二次突出示意图,放炮揭煤层底板时,突出煤粉1473t,岩石80m3,瓦斯逆流冲出进风竖井井口到地面,煤厚2.8m,金属骨架及震动放炮措施,揭开石门过煤门时突出,3500t,125万m3。,金属骨架孔12个,插入15kg/m钢轨,南桐局一井三号石门揭开四煤层突出示意图,测压:3.54.4MPa措施:施工11个排放钻孔及4个松动爆破孔。震动放炮诱导突出,突出煤量5270t,煤抛出280m远,瓦斯逆流2200m以上。,天府局+110水平北六石门对掘揭九煤突出示意图,该次突出是自行冲破岩柱发生的,尽管未
25、进行爆破揭煤,但在应力作用下,岩柱已破坏,具有突出危险的软煤突然暴露,发生了煤与瓦斯突出。,南桐局东林矿+310水平南十石门揭四煤突出示意图,北票三宝一井西一采区反眼延期突出情况示意图,突出煤矸1500t,瓦斯5.44万m3,突出煤充满125m巷道,瓦斯逆流400m以上。,延期突出实例,放炮1820min后听到两声巨响发生了突出,煤与瓦斯突出是煤矿严重的自然灾害之一,是煤、岩和瓦斯参与下的一种复杂的动力现象。具体表现为在数秒至几十秒钟极短的时间内向巷道、采面等采掘空间抛出大量的煤岩,并喷出大量的瓦斯。煤量从几吨到上万吨,瓦斯量从几十立方米到数百万立方米。危害轻的摧毁巷道支架,推倒矿车,破坏通风
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