金属非金属矿山主要负责人和安全生产管理人员安全生产培训课件.ppt

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1、21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。23、要改变命运，首先改变自己。24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。-温斯顿丘吉尔。25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。,金属非金属矿山主要负责人和安全生产管理人员安全生产培训,金属非金属矿山主要负责人和安全生产管理人员安全生产培训21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。23、要改变命运，首先改变

2、自己。24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。-温斯顿丘吉尔。25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。金属非金属矿山主要负责人和安全生产管理人员安全生产培训金属非金属矿山主要负责人和安全生产管理人员安全生产培训目录01.安全生产方针及相关法律法规02金属非金属矿山安全生产状况与安全监管03金属非金属矿山安全基础管理,英语教师必须要提高初三英语课堂的有效性，让学生在轻松愉快的学习氛围中高效地习得。在初三英语课堂教学中听、说、读、写的训练缺一不可，都是交替进行，以减轻学生的疲劳感。一、有效提高学生听力 1.利用已

3、有的知识经验猜测 让学生听前快速浏览听力材料，对将要听的材料内容进行猜测和推理，在大脑中形成学生自己关于材料内容的构想。可根据预览效果来捕捉正确答案的有关信息。如一段反映顾客进商店购物的材料，我们听出一方在卖东西，那么无论是shopkeeper还是salesman一定都是指卖东西的人。猜到意思后又可以利用词意去进一步分析材料深化理解。短文后的问题提问的顺序一般是按照听到的先后顺序排列。因此，在应试过程中，能否做到先看后听、边看边听判别就非常明显了。2.善于跳过难点，充分利用重复信息 3.有重点有技巧地记录 提醒学生听时尤其对when，where，who，whose，how，why等要听得准确。

4、听时要边听边记，记录时要有重点，有技巧，如数字用阿拉伯数字记录，地点，人名用代号，长词用缩写，长句抓住主要成分。二、有效提高学生口语水平 1.创设情境，提高口语水平 在教学中以“情”为基础，用“情”把学生融入到课堂并积极地体验英语，运用英语，在充满情感的世界里轻松活动。我们通常运用课文概述，复述，学生的课堂对话表演的形式来练习。活动过程中，不打断学生的表达，带着肯定的微笑，消除学生的紧张情绪。2.在活动中提升学生说的能力 一分钟英语：每次让学生两人一组，进述当天发生过或将发生的事情，感想等。或者我们给个话题。时间为一分钟。这时学生精力集中，渐渐就能提高听说能力。三、有效提高学生阅读能力 1.让

5、学生养成良好的阅读习惯 帮学生养成良好的阅读习惯，对于提高阅读能力至关重要，良好的阅读习惯是不通过出声，仅用视觉来完成对文章大意的把握及细节的处理。同时，也把阅读当成是件乐事，我们通常选择难度适中，生动有趣的文章对学生进行训练。2.训练学生的阅读速度 通过对文章难易的判断后，来规定具体时间，如3分钟完成短片文章，5分钟中篇较难的文章，7分钟难度大的文章。长期坚持这种习惯，阅读速度能不断提高。在上英语课前让学生做一篇限时阅读。让学生自己来说说自己的想法，为什么写这个，如果错了让其他学生谈谈他们是怎么想到这个词的。让学生自己的脑子动起来，把其他同学的好的解题思路内化为自己的方法。3.尝试利用“阅读

6、导学案”本人根据中考的阅读题型和要求自编阅读材料。凭借阅读导学案载体有效地设计阅读过程，让预习交流，课堂导入，文本感知，任务内容，自主探究，小组合作，课堂检测等环节来进行。4.注重作训练的规范化 让学生正确端正熟练地书写字母，单词和句子。注意大小写和标点符号。学生要熟悉规范的书面表达形式。正确地评价和规范自己的书面表达。多多使用高级句型 在平时的学习中，帮学生要有意识地记住一些高级的句型和搭配。然后在作文写作中有目的地去使用他们，让学生在使用高质量句型的过程中，渐渐将之成为一种必要和学习习惯。认真审题，紧扣要点。审题是写好书面表达的基础，如果一篇书面表达偏离了题目的要求，即使语言再好，也难得高

7、分。看到题目后，学生首先要弄清文章的体裁，确定文章的人称和时态，再细读写作内容，看材料给出的写作题目，写作要求和写作要点，这些材料会给出一定的信息，对于学生概括文章有帮助。总之，在复习备考时，组织学生做一些专项练习和综合练习题并将从手中掌握的复习资料，精选出信息新、题型得当的练习，通过“拼盘”式重新组题或自编补充一些内容，强化训练.同时将听，说，读，写在课堂中综合进行训练，既可以使学生从题海中解脱出来，又可以取得课堂的最佳效果。写话，是小学低年级学生语文学习的一项重要内容，也是中年级习作的基础。如何理解写话的含义呢？写话是针对低年级学生的认知水平而开展的学习内容，是小学生将自己看到、听到、想到

8、的事物，用简短的、较为规范的语言文字（或拼音）表达出来的过程。这中间有一个学习规范语言和使用规范语言的过程。我们知道语文学习是母语的学习，小学生的说话能力是已经具备的，但是能说并不等于会写。这是因为：一是小学生说话多带有生活化的语言，并不规范，常常会出现断句、前后矛盾、成分残缺的特点。二是小学生的语言多是在对话的情境中产生的，离开问答的情境小学生往往不知道如何表达。而写话很多时候是一个独立的过程，需要动脑筋，将事物有顺序地或者围绕一个主题展开来表达。这样，就需要老师的指导，就需要进行一定的训练。汉语拼音是小学生进入一年级后的首要学习内容，这部分教材画面丰富，形式多样，内容多与生活紧密联系，有字

9、形图、情境图，有可爱的动植物、卡通形象等，符合儿童的认知特点，孩子们对此阶段的学习充满着新奇感和展示欲。借助这一特殊的心理兴奋期，引导孩子们在学习汉语拼音过程中实现拼音教学的增值提高学生的说话、写话能力是非常有效的。一、学习观察，边看边说 观察能力是小学生作文能力的第一要素，养成观察的习惯当然也是最重要的学习习惯之一。一年级教材中，每个拼音字母都配上了一幅与之配套的彩图，分析这些彩图会发现：单韵母和声母的插图，多是以字母的形状和读音的结合展示的，而复韵母和整体认读音节，又是以字母的意义和读音结合起来展示的。如此形象生动、蕴含丰富的图片，正是非常合适的观察素材！教师可以此内容作为训练学生观察能力

10、的起步。比如学习第一个单韵母?开始，笔者就有意识地先让学生仔细看图，说说自己看到了什么，然后根据学生的交流过渡到字母的学习：1.图上画了什么？（阿姨）由于初入一年级的孩子没有完整的表达意识，于是我引导用“图上画了一位”的句子说说，初步感受如何说“完整”的句子，但不需要提出“说完整话”的要求，以免给他们留下畏难的阴影。2.一位什么样的阿姨？（一位漂亮的阿姨；一位年轻的阿姨）3.你看到阿姨的脸是什么形状？（圆圆的，像“?”的样子）她正在干什么？（阿姨正在微笑，很温柔）4.阿姨这么温柔，让我们大声地喊喊她。（兴趣盎然中记住了“?”的读音）这一教学片段中，1-3的教学融说话训练于自然的看图交谈之中，难

11、度低、坡度小，每个孩子都能够找到“说”的话题，从而增强了学生“说”的自信，激发了“说”的欲望。学生在“看”“说”的过程中，图入目、意入心、声入耳，既轻轻松松地感悟到了“?”的字形，又学会了字母“?”的读音，同时还潜移默化地得到了观察能力和说话能力的锻炼。除了借助教材插图进行观察说话训练之外，我还注意引导学生观察字母本身的形状练习说话，比如“t”像伞把，“n”像门，“m”像桥洞，“h”像板凳等等，教学中和孩子们一边“分析”着字母的样子，一边寻找着记忆中相似的物品，不仅记忆字形变得简单清晰起来，而且也激发了他们想说的强烈愿望。二、引导想象，边听边想 小学生对于“词汇”的感悟不是从会读、会写字之后才

12、开始的，而是在他的生活中早已借助“生活发音”埋下了体会的种子。因此，在学习声、韵母和音节的四声时，许多孩子自然而然地就会和自己记忆中的某些“词汇”联系在一起。又由于汉语拼音没有固定汉字意义的约束，一年级孩子的思维正是可以天马行空地想象的时候，所以在这时候指导孩子们说词语、扩语句，最容易让他们找到成功感，易于激发他们的兴趣。比如学习声母p，可以指导思考：读了这个声母，你们能够想到哪些词语朋友呢？孩子们就会说出“山坡、泼水、泼辣”等好多词语。然后，选择和孩子们的生活最接近的词语，带着他们由词语继续延伸思考，根据想象说出一句完整的话来。比如说到“山坡”一词，笔者是这样引导的：读了这个词语，老师的眼前

13、就会出现一幅画面：“山坡上有一群羊儿在吃草。”同学们，你想到了什么？孩子们就会说出许多自己想到的画面。长期这样练习，就会培养学生们使用词语的意识，锻炼他们准确使用词语的能力。再比如在教学单韵母i的四声时，初读之后，老师稍作点拨：“，衣服，我有一件漂亮的衣服。”学生很快就喊起来：“，阿姨，买东西的阿姨；，椅子，我坐椅子；，容易，学字母很容易。”学生模仿老师“由音、词到句”的形式回答，同时充分调动自己的思维，快速搜寻着记忆中相关的“音、意、事”，轻松地掌握了单韵母的四声，还经历了从音、词到句的说话锻炼。在学生学习了声母之后，根据不同音节的四声可以随时进行这样的练习，让学生根据四声组不同的词，说不同

14、的句子，不仅让学生掌握了音节的四声，还加深了对字义的理解，既丰富了学生的词汇，又进行了语言表达的训练，同时也提高了学生的想象、思维能力。三、运用拼音，边说边写 说是写的基础！用拼音写话是一年级学生写话的第一步。学生在学习韵母和声母的过程中，经历了“观察说话”“想象说话”等练习，由说到写的训练也就势在必行。在拼音学习结束之后，在原有练习的基础上，笔者开始尝试着引导学生把说变成写。1.写想到的词语。首先是在学习字母时想象写词语。比如学习声母p，学生说出“山坡、泼水”等词语之后，老师就要求孩子们利用已有的能力在字母下面用拼音写下来，不会写的音节空下来，以后学会了再补上。其次是看图的时候，在图中看到了

15、什么事物，也要求用音节词语写下来。这个训练有两个方面的作用，一是让孩子们巩固所学的音节，二是培养学生在写词中自然而然地就抓住图中主要内容了。2.写由词语“扩大而来”的句子。根据词语不同，随时给一些“句式”作为范例，扶着他们进入写的殿堂。如学习了整体认读音节“yi”，学生说出了词语“衣服”，我们就可以进一步引导：说说你介绍的是谁的衣服？什么颜色的？是什么样子的？可以用“（谁）有一件 色、（哪儿）带有（图案、装饰等）的衣服”的方法介绍一下。再比如学习“?n?、en?、in?、on?”的过程中，我引导学生看图，先是说说看到什么，再要求一个个写下来。而且还特意“帮助”了他们一把，借给了他们一个句式使用

16、：（谁）和（谁）一起在（哪儿）放风筝。天上的风筝可多了，有，有，还有！这样让学生进行简短清晰的写话练习，学生经历了由音到词语、句子的小片段训练过程，学习上是循序渐进的，而且写有依托，所以更易于动笔，也乐于表达。经过一段时间的训练，学生的写话能力和音节拼读能力都得到了很大提高。指导学生写话，从拼音教学起步，依托拼音教学，一次次由音、词到句的表达练习带给了学生莫大的鼓励，在他们幼小的心灵里播种下了“我能说”“我会写”的自信的种子。,金属非金属矿山主要负责人和安全生产管理人员安全生产培训,目录01.安全生产方针及相关法律法规02金属非金属矿山安全生产状况与安全监管03金属非金属矿山安全基础管理,01

17、安全生产方针及相关法律法规,本章学习要点1.理解我国安全生产方针2.掌握我国金属非金属矿山安全生产方面的主要法律法规、规章、标准及主要法律制度3.理解我国安全生产违法责任,第一节我国安全生产方针安全第一、预防为主、综合治理,三者是目标、原则和手段、措施的有机统的辩证关系。原则和手段安全综合第治理目标措施,第二节金属非金属矿山主要安全生产法律法规金属非金属矿山安全标准化规范相关规定(1)企业应结合自身特点,依据本规范的要求,建立与保持安全标准化系统。2)企业应设置安全管理机构或配备专职安全管理人员,明确规定相关人员的安全生产职责和权限,尤其是高级管理人员的职责(3)危险源辨识与风险评价是安全生产

18、管理工作的基础,是创建并保持安全标准化系统的核心和关键。(4)建立管理制度,控制生产工艺设计、布置和使用等过程,以提高生产过程的安全水平(5)加强企业作业现场的安全管理,对物料、设备、设施、器材、通道、作业环境等进行有妞控制,第二节金属非金属矿山主要安全生产法律法规国务院重要文件1.国务院关于进一步加强企业安全生产工作的通知(国发201023号)国务院2010年7月19通知明确了现阶段日下发了国务院关于安全生产工作的总体要进一步加强企业安全生求和目标任务,是指导产工作的通知(国发全国安全生产工作的纲201023号)领性文件。(以下简称通知)。,第二节金属非金属矿山主要安全生产法律法规C相关规定

19、(1)进步规范企业生产经营行为。(2)及时排查治理安全隐患(3)强化生产过程管理的领导责任。(4)强化职工安全培(5)加强企业生产技术管理。(6)加强建设项目安全管理。(7)加大对事故企业负责人的责任追究力度,第二节金属非金属矿山主要安全生产法律法规2.国务院关于坚持科学发展安全发展促进安全生产形势持续稳定好转的意见(国发201140号)2011年11月26日,国务意见是与国务院审议院下发了国务院关于坚引发的侒安全生产“+二持科学发展安全发展促进五”规划(国办发安全生产形势持续稳定好201147号)相配套转的意见(国发对“十二五”时期乃至更201140号)长时期的全国安全生产工以下简称意见)作具有重要指导作用的纲领性、规范性文件。,第二节金属非金属矿山主要安全生产法律法规相关规定1)认真落实企业安全生产主体责任。(2)推进安全生产标准化建设。(3)加强职业病危害防治工作。(4)深化非煤矿山安全整治。(5)大力加强安全保能力建设。(6)加强预案管理和应急演练。(7)加强安全知识普及和技能培训。,66、节制使快乐增加并使享受加强。德谟克利特67、今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。裴斯泰洛齐68、决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。歌德69、懒人无法享受休息之乐。拉布克70、浪费时间是一桩大罪过。卢梭,